Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Теорія функцій. Функционика. Модель особистості по Аугустінавичуте - Філософія

Т е об р і я ф у н до ц і й

ФУНКЦИОНИКА

модель особистості по Аугустінавичуте _ Функція - сукупність особливостей сприйняття, переробки і видач інформації по аспекту. Оскільки аспектів - 8, то і функцій вісім. Знаходження аспекту в одній і тій же функції у різних людей обумовлює однакове відношення до цього аспекту, однакову (при рівності интелекта) його осознанность. Якщо один і той же аспект знаходиться в різних функціях, то це обумовлює різне сприйняття і відношення до нього. Що і складає основу відмінності між типами особистості. Функції, подібно аспектам, можна описати при допомозі прзнаков:

1) сильна - слаба

2) ментальна - витальная

3) акцептна - продуктивна

Таким чином,

1 ф. сильна ментальна акцептна

2 ф. сильна ментальна продуктивна

3 ф. слаба ментальна продуктивна

4 ф. слаба ментальна акцептна

5 ф. сильна витальная акцептна

6 ф. сильна витальная продуктивна

7 ф. слаба витальная продуктивна

8 ф. слаба витальная акцептна

Стисло опишемо ознаки: 1) Акцептность - це здатність відображати, "фотографувати" і репродуцировать інформацію по аспекту. Продуктивність - визначає можливість створювати нове по аспекту, на основі тієї інформації, яку створила акцепторная функція.

2) Сила - пропонує упевнене володіння інформацією (достатня її кількість) і вольовий вплив на социум. Слабість - означає, що інформація по аспекту використовується невпевнено, її не вистачає, тому по слабих функціях тип схильний до впливу социона. 3) Ментальність (осознанность) - передбачає об'єктивне вивчення світу, прагнення перевести інформацію в язикову форму. Витальность - передбачає суб'єктивне, "через себе", вивчення світу, вимагає злиття з тим, що вивчається. Можна сказати, що по ментальних функціях не стільки роблять, скільки розмовляють, а по витальным діють, мало задумуючись, вони гірше осознанны, чим витальные.

Фунукции описані таким чином:

- Визначення

- Номер

- Детальний опис

- Опис прийомів розвитку функції _ З і л а - з л а б про з т ь ф у н до ц і й

Сила функції передбачає наявність інформації і навиків в кількості, достатній для розумних і інтенсивних дій. Спокійне і упевнене володіння цією інформацією. Вольове впровадження своєї думки в мир. Сміливість і категоричность оцінок. Отримання інформації спокійне і упевнене. При користуванні сильними функціями успіхи звичайні, отже, користуватися сильними функціями приємно. Слабість функцій визначає неспокійне, невпевнене і неврозное володіння інформацією. Схильність впливу социума на дії, думки, думки, емоції. Динамічна сторона ознаки: сильні функції завжди повні інформації, готові до використання і використовуються (кінетичні); слабі ж функції "не устигають", потребують накопичення інформації, яку використовують в основному не самі по собі, а як пальне для сильних. _ М е н т а л ь н про з т ь - в і т а л ь н про з т ь

ф у н до ц і і

Дійсність з точки зору психіки образованна з двох частин: інформації иизнутри пізнаваної дійсності, що ззовні подається. Причому навіть власний організм може вивчатися зовнішнім, більш усвідомленим, "теоретичним" образом, а з іншого боку, наші внутренния відчуття залежать не тільки самі від себе, але відображають весь навколишній світ. Тобто, відчуваючи себе, людина неминуче відчуває весь світ. Тому і існують обидві частини психіки, що сприймають інформацію істотно по різному. Ментальна частина - сприймає інформацію як би зі сторони, як зовнішні по відношенню до себе предмети, як рельєфний набір відособлених один від одного об'єктів або процесів. Інша - витальная - відображає мир зсередини організму, як щось безперервне, що злилося воєдино, нероздільне. Ментальні функції осмислюють дійсність і свідомо до неї пристосовуються. Ця інформація розповсюджується в социуме. Витальные функції - луна зовнішнього світу в індивідові. Ментальні функції свої проблеммы вирішують ментальним способом: збір і передача інформації, суперечка, докази; все в основному на рівні другої сигнальної системи. Витальные - витальными: прийом сигналів - подразників і реакція на них за першою сигнальною системою. (тобто переважно, дією. Можна сказати, що ментальні функції не стільки діють, скільки рассуждають, а витальные - навпаки. Ментальне сприйняття передбачає відому відстань до того, що вивчається, витальное - навпаки, злиття з ним. _ А до ц е п т н про з т ь - п р об д у до т і в н про з т ь

ф у н до ц і й

Акцептні елементи "відображають, фотографують, репродуцируют дійсність і забезпечують психіку об'єктивною інформацією. Це завжди те, що знаходиться у зовнішньому світі поза психікою. Це завжди відображення об'єктивного світу, інформація про об'єктивний зовнішній світ. І про себе самого, як про частинку цієї об'єктивності. Потрібно відмітити, що акцептному елементу завжди властиве почуття эмпатии або чуство якоїсь слитности з тим, що відображається. Ці елементи сприймають і акцептують те, що є зовні". Ця інформація сприймається як об'єктивна данность, яку можна сприймати, відтворювати (репродуцировать) і використати. "Коммуникат продуктивність елемента - це те, що витягується з акцептним методом отриманої інформації. Цей елемент можна назвати творчим, тому що в тому, що він витягує з акцептним методом отриманої інформації, є частинка того, чого немає і не було в об'єктивному світі. Це його висновок, його уявлення про даний аспект об'єктивного світу; про те, яким він, цей аспект, в його уявленні є, і яким він повинен і може бути. Продуктивним елементам властива инструментальность, а не эмпатия. Їх творчістю є те, що індивід витягує з акцептним елементом доставленої інформації; це з одного боку суб'єктивне пристосування індивіда до об'єктивної реальності, а з іншою - творчість." Отже, ми маємо дві властивості елемента: відображення і репродукція певного аспекту з одного боку, ипродукция нового на основі інформації, даній об'єктивною реальністю, з іншою. На "фабрику" постачається сировина, проводиться - продукція. Було б неправильним вважати акцептні елементи абсолютно акцептними, продуктивні - виключно продуктивними. "Безсумнівно, продуктивні елементи в своїй активності враховують і відповідні аспекти насправді. Тобто вони не тільки продуцируют, але в якій те міри і відображають картину дійсності". Кожний елемент є поєднанням обох властивостей: в акцептному переважає репродукція, в продуктивному - продукція, творчість. Чим же відрізняється творчість по акцептних і продуктивних елементах? Продукція акцептного елемента засновується на моделюванні, конструюванні з відомих елементів. Функціонування цього елемента оцінюється по рівню точності. Це відтворення за відомими зразками, це конструктор, в якому деталями, кубиками є частинки об'єктивної реальності, що сприймаються як данность. Творчість продуктивного елемента - це продукція нового, якісно нового; винахідництво з часткою иимпровизации; оскільки аналога немає, і що вийде в результаті не завжди відомо. У якій те мірі ця творчість індивідом відчувається як більш особисте, як критерій оцінки його особистості навколишніми. "Удар" або негативна інформація на цей елемент більш неприємна, ніж на акцептний, оскільки у другому випадку це спричиняє швидше здивування і деяке здивування. " Я же складав кубики явно добре, як же могло вийти щось погане? " А в продуктивній творчості кожний кубик - особистий витвір, дітище, в яке людина вкладає частинку себе. По акцептних елементах індивіду властиве почуття відповідальності, по продуктивних він набагато менш упевнений і відповідальність не бере, але виконує обов'язки. По акцептних ми більш схильні говорити про недоліки, по продуктивних - про достоїнства. _ З і л ь н а я м е н т а л ь н а я

а до ц е п т н а я

Найбільш сильна, усвідомлена і акцептна. Кількість інформації, що отримується по 1 аспекту більше, ніж по будь-якому іншому аспекту. Сприймається ця інформація найбільш глибоко і "дифференцированно". Відбувається отримання і превичная обробка інформації дуже природно і настільки швидко, що сама людина їх не помічає, а просто "має готову інформацію". Легкість отримання і успішність використання інформації по 1 аспекту є причина і слідство того, що людина практично постійно спостерігає за 1 аспектом, снает канали отримання інформації і шляху впливу на социум. Має чітку сферу інтересів. У зв'язку з своєю упевненістю в правильному розумінні всього, що відбувається навколо 1 аспекту, не соромиться своїх виявів по цьому аспекту. Завдяки умінню відділити головне від другорядного, знанню кращих стандартів, людина спокійно переносить критику навколишніх, сам упевнено і категорично критикує інших. Абсолютна пам'ять - можливість в будь-який момент пригадати те, що одного разу було побачено, почуто, зрозуміло і тим більше зроблено по 1 аспекту. Тому ж інформація по 1 аспекту і є перше, що ми згадуємо про людину при зустрічі (тип, характер, посада і т.п.). 1-я функція - та, що сама людина більш усього в собі цінить; отримуючи від зовнішнього світу трохи по 1 аспекту, задовольняється і цим. У мениях і діяльність по першому аспекту чоловік абсолютно не схилений нікому підкорятися, свої думки наполегливо відстоює і не геть сам поруководить. Відношення до інших людей (социумам) визначається потребами 1 аспекту на даний момент. (Характерно, що радянський лад кожний критикує з точки зору своєї 1-ой і 3-їй функції, що навіть може бути використано для діагностики типу.) Перша функція схильна цікавитися іншими більше, ніж собою (про себе устигає потурбується між справою), тому їй потрібна арена діяльності, люди, які слухають і слухаються. І до думки по 1 аспекту дійсно варто прислухатися, адже людина за всіма визнає права по 1 аспекту і худого не порадить. Проте, по 1 аспекту не люблять "метати бісер", але близьких "для їх же блага" часто прагнуть всіма способами підпорядкувати. Хороше виховання по 1-й функції- не демонструвати грубо заперечення оценики іншого, тактовно допомагати. Резюме: 1-я функція визначає світосприймання людини, його "информсационную професію", имедж. Людина має по цьому елементу максимум інформації, найбільш упевнено їй користується; можна сказати, що це сама сильна функція, "зона особистого свавілля". _ З і л ь н а я м е н т а л ь н а я

п р об д у до т і в н а я

Друга після 1 по силі осознанности функція. Але в протилежність їй не акцептна, а продуктивна. Еслипо першої людина виконує в суспільстві роль фахівця, консервативного икритичного користувача і расспространителя кращих з відомих йому стандартів, то другої він користується як інструментом для досягнення цілей по 1, і відноситься до відповідного аспекту саме як до інструмента. З іншого боку, відточуючи і вдосконалюючи цей інструмент (відповідно до того, як це диктує перша, і ні на йоту більше !), винаходять і відкривають щось нове, дотле людству невідоме. І якщо першу функцію в соционике називають базовою, то другу - творчої. Як інструмент може використовуватися вже існуюча методика, але оскільки функція донорная, то людині набагато цікавіше вигадувати самому, ніж копатися в старому, яке він звичайно навіть не прагне запам'ятовувати. Якщо 1 аспект розглядається человпком як об'єктивно дана частина світу, то 2 аспект - швидше як свої особисті уміння, якості і творчість, тому критика по 2 аспекту переживається набагато гостріше, ніж по 1-му, може навіть виникнути бажання у що б те ні стало довести власну правоту. Оскільки всі ми схильні про інших судити по собі, то і до чужих виявів по 2 аспекту ми относпмся, як до своїх, тобто вважаємо свободу творчості, вимагаємо розкріпачитися, але категорично не приймаємо зневаги по цих аспектах, навіть більш категорично, ніж по 1 аспекту, гипертрофированно гостро помічаємо недоліки і достоїнства інших. Коли нас просять допомогти по 2 аспекту, сприймаємо це як визнання наших успіхів і із задоволенням допомагаємо. Більш того при відсутності послідовників по другому аспекту відчуваємо свою ненужность.

Хороше виховання по другій- відсутність категоричности в оцінках, ненав'язливість. Тренування цієї функції легше, успіх же тотожний самоствердженню в суспільстві.

Резюме: 2 функція творча, тут людина створює нове, до нього не пзвестное. Творчість ради досягнення мети по першій і самоствердження. _ Би л про до "ЭГО"

Блок - це пара функцій. Акцептна відображає дійсність, продуктивна формує на основі інформації, сприйнятої акцептної, нову інформацію, яка може не цілком відповідати реальності. Ця неповнота з одного боку - недолік, а з іншою - завдяки їй і тільки їй можлива творчість. Особливо це підходить до блоку Его (від латинського "Я"), який і називається в соционике блоком творчості.

Загальні властивості блоку - суворий диктат (індивід уперто відстоює свої думки і прагне впровадити їх в социум); знання і поширення кращих стандартів, ідеалів; оцінка суспільства; основний засіб впливу (2-я ради 1-ой); эго не знає сумнівів, переживань, розкаянь совісті; при його реалізації індивід смів і безстрашний, завжди упевнений, що знайде вихід з чого склався ситуації; для эго хапрактерны словесні поправки з приводу всього, недостатньо розумного, або, навпаки, небезпечного; Эго - соціально - демонстративний, автономний або творчий блок; блок точної самооценки; блок, при реалізації якого людина вимагає адекватного його здібностям і якостям визнання; старання діяти повністю самостійне. По аспектах блоку Его жартують, самі не бояться показатися смішними, оскільки гумор допустимо лише по аспектах, в якого чоловік відчуває себе сильним. Не дуже-то вважаються з авторитетами і загальноприйнятими нормами. По цих аспектах не соромляться вступати в суперечку, висловлювати обурення і захоплення, диктувати моду і давати безаппеляционные репліки. Прекрасне розуміння людей по цих складових. Блок Его включається енергійно в активність тільки після того, як придбаває послідовників, бажаючих користуватися його ідеями, але нездібних здійснити їх, відповідно ситуації. _ З л а б а я а до ц е п т н а я

м е н т а л ь н а я

Цю функцію відрізняє від першої "слабість". Їй не приділяється звичайно досить уваги, інформація хоч і нагромаджується, але повільно, від випадку до випадку, упевненості в її правильному сприйнятті немає, швидкість отримання і первинної переробки невелика, тому знань не завжди вистачає навіть для власних потреб. Однак навіть дуже велика кількість інформації мало допомагає додати упевненість в собі, тому тут немає чіткої сфери інтересів; здатна зацікавити будь-яка незвичайна інформація (тобто, майже будь-яка). У зв'язку з тим, що людині важко тут відрізнити головне від другорядного, він при прийнятті рішення коливається, не упевнений, чи є у нього право поступати так, як він поступає, тому частенько він задає по цьому елементу навколишнім питання, звісно, якщо упевнений, що до них шанобливо віднесуться. Оскільки критика сприймається не дуже приємно, самі критикують навколишніх дуже обережно, не нав'язуючи своєї думки. Пам'ять по цьому аспекту далеко не ідеальна (як можна чітко запам'ятати те, що і в даний момент сприймається туманно). Думці інших протистояти важко, тому є бажання відповідати стандартам, бути не гірше більшості. Свої помилки індивід схилений списувати на те, що не навчили. При можливості допомогти (радою, справою жахливіше) кому - нибудь, людина не применет видати інформацію, що є, дати раду в надії, що і до нього віднесуться не гірше. 4-й функції потрібна ненав'язлива допомога справою (але при цьому користуватися прямий помощю інших совісно), людина, з якою завжди готів обговорити цікавляче питання і схвалити прийняте рішення, потрібна вільна притока інформації. Тоді можливий новий її рівень розвитку, людина робиться набагато більш упевнений в собі, інтенсивніше і спокійніше живе, його 4-я функція починає нагадувати енциклопедію, з якої навколишні можуть черпнути безодню корисного. Успіх тим більше, ніж спокійніше відношення до даного аспекту, і чим більше приділяється йому уваги. Але ніколи 4-я функція не буває настільки категоричної і вольової, як 1-я. Для неї неможливо піднятися на той рівень бачення світу і його глобальних проблем, вона при кращому своєму розвитку залишається прикладною і обслуговуючою інтереси самого індивіда, його сім'ї, але не всього социума. Резюме: 4-я функція - суггестивная (що вселяється), функція пасивного вивчення зовнішнього світу і проходження стандартам, що нав'язуються. _ З л а б а я п р об д у до т і в н а я

м е н т а л ь н а я

Сама слаба з всіх ментальних, інформація сприймається дуже поверхнево, так і те не завжди. Четверта функція надає мало інформації, якої для точного знання, чуства і упевнених дій по третьому елементу явно і майже завжди не дістає. Це визначає і те, що у перших, дуже важко чинити опір натиску навколишніх (МНС), який сприймається як дуже не тактовний, а з іншого боку приводить до безлічі комплексів, неадекватних реакцій на навколишнє (наприклад, самобичування, щоб пожаліли), вигадання реально не існуючих речей і т.п. (природне, що в справи іншого чоловік старається не втручатися, якщо тільки це не торкається його особисто, дуже не любить нав'язливих і цікавих. Обговорення можливе тільки з його подачі. Комплімент по 3 аспекту насторожує, буває приємним, тільки якщо не викликає сумнівів його щирість і на ньому не сконцентровано зайва увага. Ниудача мучить, надовго вибиває з колії, перед іншими соромно. За допомогу гріх не відплатити). Інформацію по 3 аспекту важче всього зрозуміти і запам'ятати, тому є прагнення до узагальнень, що звичайно виглядають примітивними і однобокими. Критика окружающиь сприймається особливо гостро і образливо. Тут треба не критикувати, а тактовно піклується. Тому ж всіх, кому погано по 3 аспекту, жаліють. Саморегулювання по 3 функції. Станьте спокійніше, напевно не все так погано, як здається, спокійніше відносьтеся до критики, старайтеся спокійно і не насилуючи себе її враховувати. Більше спілкуйтеся з представитялями своєї квадры, і особливо з доповненнями. (Краще, чого може бажати індивід по 3 аспекту - це свобода, не стесненность у виборі способу дії, друга, на якого і на думку якого завжди можна покластися.) Резюме: 3-я функція - місце найменшого опору, сама слаборазвитая з всіх свідомих, задавлена творчість, місце комплексів, що заважають її розвитку. Без подолання її слабості повноцінне життя неможливе. _ Загальна характеристика блоку

З у п е р э г об

Блок контролю творчості, найбільших сумнівів і переживань, блок совісті; по блоку і акцепция, і продукція слабі. Особистість прагне не виділяться з ряду інших, застосовувати перевірені шаблони і стереотипи. Однак дана слабість дає найсильніший стимул до самоудосконалення. Черезмерная чутливість і погана ситуація по аспектах блоку СуперЕго приводять до мук самооценки і психосоматичних захворювань. Захищеність тим більше, ніж більше накопичено стереотипів і чим краще типове оточення. З іншого боку недостатня чутливість повинна приводити до черезмерной гиперактивности. Блок СуперЕго - пошук самоподчиняющихся і сопереживающих. (СуперЕго переходить від розмов до дії також тільки після того, як забезпечені його інформацією люди починають діяти самі, ипросто необхідно вирівнювати їх лінію поведінки). Оцінка себе з точки зору відповідності соціальним стандартам, звідси сверхценность аспектів блоку СуперЕго._ З і л ь н а я в і т а л ь н а я

а до ц е п т н а я

Цей аспект сприймається як постійний фон при 1 аспекті. Глибокого пізнання немає, можна сказати, що цей аспект існує тільки "свій". Інші по ньому оцінюються надто рідко. Воспринимются такими, як вони є. У своїх власних виявах індивід розбирається тим краще, ніж більшого від нього чекають навколишні, чим більше розказують об особисту і глобальну проблеммах. Для успішної діяльності по цій функції потрібна "програма" навколишніх. Наявність цієї програми допомагає жити, відсутність - створює у індивіда відчуття своєї ненужности. Більш того відповідна частина своїх власних потреб в більшій мірі ігнорується, потреби інших сприймаються, навпаки, гостро. Накопичена інформація і уміння використовуються як затичка в проріха социума. Більш того людина часто навіть свідомо економить на собі і винаходить способи економії для інших, щоб (як йому здається) поліпшити їх ситуацію. Не жертвувати собою для інших важко, але і розбазарювати не мед, тому часто виникає желаниеприбедняться, говорити зараннее, що все погано, резервів немає, поки не встигли попросити. Ще більш жахливо нав'язати іншим свою волю. Сила цієї функції в умінні виконувати замовлення суспільства. З точки зору своїх потреб тут більше за харрактерно умениене програвати, ніж уміння вигравати. Власний внесок в суспільство пропорційний витратам. Якщо ці витрати дали ефект - задоволення, якщо немає - "шкода, але робити чогось. Якщо програму не вдається виконати - глибоке незадоволення, що "недотяг". Регуляция: не варто себе розбазарювати, не варто бути нав'язливим, пропонуючи всім і всюди "економити" - це можуть і не так зрозуміти. Резюме: - 1 функція млоасознанного сприйняття потреб социума і вольового їх перетворення. _ З і л ь н а я в і т а л ь н а я

п р об д у до т і в н а я

Схожа на другу. Це реакція на -1 аспект по -2 аспекту. На -2 аспекті формується "полукинетическая" рухова активність на ту, що закладається по -1 програму. Для дій по -2 аспекту характерно видати найвищий можливий стандарт, одержимість і змагання. Неможливість виходу по -2 функції - причина пригніченості, а активність виглядає дуже спонтанною. Надзвичайно чутлива до помилок інших, але реагує не словами, а дією, що виглядає як допомога. Критикувати інших вважається нетактовним, хочеться служити їм опорою, бути ідеальним. Бажання бути ідеальним може приводити до бажання бути вище за критику і поза критикою, яка може розладнати. Хороше виховання- не робити з себе вигаданого кумира і не забувати про себе. Резюме: -2 функція - це найбільш діяльна функція, по ній здійснюється щоденний добросовісний труд. _ Би л про до "І д"

Свої потреби ототожнює з потребами суспільства, без цього ототожнення нема чого жити. Про свої потреби піклуються, якщо це входить в замовлення. По цьому блоку немає витонченої стратегічної творчості, цей блок повсякденного труда, в якому, однак, прагнуть використати і исполюзуют кращі з стандартів. Блок соціальної реалізації індивіда. Засіб психофизического освоєння зовнішнього світу, засіб демонстрації можливостей свого організму. Потреба бути закінченим і отмеченым. _ З л а б а я а до ц е п т н а я

в і т а л ь н а я

В сигналах - подразниках по цьому аспекту розібратися самому важко, вони сприймаються, з одного боку, як щось дуже важливе, а з іншого боку - як шум. Людина відчуває себе добре, тільки якщо йому його самого пояснюють і говорять, що з собою робити. При відсутності цієї турботи, особливо якщо є серйозні проблеммы, відчуває себе кинутою дитиною. Своїх проблемм по -4 аспекту рідко соромляться, легко можуть попросити допомогти, але в цьому немає нав'язливість, це саме прохання, а не вимога. Притому, відносячись до даного аспекту як до дуже важливого, стараються не протиставляти свої особисті інтереси чужим, існує навіть деяка жертовність, щоб не звинуватили в егоїзмі, помітили і потурбувалися. Важлива і турбота, і сам факт її наявності, що знімає обтяжливу відповідальність по -4 функції. Можна сказати, що по -4 функції невередливі. Критику сприймають спокійно, як турботу. Дуализация дозволяє розвивати цю функцію. Самовиховання - справа важка. Характерно фізичне уникнення неприємного. Резюме: -4 функція - суггестивная витальная функція, на думку людини легко впливати, він йде за суспільством, якщо соціальна програма враховує потреби індивіда, відчуває себе щасливим, якщо не мучить антисовість. _ З л а б а я п р об д у до т і в н а я

в і т а л ь н а я

Тут формується інстинктивна реакція на -4, що акцептуються функцією сигнали. У їх вияві чоловік менш усього вільний. Власний стан по 3 функції усвідомлюється надто слабо. Критика надто неприємна, реакція - "або не критикуйте, або допоможіть ". -3 - мимозообразная функція. Коли критикувати не за що, а є за що хвалити, то це - кращий комплімент. Все, що погіршує ситуацію по -3 функції, індивід намагається ліквідувати тут же. Мають місце декларації про велике значення -3 аспекту, Людини, якій погано по -3-їй, дуже жаліють, і, якщо можуть, стараються допомогти, особливо, якщо це - близький. За турботу по -3-їй людина дуже вдячна, вона підкуповує. Сам індивід і навколишні розуміють під "хорошою поведінкою" відсутність жалоб і демонстрацій по -3 аспекту.

Резюме: -3 - найбільш слаба з функцій, сама малоосознанная, її неполадка серйозно порушують роботу психіки. -3 аспект - мотив проблемм. _ Би л про до СуперІд

Блок СуперІд - блок відгородження через самобичування. Його результатами лімітується діяльність блоку Ід. Акцепция і продукція блоку слабі. (Якщо акцепция погано-бідно йде - продукція абсолютно незначна, притому спонтанна і некерована). По блоку СуперІд людина не може розумно діяти, завжди або запізнюється, або метушиться, допомагає будь-кому, коли стоїть потурбується про себе. З цим блоком пов'язане фізичне самопочуття людини. У своїх проблеммах і помилках схильні звинувачувати кого завгодно, але тільки не себе - якщо погано, а допомоги немає, мучить антисовість. _ М об д е л ь і н ф об р м а ц і об н н об г об

м ет а б об л і з м а

Функції - складають статичну структуру моделі А. Оні не працюють поодинці, але завжди парами - блоками. Акцептна функція блоку по можливості відображає дійсність, продуктивна реагує, творче пристосовуючись. Відбувається це майже одночасно, тим швидше, ніж більш сильно диференційована функція. Прослідити їх вияв окремо ми можемо тільки в окремих випадках. Блоки також функціонують незалежно. Слабі блоки також нуж9аются в допомозі (дією і (або) поясненням), ним необхідний час для накопичення енергії иинформации. Таким чином вони лімітують діяльність індивіда, який вимушений орієнтуватися на вимоги социума. Виходить динамічна система:

Е г об 1,2 блок творчості і експансії

в социум СуперЭго 4,3 блок контролю творчості і свідоме

пристосування до волі

социума Ід -1,-2 блок повсякденного труда, перетворення

в житті волі социума СуперИд -4,-3 блок, лімітуючий труд; потребуючий

корекції і турботи социума

Таким чином кінетичними болками індивід вторгається в справи социума, по блоках СуперЕго і СуперІд социум вторгається в справи індивіда. При правильному функціонуванні моделі це забезпечує всебічну включенность індивіда в життя суспільства, повноцінний системний зв'язок. При порушенні цього зв'язку - психосоматичні захворювання, ассоциальное поведінка, недореализация особистості. Інформація у відомому значенні енергія психіки, вона нею харчується, переробляє ивыдает. Енергія ця двох видів: ментальна (тут информационность найбільш помітна) і витальная. Надходження її відбувається відповідно на 4-ю і на -4 функції. Тому її можна уподібнити бензобаку, на 3-їм каналі відбувається "запалювання" і тут важливо, щоб не виділялося більше енергії, ніж її може реалізуватися на блоці Его. Якщо Ід забезпечений програмою, а Его - інформацією, відбувається продуктивна діяльність цих блоків. Причому діяльність 1-го каналу покликана забезпечити притоку по 4._ ЛІТЕРАТУРА

1. "А. Аугустінавичуте Социон" 2. "Характеристика інтуїтивно-логічного экстратима" 3. "Характеристика інтуїтивно-етичного интротима" 4. "Характеристика сенсорно-логічного интротима" 5. "Характеристика логико-сенсорного интротима" 6. "Характеристика этико-сенсорного интротима" 7. "Характеристика этико-інтуїтивного интротима" 8. А. Аугустінавичуте "Про можливості побудови психологічної моделі межличностных відносин " 9. Филлимонов С.В. "Ознака раціональність - иррациональность в соционике, або про два типи в типі
Філософія і Наука
УФИМСКИЙ ДЕРЖАВНИЙ НАФТОВИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ФІЛОСОФІЇ РЕФЕРАТ на тему: ФІЛОСОФІЯ І НАУКА ВИКОНАВ: асп. кафедри ТНГ Баулін О.А.. ПЕРЕВІРИВ: проф., д.ф.н. Горішників І.М. УФА 2004 р. ЗМІСТ ВСТУП 1. НАУКА 1.1. Основні концепції науки; 1.2. Функції науки; 2. ФІЛОСОФІЯ 2.1. Філософія

Філософія детермінізму і механицизма
Міністерство освіти Російської Федерації. Нижнетагильский Державний Педагогічний Інститут. Кафедра філософських наук. Філософія детермінізму і механицизма Реферат до кандидатського екзамена по філософії. Виконав: студент 5 курсу НТИ-УГТУ, Козлів М.С. Перевірив: доцент, кандидат філософських

Філософія в системі культури
ВВЕДЕННЯ. Філософія є теоретичною основою світогляду. Якщо світогляд є спосіб, характер духовної орієнтації людини насправді навколишній, сукупність філософських, економічних, соціально-політичних, етичних і т.п. поглядів, переконань, ідеалів, то філософський світогляд як теоретично обгрунтована

Філософія Техніки
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ УФИМСКИЙ ДЕРЖАВНИЙ НАФТОВИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Кафедра философииРЕФЕРАТ по філософії ФІЛОСОФІЯ ТЕХНІКИ Виконав: Пономарев П.С. асп.каф. ТНГ Перевірив: Горішників І.М. проф., д.ф.н. УФА 2004 Зміст Введення 1. Техніка 2. Раціональність і наука 3. Науково-технічний

Філософія Рене Декарта
Міністерство загального і професійного освіти Російської Федерації Володимирський державний университетКафедра філософії і соціології Реферат: Філософія Рене Декарта Виконав: Дмитриенко М.Н., група УИ-198 Прийняв: Ратников Е.В. Володимир 1999 Зміст I. Введеніє. Загальна характеристика нового

Взаємодія філософії і науки в період нового часу
В кожний історичний період в понятті науки виражається самосвідомість науки, в ньому втілене історично зумовлене розуміння ідеалу наукового знання, способів його обгрунтування, ціліше і коштів - одним словом, всього того, що відрізняє науку від інших форм суспільної свідомості. Розкрити зміст

Філософія Канта
Уфімський Технологічний Інститут СервісаКонтрольная робота по філософії на тему: Філософія Канта Виконав: Салихов М.А. Перевірив: Соськин В.А. Уфа - 2001Содержание Введення...3 Розділ 1. Коротка біографія Іммануїла Канта...4 Розділ 2. Наукові дослідження... 5 Розділ 3. Взаємодія науки і моральності...

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати