Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Розвиток дитини у віці - 7 - 8 місяців - Психологія, педагогіка

Мещерякова С. Ю.

В віці 7 - 8 міс. дитина підростає приблизно на 2 см і додає у вазі 550-600 г в місяць. У фізичному розвитку малюка відбуваються дві важливих події. Протягом цих двох місяців він навчається сидіти без підтримки і повзати. Завдяки цим придбанням розширяються можливості дитини в ознайомленні з навколишньою дійсністю. Малюку вже не треба тратити зусилля на збереження рівноваги в позі сидячи, тому він може з більшою легкістю діяти з іграшками. Пересуваючись плазом, дитина значно розширює свій життєвий простір, може дістати цікавлячий предмет.

Деякі батьки, турбуючись про безпеку малюка і не маючи часу постійно стежити за ним, на тривалий час вміщують дитину в манеж. З точки зору дитячого розвитку це не самий кращий вихід. Обмеження життєвого простору дитини сковує його особову активність, перешкоджає розвитку допитливості. Батьки повинні заохочувати прагнення малюка пізнавати нове: давати для ознайомлення різноманітні предмети, час від часу спускати немовляти на втеплену підлогу, заздалегідь прибравши із зони досяжності, все, що може нанести збиток здоров'ю дитини. Повзання дуже корисне для фізичного розвитку дитини. Воно зміцнює мускулатуру, розвиває довгі м'язи спини, брюшной прес, посилює легеневу вентиляцію, при цьому поліпшується кровоснабжение м'язів і внутрішніх органів. Повзання є прекрасною профілактикою порушення постави. Якщо Ви все ж не можете відмовитися від манежу, то постарайтеся позбавити малюка від нудьги, поставте коробку з іграшками і цікавими для нього предметами, які він буде виймати і розглядати.

Малюк старанно вивчає всі ознаки будь-якого предмета, що попав в його руки. Він перебирає безліч дій: підносить предмет до рота, щоб обстежити його за допомогою мови і губ, перевертає і роздивляється під різними точками зору, обмацує, торкає пальчиком деталі поверхні. Дитина прагне взнати, що станеться внаслідок різноманітних дій, які він навчився виконувати. Малюк то ставить предмет, то перекидає його, розмахує, постукує, кидає на підлогу і простежує падіння. Восьмимесячный дитина виявляє особливу цікавість до маленьких предметів і дрібних деталей. Він подовгу уважно розглядає дряпину на кубику, крихітний отвір в гумовій іграшці, хлібні крихти і пятнышки на клейонці. Однак пам'ятайте, що зовсім дрібні предмети не можна давати дитині, якщо Ви не сидите поруч з ним. Він може взяти дрібну іграшку в рот і ненавмисно подавитися, засунути її в ніс або у вухо.

Здійснюючи самостійно різноманітні дії з предметами, дитина знайомиться з їх різними властивостями, осягає причинно-слідчі зв'язки між своїми діями і їх наслідками (ударяє по столу кубиком - чує звук, випускає з рук ложку - вона падає і дзвенить, мне або рве папір - вона шурхотить і змінює форму). Цей досвід дуже важливий для дитини: він не тільки знайомиться з різноманітними властивостями речей, але і пізнає свої власні можливості, формує уявлення про себе.

Порівняйте поведінку малюка в тому випадку, коли він зумів дотягнутися до іграшки, розібрати її на частині або витягнути з коробочки, з тими випадками, коли йому нічого не вдається. Очевидно, що в першій ситуації дитина відчує себе більш упевненим, здатним щось здійснити і це допоможе йому бути настирливіше при подальших ускладненнях. Якщо невдачі повторюються з разу в раз, то малюк буде відчувати себе невмілим, невпевненим і будь-які спроби в скрутних ситуаціях припинить набагато швидше. Досвід самостійних дій з предметами породжує переживання немовлям себе як суб'єкта діяльності. Це відбивається в появі упевненості в діях, наполегливості в досягненні бажаної мети (заволодіти іграшкою, почеркать олівцем, покрутити ручку радіоприймача, вийняти з черевика шнурок і пр.) у відстоюванні права на вибір бажаної дії. Самоощущение дитини багато в чому залежить від відношення до нього близьких людей. Якщо Ви любите дитину, піклуєтеся про його емоційне благополуччя, підтримуєте радісний настрій, надаєте йому свободу в діях, заохочуєте всі його успіхи, тоді у нього складається позитивний образ себе.

Про те, як малюк відноситься до себе, Ви можете взнати, поднеся його до дзеркала. У перші місяці другого півріччя життя діти охоче співвідносять свої рухи, що реально здійснюються з тими, що спостерігаються в дзеркалі. Вони ворушать пальчиками, розмахують ручками, дивлячись в дзеркало і простежуючи поглядом відображення своїх рухів, а іноді переводять погляд з руки на її відображення в дзеркалі. Якщо малюк розглядає своє відображення, дивиться в очі, усміхається, - значить, у нього розвивається позитивне відношення до себе. Якщо ж він зніяковів, відводить погляд від свого відображення, не виявляє до нього інтересу - задумайтеся, чи всі Ви робите правильно.

Ваше відношення до дитини він сприймає в процесі спілкування з Вами. Для цілей спілкування малюк використовує вже не тільки виразні міміку і звуки, як це було раніше, але і різноманітні пози, жести, наближення або віддалення, а головне - предметні дії. Бажаючи залучити дорослого до спільної гри, він вручає або протягає йому іграшку, зображає бажану дію, котячи, наприклад, машинку, пропонуючи завести дзига, подудеть в дудочку. Часто діти викидають іграшки і жестами, вимогливими звуками просять дорослого підняти їх. Це типовий приклад залучення дорослого до "ділового" спілкування. Експресивно-мімічні кошти спілкування доповнюються виявом негативних емоцій. Малюк вже виражає невдоволення запропонованою взаємодією (ухиляється від ласки, гнівається), образу (якщо дорослий не дає йому бажану річ), засмучення (якщо не вдається здійснити якусь дію). Поступово малюк починає розуміти мову дорослих і використати для спілкування лепет. У 7 - 8 міс. він вже розуміє прості питання "Де мама?, "Де тато?, "Де кицька?" дивиться на названу людину, предмет, на прохання дорослого виконує прості дії "Дай", "Поклади", "Візьми".

Часто батьки здійснюють велику помилку, прагнучи "привчити дитину до самостійності" і лаючи його, якщо він починає капризувати, залишившись надовго віч-на-віч з іграшками. Чому дитина так настирливо прагне залучити дорослого до спільної гри? Справа в тому, що малюк швидко вичерпує інтерес до іграшок, оскільки його самостійні дії з ними вельми обмежені. Тут Ваша допомога незамінна. Тільки дорослий може продемонструвати дитині нові дії з предметами, які не витікають з їх фізичних властивостей, але зумовлені культурними способами вживання. Зразок дій, який Ви дасте дитині, допоможе йому набагато різноманітніше використати предмети. Наприклад, він взнає, що м'ячик можна котити, кубики ставити один на іншій, стискати игрушку-пищалку, кільця пирамидки нанизувати на стержень. Щоб дитина засвоїла зразки нових дій, корисні спільно-розділені дії з дорослим: м'яч котити один одному, по черзі надівати кільця піраміди і т.п. До 7 - 8 місяцям малюк навчається приурочувати свої дії до дій дорослого (подавати кубик, котити по черзі з дорослим один одному м'ячик, виконувати прості дії на прохання дорослого).

Якщо Ви хочете, щоб Ваш малюк успішно розвивався, необхідно організовувати з ним не тільки гру з використанням предметів, але і інші заняття. У цьому віці, також як і раніше, корисно почастіше грати з дитиною в игры-потешки. ("Ладушки", прятки, "Сороку-ворону", "Баба сіяла горох" і інш.) Вся ця гра радує дитини, заглиблюють прихильність до дорослого, сприяють розвитку уваги, наслідування, мови.

Для пізнавального розвитку дуже корисно розглядання картинок, ілюстрацій в книжках. Починайте показувати дитині книжки вже з семи-восьми місяців. Спочатку малюк буде прагнути не стільки до розглядання, скільки вистачати і м'яти картинки. Згодом він зацікавиться ілюстраціями, але для цього дорослий повинен показати малюнок і назвати його: "Це пташка, це зайчик, а ось будиночок, дівчинка..." і т.п. Невдовзі спільне розглядання картинок стане любимим заняттям малюка. Не вимагайте від нього, щоб він показував сама, де рибка або зайчик, дитина в один прекрасний момент сам покаже на картинку. Не поправляйте його відразу, заохочуйте всяку спробу показати щось в книзі. Не говоріть: "Ні, це не зайчик, це пташка", а скажіть "Молодець, ти показав пташку, а я покажу тобі зайчика".

У цьому віці дитина яскраво виявляє потребу в сопереживании: показує любимій людині радуючі його іграшки, сміється, дивлячись в очі дорослому, спостерігаючи за заводною дзигою або почувши веселу музику. Малюк шукає сопереживания у близького дорослого і при негативних емоціях. Наприклад, злякавшись або ударившись, він адресує свої переживання мамі, плачу, дивиться їй в очі, прагне відчути її любов - обійняти, притиснутися в пошуках захисту, після чого переляк швидко проходить.

Якщо відношення дітей цього віку до рідних забарвлене яскравими позитивними емоціями, то відношення малюка до незнайомих людей виражається передусім в підвищеній увазі, а іноді і в настороженности, яка може перейти в збентеження і несміливість. У дитини у віці 8 місяців незнайомі люди можуть викликати і яскраві негативні емоції. Однак на руках у близького дорослого "страх незнайомця" швидко проходить, малюк виглядаючи з-за маминого плеча і знов ховаючись, поступово починає усміхатися, "кокетувати", виражаючи своє розташування сторонній людині.

Торкнемося ще оной важливої проблеми даного віку. Багатьох батьків хвилює питання: коли треба і чи треба привчати дитину користуватися горщиком? Одні батьки ледве чи не до трьох років використовують памперсы і стикаються з проблемою привчання дитини до охайності пізніше. Інші намагаються використати горщик ще в першому півріччі життя. Це іноді вдається, якщо у дитини регулярний стілець, але в більш старшому віці при зміні живлення регулярність стільця може порушитися і проблема встає у другому півріччі. Привчання до охайності - важливий момент в життя малюка і його батьків. Якщо батьки допускають помилку (починають привчати дитину до горщика дуже рано або дуже пізно, вдаються до примушення, покарань або осуду), то у малюка може з'явитися страх або огида до горщика. Це може затягнутися надовго і ускладнитися іншими проблемами. Батьки повинні навчитися виявляти терпіння і делікатність в цьому питанні.

8 місяців - цілком відповідний вік для привчання малюка до горщика, якщо у нього регулярний стілець і він уміє самостійно сидіти. Уважно поспостерігати за малюком і подгадайте момент, коли він матиме намір відправляти потребу. Прослідіть, щоб малюку було зручно сидіти на горщику. Можна використати спеціальний стільчик з отвором, поклавши на нього поролоновую підстилку або поставити горщик на маленьку скамеечку і притримувати дитину. Якщо Ви не користуєтеся стільчиком, прослідите, щоб горщик не був холодним і мокрим, зігрійте його заздалегідь гарячою водою і досуха витріть. У перший час, щоб дитина не злякалася, посидьте з ним рядом, ласкаво приободрите; якщо малюк протестує, не примушуйте його, не закріплюйте негативні емоції. Не витримуйте малюка на горщику тривалий час.

Похваліть дитину, якщо він посидів на горщику, навіть якщо нічого не зробив. Обов'язково похваліть і порадуйтеся разом з малюком, якщо у нього все вийшло. Коли малюк освоїться сидіти на горщику, пропонуйте йому горщик регулярно протягом дня, перед сном і після сну. Ні в якому разі не лайте і не соромте дитини, якщо він замочив або забруднив штанці!

Якщо Ви всі будете робити правильно, до кінця року малюк може навчитися іноді користуватися горщиком. Однак пам'ятайте, що уміння проситися на горщик і самостійно спорожняти сечовий пузир і кишечник доводиться на вік між 2 і 2,5 роками.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайта http://www.portal-slovo.ru/
Еволюція кадрового менеджменту
Павло Володимирович Маліновський Наша «весела семейка» жила дуже дружно. Курчата відчували себе спокійно і добре, коли були разом. Але варто було тільки якого-небудь з них понести від інших, як він починав тривожно пищати і бігати, стараючись відшукати своїх братів, і заспокоювався тільки

Повний превед. «Аффтарская» лексика приходить в рекламу
Ігор Бєлкін, Олександр Амзін Інтернет-сленг все частіше виходить за межі віртуального простору. Так звана «аффтарская» лексика з'являється на вулицях у вигляді зовнішніх реклам, а вислови на кшталт «автор, що називається, палить» найчастіше використовуються діджеями музичних радіостанцій.

(За) умная реклама - чи допомагає підвищити продажі?
Як за допомогою інтелектуальних зусиль можна підвищити продажі Головна задача реклами - сприяти збільшенню продажів товару. Це можна зробити мільйоном різних способів, які описані в численних підручниках з креативу та маркетингу, але більшу частину з них можна звести до декількох основних.

Історія Zippo: Спрощення вогню
Олексій Корольов Майже 75 років тому маркетологічний геній і абсолютна надійність з'єдналися в шедеврі мінімалізму - запальничці zippo - що стала неодмінним атрибутом будь-якого мачо. Біля Нікітських воріт у Москві, якраз навпроти Вознесенської церкви, був у 1990 році крихітний магазинчик,

Вимоги до кадрового забезпечення навчальних програм та особливості учнів
Тахір Юсуповіч Базаров, МДУ ім. М.В. Ломоносова - Що говорити, невесело, - сказав Вєткін. - Але як же інакше? Треба ж людей вчити справі. А раптом війна? А.І. Купрін. Поєдинок Виходячи з типології описаних вище програм, можна виділити наступні істотні вимоги до викладача-консультанта, який

Конфлікт як інструмент розвитку
Тахир Юсупович Базарів, МГУ ім. М.В. Ломоносова Багнетами можна зробити все, що бажано; тільки не можна на них сидіти. Наполеон Чи Можна управляти вітром? Вітер - це добре або погано? Протяг - це маленький вітер або вітер - це великий протяг? Чи Корисний вітер? Чи Можна розділити вітри на

Етапи командообразования і методи формування команд
Тахир Юсупович Базарів, МГУ ім. М.В. Ломоносова Через блискуче марево на берег виповзало чорне щось... Але ось незрозуміла істота вибралася через міражний серпанок, і відразу стала ясне, що чорнота на цей раз не тільки від тіні, але ще від одягу. Істота виявилася загоном хлопчиків, що крокували

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати