трусики женские украина

На головну

 Рання профілактика злочинності неповнолітніх - Кримінологія

ЗМІСТ

 Введення.

 1. Актуальність теми дослідження.

 2. Мета і завдання дипломної роботи.

 3. Історіографія.

 4. Методологічні основи і методи дослідження.

 5. Застереження.

3

5

7

 16

 19

 Глава I. Кримінологічна характеристика злочинності неповнолітніх та її профілактика.

 I.1. Стан, структура і динаміка злочинності неповнолітніх.

 I.2. Поняття і система профілактики злочинності

 неповнолітніх.

 20

 28

 Глава II. Поняття, обгрунтування і принципи ранньої профілактики злочинності несвершеннолетніх.

 II.1. Поняття та обгрунтування ранньої профілактики злочинності неповнолітніх.

 II.2. Принцип ефекту позитивної мети в ранній профілактиці злочинності неповнолітніх.

 II.3. Принцип пріоритету духовності в ранній профілактиці злочинності неповнолітніх.

 II.4. Принцип наступності в ранній профілактиці злочинності неповнолітніх.

 40

 66

 70

 80

 Глава III. Рання профілактика злочинності неповнолітніх в сім'ї. 92

 Глава IV. Рання профілактика злочинності неповнолітніх в загальноосвітньому закладі.

 IV.1. Педагогіка ненасильства.

 IV.2. Педагогіка здорового споживання.

 IV.3. Педагогіка духовно-моральних основ сім'ї.

 IV.4. Педагогіка правового виховання.

 137

 145

 159

 169

 185

 Висновок. 196

 Список використаних джерел та літератури. 200

 Додатки. 206

"Настав юному до дороги його;

він не ухилиться від нього,

коли і постаріє "(Прип. 22: 6)

Введення.

1. Актуальність теми дослідження.

Зростання злочинності в Росії, в тому числі неповнолітніх, став наслідком того, що крім впливу соціально-економічних причин, такі високі духовні національні цінності буття як самоцінність особистості кожної людини, прагнення до доброти і відкидання насильства по відношенню до інших, любов до Батьківщини і турбота про ближніх в умовах деструктивних змін у суспільному житті втратили своє значення. У зв'язку з цим, завдання духовно-морального оновлення сучасного суспільства через духовно-орієнтоване виховання підростаючого покоління росіян стає разом з тим і завданням ранньої профілактики злочинності неповнолітніх.

Актуальність даної роботи полягає в тому, що в сучасній кримінології та концепціях державної політики боротьби зі злочинністю все більша увага приділяється співвідношенню процесу криміналізації суспільних відносин з процесами, що відбуваються в духовній сфері суспільства. Так у розділі третьому концепції національної безпеки РФ, затвердженої Указом Президента від 17 грудня 1997 № 1300, серед основних причин зростання злочинності названо зниження духовно-морального потенціалу суспільства, а в розділі 4 пріоритетним значенням у боротьбі зі злочинністю визнано формування заходів дієвої соціальної профілактики і виховання законослухняних громадян. Однак, незважаючи на зросле увагу до даної проблеми, досліджень з питань, пов'язаних з профілактикою "нематеріальних" факторів злочинності, в тому числі неповнолітніх, вкрай мало.

В рамках даної дипломної роботи під ранньої профілактикою злочинності неповнолітніх розуміється цілеспрямована соціально-педагогічна діяльність сім'ї та навчальних закладів дошкільної і середньої загальної освіти, інших державних та громадських установ і організацій, спрямована на попереджувальне усунення ризику виникнення поведінки неповнолітніх допомогою формування у них здорового правосвідомості [ 1], соціально-корисних навичок та інтересів.

Запропонована концепція ранньої профілактики злочинності неповнолітніх в дипломній роботі відповідає новітнім тенденціям міжнародного права - нормативним і рекомендаційним актам ООН, а також напрямків сучасної вітчизняної кримінології, розбір яких представлений у главі II параграфі 1.

У порівнянні зі спеціальною профілактикою злочинності концепція ранньої профілактики злочинності неповнолітніх (далі РППН) володіє чотирма відмінними ознаками. По-перше, проведення попереджувальних заходів має здійснюватися задовго до появи небезпеки вчинення правопорушення чи виникнення суспільно-небезпечної поведінки. По-друге, "об'єктами" [2] ранньої профілактики є всі неповнолітня населення, а не тільки ті з них, які знаходяться в соціально-небезпечному становищі. По-третє, відповідно до цієї концепції традиційні елементи профілактики такі, як обмеження, усунення, нейтралізація криміногенних факторів [3], доповнюються в ранній профілактиці важливим елементом заміщення їх негативної дії шляхом цілеспрямованого виховання у дітей здорового правосвідомості, соціально-корисних навичок та інтересів , створення умов для формування сталого законослухняної поведінки. По-четверте, активними суб'єктами профілактичних заходів є, насамперед, сім'я та навчальні заклади дошкільної і середньої загальної освіти.

Розкриття перерахованих відмінних рис РППН в сукупності з концепцією необхідності формування стійких соціально-корисних навичок, розвитку духовних, моральних і правових цінностей становлять наукову новизну роботи [4]. Новизна цієї роботи доповнюється також тим, що дана тема в цілості складових її аспектів, незважаючи на свою актуальність і затребуваність, є мало дослідженою в кримінології.

2. Мета і завдання дипломної роботи.

Метою даної роботи є пропозиція заходів і рекомендацій щодо формування активного сталого законослухняної поведінки неповнолітніх як одного з фундаментальних напрямків ранньої профілактики злочинності неповнолітніх. Особливостями запропонованих заходів є переконаність автора в тому, що в умовах сформованої багатовікової правової культури в Росії викладання, наприклад, в середніх навчальних закладах власне основ права повинно обов'язково передувати створенням умов для морального та духовного розвитку дітей, як в самій родині, так і в навчальних закладах. Ця позиція заснована на безперервні свою дію в суспільному житті ідеях, висловлених ще митрополитом Іларіоном в "Слові про закон і благодать", про те, що російське правосвідомість має набагато більш тісний зв'язок з моральними і духовними цінностями людини на відміну від європейського правосвідомості. Мотивація ж до виконання закону (для даної роботи кримінальних заборон) в умовах триваючого російської кризи в цьому контексті, тим більше, має бути підкріплена моральними і духовними установками людини (неповнолітнього).

У суспільній свідомості Росії, діях державної влади, що знаходять своє відображення в нормативно-правових актах, все частіше зустрічаються положення про коригування державної політики щодо підростаючого покоління. Наприклад, у постанові Уряду Москви від 30 січня 2001 N 100-ПП "Про укомплектуванні штатів районних Управ фахівцями з охорони прав дітей" сказано про необхідність посилення соціально виховної роботи з підлітками, молоддю з метою профілактики її протиправних дій. Змінилися підходи і у федеральній державній політиці. У преамбулі Федерального Закону "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації" зазначено, що одним із принципів підготовки дітей до повноцінного життя в суспільстві є виховання в них високих моральних якостей - ідеї, які повністю відсутні в Законі "Про освіту", прийнятому п'ятьма роками раніше, коли впоєність лібералізацією освіти, ідеями самореарелізаціі, творчості, прав людини і дитини залишала мало місця увазі до проблем не лише свободи, а й відповідальності, не тільки прав, а й обов'язків. Це означає факт державного визнання того, що однією з умов повноцінної підготовки дитини до життя в суспільстві є виховання високих моральних якостей. Таким чином, обґрунтування на сучасному етапі розвитку суспільства зв'язку цього постулату із загальним процесом формуванням правосвідомості неповнолітніх, пропозиція заснованої на цьому зв'язку цілісної концепції РППН, а також розкриття змісту цієї профілактики є метою даної роботи.

Основних завдань даного дослідження як засобів досягнення мети роботи чотири, порядок їх розгляду збігається із загальною структурою диплома.

Перше завдання полягає в обґрунтуванні необхідності в сучасних умовах реалізації концепції РППН задовго до того, як виникає небезпека соціально-небезпечної поведінки дитини (глава II параграф 1).

Другим завданням, якої відповідають параграфи 2, 3, 4 розділу II, є розкриття основних принципів ранньої профілактики злочинності неповнолітніх (принципи ефекту позитивної мети, пріоритету духовності та національно-культурної спадкоємності).

При вирішенні третього завдання проводиться аналіз соціально-небезпечних умов виховання дітей в неблагополучних сім'ях і пропозиція заходів з підвищення педагогічної компетентності та відповідальності батьків (глава III).

Четверте завдання полягає в аналізі труднощів сучасної школи як суб'єкта ранньої профілактики та пропозицію концепцій педагогіки ненасильства, педагогіки здорового споживання, педагогіки духовно-моральних основ сім'ї та педагогіки правового виховання (глава IV).

Особливе значення для теми даної роботи має "наскрізна", що об'єднує вищеназвані завдання проблема кримінологічного розгляду таких негативних домінант особистості як егоїзм і егоцентризм і пропозицією заходів щодо їх профілактики.

3. Історіографія по ранній профілактиці злочинності неповнолітніх (російська).

Рання профілактика злочинності неповнолітніх - комплексна наукова проблема, що представляє собою "область перетину" предметів вивчення, з одного боку - педагогіки і психології, з іншого боку - кримінології. Особливий внесок у розвиток цієї теми внесли Аванесов Г.А. і Міньковський Г.М. Поняття ранньої профілактики злочинності неповнолітніх було введено в науковий обіг в середині шістдесятих років (у літературі введення цього терміна приписується Г.М. Міньковський) [5].

Як видається, до періоду шістдесятих років були відсутні об'єктивні умови для наукової розробки проблеми РППН. Адже наукові концепції про те, що раннепрофілактіческіе заходи можуть проводитися задовго до виникнення злочинної поведінки особи, могли виникнути тільки тоді, коли одночасно із зміною цілей кримінальної політики об'єктивно розширилися соціальні можливості і ступінь втручання держави в життя суспільства. А, як відомо, до цього часу уявлення про цілі кримінальної політики (не кажучи вже про соціальні можливості держави) були інші. Так, якщо до кінця XIX в. кримінальне законодавство грало в основному каральну роль, то в кінці XIX ст. із зростанням соціальних функцій держави отримують активне поширення гуманістичні погляди, відповідно до яких необхідно було проводити соціальну реабілітацію злочинців, а не тільки карати за порушення закону. Особливо активно ця гуманізація уявлень торкнулася неповнолітніх злочинців у відношенні яких, наприклад, відомий фахівець з кримінального права Кістяківський А.Ф. вважав, що головним для них має бути не покарання, а виправлення і виховання [6] (зрештою було офіційно визнано, що заклади для неповнолітніх не є каральними установами) [7].

З початку періоду утвердження гуманістичних начал в кримінальній політиці держави власне і починають свою наукову історію дослідження з профілактики злочинності неповнолітніх. Правда, спочатку ці дослідження (особливо активізувалися в двадцяті роки) носили виключно характер профілактики рецидивних злочинів: це була область перетину корекційної педагогіки та кримінології, не зачіпають допреступное поведінка особи. Серед типових за поглядами робіт тих років можна назвати роботи Грішакова Н.П. "Дитяча злочинність і боротьба з нею шляхом виховання" (1923) і Куфаева В.І. "Педагогічні заходи боротьби з правопорушеннями неповнолітніх" (1927) [8]. Після цього слід тридцятирічний період відсутності розробок не тільки з профілактики злочинності неповнолітніх, а й взагалі кримінологічних досліджень: в сталінські роки кримінологія була заборонена.

З моменту відродження кримінології спеціальні наукові дослідження по цій темі у другій половині шістдесятих і першій половині сімдесятих років не проводилися, в літературі тих років в монографіях зазвичай це поняття згадувалося в класифікації етапів профілактики, давалося визначення та коротка характеристика РППН, яка у різних авторів принципово нічим не відрізнялася.

У цей період шістдесятих-сімдесятих років певну увагу проблемам ранньої профілактики починає приділятися в роботах педагогів та психологів, а не тільки кримінологів. Однак, вони в ті роки, на наш погляд, досліджували головним чином педагогічну, загально-виховні грань ранньої профілактики, залишаючи осторонь її кримінологічну сутність [9].

Зростання досліджень з проблем ранньої профілактики починається в кінці 70-х років, що пов'язано, мабуть, з суспільними змінами в СРСР, розширенню можливостей по соціальному вихованню і контролю за неповнолітніми. Свідченням збільшення уваги дослідників до цієї проблеми є спеціальний семінар 26-27 січня 1978 року, який був присвячений спеціально РППН [10]. До цього періоду були зроблені певні висновки про те, що відхилення в поведінці неповнолітнього виникають в самому ранньому дитинстві, встановлено їх зв'язок з подальшими злочином; проблеми розбещеності дитини, бездоглядності або аморальності були об'єднані в комплексну тему педагогічної занедбаності; признанна висока ефективність і доцільність з'єднання правового виховання з моральним [11]. Тоді ж сформувалася і певна критична позиція до РППН, піддається сумніву правомірність віднесення цієї теми до предмету кримінології. Таку позицію займав Карпець І.І., який писав: "Попередження злочинності повинно адже починатися з так званого раннього попередження. Питання це складне і не безперечний, як не безперечно і те, що кримінологія повинна вивчати аморальні явища, які не є злочинними ..." [ 12].

Одночасно в кінці сімдесятих років остаточно формуються два напрямки в РППН, які умовно можна було б назвати як "рання" і "сверхранняя", що розрізняються один від одного поданнями з моменту часу початку РППН. До першого напряму слід віднести, наприклад, Устинову В.В., яка вважала, що РППН повинна починатися тільки тоді, коли виникають якісь відхилення у розвитку неповнолітнього, а сама РППН проводиться з цілями: а) оздоровлення умов життя і виховання неповнолітніх у випадках, коли ситуація загрожує нормальному розвитку; б) припинення та усунення дії джерел антигромадського впливу на неповнолітніх; в) впливу на неповнолітніх, що допускають відхилення в поведінці, з тим, щоб не дати закріпитися антигромадською поглядам і звичкам "[13].

До другого напрямку слід віднести Аванесова Г.А., найбільш плідно і глибоко розробив загальну теорію соціальної профілактики злочинів, і зокрема ранньої профілактики (цей напрямок умовно можна назвати як "сверхранняя" профілактика, до нього відносить себе і автор роботи) [14] . Аванесов Г.А. вважав, що профілактика злочинності найтіснішим чином зближені з вихованням, у кожної з яких є відповідно профілактична та виховна функція. Так він писав: "... виховання і

Повний текст реферату

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка