трусики женские украина

На головну

Теорія і гіпотеза - Логіка

Теорія Суть теорії

Теорія - це вища, сама развинтая організація наукових знань, яка дає цілісне відображення закономірностей деякої сфери действительнности і являє собою знакову модель цієї сфери. Ця модель будується таким чином, що деякі з її харакнтеристик, які мають найбільш загальну природу, составнляют її основу, інші ж підкоряються основним або виводяться з них за логічними правилами. Наприклад, классинческая механіка може бути представлена як система, в підмурівку якої знаходиться закон збереження імпульсу («Вектор імпульсу ізольованої системи тіл з течією часу не змінюється»), тоді як інші закони, в тому числі відомі кожному студенту закони динаміки Ньюнтона, є його конкретизаціями. Сувора побудова геометричної теорії, запропонованої древньогрецький мантематиком Евклідом, привела до системи висловлювання (теонрем), яке послідовно виведене з небагато опренделений основних понять і істин, прийнятих без доказантельств (аксіом).

Як і эссенциальные факти, положення теорії отонбражают певні істотні зв'язки действительнонсти. Але, в протилежність фактам, вони представляють їх в узагальненому вигляді. Кожне положення теорії є істиною для безлічі обставин, в яких виявляється цей зв'язок. Тому воно виражається з допомогою загального вынсказывания, в той час як факт - за допомогою одиничного.

На ранніх етапах розвитку науки встановлюються эмнпирические (феноменологічні) узагальнення, які отонбражают зв'язки властивостей речей, що почуттєво сприймаються і явищ. До таких узагальнень відноситься, наприклад, закон Бойля-Мариотта, відповідно до якого для будь-якого газу твір його об'єму на тиск є величина постонянная (pv - const). Цей закон сформульований, видимо, слендующим образом. Спочатку на основі статистичної обранботки табличних даних, якими експериментально зафіксована залежність між тиском і об'ємом ненкоторых газів, отриманий відповідний факт, а потім він поширений на весь клас газів.

Закон Бойля-Мариотта, однак, має надто огранинченный характер, оскільки не враховує поведінки газів при високому тиску. Більш загальні висновки зажадали введення допущень про так звані ідеалізовані предмети, які не піддаються вивченню досвідченими ментодами, а вимагають уявного освоєння. Так, було допущенно, що, по-перше, газ являє собою набір ідеально пружних і нескінченно малих соударяющихся частинок; по-друге, що судина змінного об'єму, в який заключенны ці частинки, також є ідеальною. Завдяки таким допущенням пізнання піднялося з емпіричного на теорентический рівень, де математична залежність не тольнко підтверджується в окремих випадках, але, фіксуючи «чиснтые», вільні від випадковості і привнесений ситуації, набувають єдиного, необхідного і загального характеру. На цьому рівні наукове пізнання отримує можливість отнвечать на питання не тільки про те, «що є» або «що бундет», але і про те, «чому це є» і «чому воно буде». Підкреслимо ще раз, що це питання, специфічні для теоретичного пізнання.

Розвиток закону Бойля-Мариотта ілюструє те, що наукові узагальнення, як і їх системи - наукові теорії, можуть знаходитися у відносинах субординації між собою, якщо одні з них підкоряються іншим або взагалі ними поглинаються.

Узагальнюючи факти і спираючись на них, теорія, тим часом, узгодиться з пануючим світоглядом, картиною світу, які направляють її виникнення і розвиток. Изнвестны випадки, коли теорія або її окремі положення відхиляються не в зв'язку з протиріччями фактичному мантериалу, а по причинах світоглядного, філософського характеру. Так трапилося з відомими фізиками Е. Махом, В. Оствальдом і інш., які не визнали в свій час атомної теорії. «Упередженість цих вчених проти атомної теорії, - писав А. Ейнштейн, - можна безперечно віднести за рахунок їх позитивістської філософії. Це - цікавий принмер того, як філософська упередженість заважає правильній інтерпретації фактів навіть вченим зі сміливим мисленням і тонкою інтуїцією».Типы теорій

Теорії розділяють по різних основах. Виходячи з особливостей предметних областей, вынделяют математичні, фізичні, біологічні, социальнные і інші теорії.

З логічної точки зору можна виділити дедуктивнные і недедуктивні теорії. Основу дедуктивної теорії складає поняття логічного проходження. Як відомо, з висловлювання А логічно слідує висловлювання В тоді і тільки тоді, коли істинність А гарантує істинність В, або всякий раз, коли істинно А, істинно також і У іншому випадку, відповідно із законами логинки, в межах теорії можна отримати будь-яке положення і її втрачає свою пізнавальну цінність. По-друге, з безлічі аксіом повинно слідувати максимальне количенство істинних положень даної гілки знання (система акнсиом, з якої виводяться всі істинні положення обласнти знання, називається повної). По-третє, аксіоми повинні бути незалежні один від одного, тобто не повинні знаходитися між собою відносно логічного проходження. У іншому випадку система аксіом виявиться надлишковою.

Дедуктивний спосіб побудови теорії використовується передусім в математикові, логікові, математичному естестнвознании. Але треба мати на увазі обмеженість применнения дедуктивного методу в науці. Нагадаємо про те, що К. Гедель довів теорему про неповноту формалізованих систем. Відповідно до цієї теореми жодна дедуктивна теорія змістовно багатої області знань (наприклад, арифметика) не може бути повною. Це означає, що сущенствуют такі істинні положення цієї області, які не виходять з безлічі спочатку взятих аксіом. Поэтонму надії на можливості дедуктивних теорій не повинні бути дуже великими.

Недедуктивні теорії характерні для досвідчених наук. Тут «панують» ймовірностний форми висновків - ананлогия, редукція, індукція. Недедуктивним шляхом йде больншинство природних наук, а також науки гуманітарного і суспільствознавчого циклів. Теорії в цих науках опираютнся на вивчення дійсності, використовуючи спостереження, експерименти, реконструюючи хід подій по відображенню в пам'ятниках культури.

Недедуктивний характер теорій в досвідчених науках не означає повного виключення з них дедуктивних методів. Без них неможлива жодна наука. Пояснення тих або інакших явищ, бачення нових фактів прямує раніше добытынми знаннями і пов'язано і використанням дедуктивних пронцедур. Також і дедуктивні науки не обходяться, в частнонсти, без аналогії або індукції, особливо на етапах свого становлення. Багато які властивості чисел, наприклад, були открынты шляхом спостережень задовго до того, як були засвідчені суворими доказами. Тому, видимо, правий Д. Пойа, формулюючи афоризм, що «коли ви пересвідчитеся, що теорема вірна, ви починаєте її доводити».

З точки зору глибини проникнення в суть явищ, що вивчаються великий інтерес спричиняє ділення теонрий на феноменологічні і эссенциальные. Глибина понзнания в феноменологічних теоріях не вийде за рамки сфери явищ і тому характеризується використанням близьких до досвіду понять. Эссенциальные теорії йдуть знанчительно далі і відображають внутрішні механізми изунчаемых процесів. У эссенциальных теоріях широко применняются абстрактні поняття, які характеризують ненанблюдаемые об'єкти. Феноменологічні теорії, як пранвило, виникають на початкових стадіях розвитку науки і з течією часу поглинаються эссенциальными.

Останнім часом серед дослідників в різних областях знань особливої уваги заслуговує розділення эссенциальных теорій на теорії простих і складних сиснтем. До простих систем відносяться такі, що відрізняються однорідністю, линейностью і стійкістю протікаючих процесів. Знання про еволюцію простої системи дозволяють мати всю інформацію і по будь-якому моментальному состояннию однозначно передбачити її майбутнє і відновлювати минуле. Класичним прикладом простої теорії служить механіка Ньютона.

Але більшість систем навколишнього світу мають неоднорідний, нелінійний, нестійкий і безповоротний характер. Їх поведінка багато в чому залежить від випадкових чинників і тому характеризуються невизначеністю і непередбачуваність. Володіючи теорією складної системи, можнно робити достовірні прогнози, як правило, на коротнких тимчасових інтервалах, і по проходженню деякого часу прогнози не співпадають з ходом подій. До найбільш складних систем відноситься людське общенство, і саме тут прогноз пов'язаний з особливим ризиком.

Можна виділити теорії завершені і незавершеннные. Завершена теорія являє собою остаточну знакову модель деякого цілісного фрагмента реальності з точно встановленими межами. Положення завершеної теорії - наукові закони як достовірні высказынвания про суть пізнаваних процесів. Незавершена теорія є варіаційною, багато в чому гіпотетичною знаковою моделлю. Межі розвитку такої теорії поки що невідомі, вони носять відкритий характер в тому значенні, що відсутні уявлення про предмети, до яких вона ненприменима. Про її узагальнення не можна затверджувати як про доснтоверно встановлені закони. Прикладами завершених теорій можуть служити геометрія Евкліда, механіка Ньютонна. Сьогодні точно відома сфера застосування евклидовой геометрії - трьохмірний простір. Але до відкриття неневклидовых геометрії вона існувала у вигляді моделі, конторая варіювалася в зв'язку з спробами доказу славнозвісного п'ятого постулату. Те ж відбувалося і з механникой Ньютона до початку XX сторіччя, поки не була уточннена область її застосування - безліч макротел. Рожденнная XX сторіччям квантова теорія на сьогоднішній день не є завершеною, про що свідчать багато які моденли, які конкурують між собою в рамках її розвитку.Єдність теорії і факту

У розвиненій науці теорія і факт - поняття, що співвідносяться. Наявність одного з них немыснлимо без наявності іншої, одне з цих понять має своєю передумовою інше. «Не існує емпіричного методу без чисто умоглядних понять і систем чистого мышленния, при більш близькому вивченні яких не виявлявся б емпіричний матеріал, на якому вони будуються», - писав А. Ейнштейн.

У факті втілюється деяка теоретична конструкція. Як він для теорії виступає не все багатство зв'язків, які можна спостерігати і перетворювати в понвседневной діяльності, а їх обмежений комплекс, вынделенный що відповідно фіксується в теорії отношениням. Земля обертається навколо Сонця, сонячні процеси впливали і впливають на все, що здійснюється на Землі. Завдяки їм виникли і існують материки і океани, гори і долини, био- і ноосфера. Але небесну менханику як теорію в цьому випадку цікавить не все. Для неї фактом є, наприклад, то, що матеріальна точка однієї маси рухається навколо матеріальної точки іншої маси з деякою швидкістю на певній відстані.

Жодна практична задача не вирішується математиченскими коштами до того часу, поки вона не буде сведенна до відповідної математичної задачі і не преобранзуется, таким чином, в факт, співвіднесений з деякою математичною теорією. Зведення супроводиться абстнрагированием від багатьох укладених в умовах задачі обставин, який з точки зір цієї теорії носить неістотний, привнесений характер. Про аналогічні процеси в гуманітарній сфері точно сказав А. Блок: «Є факти незаперечні, але самі по собі неважливі ніякого, наприклад: Бэкон Веруламський - хабарник, Спінноза - скляр, Гаршин - переплетчик, Гіркий - социнал-демократ». Такого роду неістотності Гегель назвав поганою одиничністю, на відміну від якої одиничність факту - форма необхідності.

Таким чином, факт - це не просто «шматочок буття», а результат складної мыслительной процедури, при якій з всієї емпіричної данности виділяються характеристики, що співвідносяться з деякою теорією. Те, що не є факнтом в одній теоретичній системі, може виявитися ним в іншій. При переході від однієї теоретичної системи до іншої, з одного рівня знань на іншій міняється і совонкупность характеристик наукового факту.Пізнавальні функції теорії

По відношенню до фактів теорія виконує ряд пізнавальних функцій, важннейшими з яких є пояснювальна, систематизинрующая, предсказательная і методологічна. Пояснити факт - це означає підпорядкувати його деякому теоретичному узагальненню, яке носить достовірний або вірогідний ханрактер. Як таке узагальнення може виступати нанучный закон, якщо факт співвідноситься із завершеною теорією, або висловлювання, фіксуюче деяке відношення на моделі при використанні незавершеної теорії. Подчиненние факту теорії має форму дедуктивного висновку, в котонром роль висловлювання, що пояснюється про факт (экспланандума) виконує його висновок, а пояснюючого теоретичного положення (эксплананса) - його велика посилка. Менша посилка фіксує обставини, при яких має місце положення справ, що відображається в факті і при яких має силу теоретичне узагальнення. Так, якщо соціологу потрібне пояснення того, що в даній соціальній групі происнходят гуртуючі процеси, то він може використати узагальнююче положення, що затверджує, що при возрастаннии зовнішній небезпеці в соціальних групах відбуваються гуртуючі процеси. Пояснення приймає форму силнлогизма:

Якщо зростає зовнішня небезпека, то в соціальних групах

відбуваються гуртуючі процеси.

Для даної соціальної групи зростає зовнішня небезпека.

У даній соціальній групі відбуваються гуртуючі процеси.

Пояснювальна функція теорії тісно пов'язана з друнгими, зокрема з систематизуючою функцією. Як і при поясненні, в процесі систематизації факт подвондится під теоретичне положення, яке його пояснює, і він включається в більш широкий, теоретичний контекст знань. Тим самим відбувається встановлення зв'язків факту з іншими фактами і, таким чином, факти придбавають опнределенную цілісність. Влаштовується їх достовірність, вони придбавають бездоганно доказову силу. Становлення і розвиток теоретичних знань стимунлировалось передусім їх здатністю передбачати можливі, зокрема, майбутні стану, отсутствуюнщие в нинішній практиці людей. У здібності до дальніх і точних прогнозів реалізовується предсказательная функція теорії, і, як помітив відомий австрійський фізик Л. Больцман, немає нічого більш практичного, ніж хороша теорія.

Предсказательная потужність теорії залежить в основному від двох взаємопов'язаних чинників: по-перше, від глибини і повноти відображення суті предметів, що вивчаються; оченвидно, чим глибше і повніше таке відображення, той надежнней прогнози, що спираються на теорію. По-друге, теоретинческое прогноз знаходиться в зворотній залежності від складності і нестабільності досліджуваного процесу, і чому складніше і неустойчивее цей процес, тим рискованнее пронгноз. До відносно простих систем прираховуються, як відомо, системи, що вивчаються небесною механікою. Вже пернвоначальные узагальнення астрономічних таблиць, зроблені древніми китайцями більше за 2000 років до н.э., дозволили їм з великою точністю передбачати сонячні затьмарення. Геонцентрическая система Птолемея була більш могутньою в своїх прогнозах і дозволяла передбачувати також розташування планет на небосхилі, моменти рівнодень і інш. Пользунясь нею, прокладали шляхи своїх каравел Діаш і Колумб, Васько так Гамору і Амеріго Веспуччи. Але її безпорадність в багатьох прогнозах, як, наприклад, при визначеннях длинтельности року, зрештою привела до створення гелионцентрической теорії Коперника, де труднощі, з якими зіткнулася тогочасна астрономія, виявилися знятими.

Складніше справа з нестійкими процесами. Классинческим і простим прикладом нестійкої системи може служити маятник в його верхньому положенні. Можна предсканзать, що зрештою він займе нижнє положення і пренвратится в стабільну систему, але оскільки альтернативи його руху вліво і вправо є равновероятными і залежать від випадкових причин, то передбачити напрям руху вельми важко. Імовірність прогнозу увенличивается з поліпшенням знань про суть процесу, тобто з підвищенням рівня теоретичного володіння предметом пізнання.

Нарешті, теорія виконує методологічну функнцию, тобто виступає як опора і засіб подальшого дослідження. Найбільш ефективний науковий метод є істинна теорія, направлена на практичне застосування, на дозвіл певної безлічі задач і проблем. Квантова теорія є не тільки відображення закономернонстей матеріальних процесів атомного масштабу, але і дейнственный метод подальшого пізнання микромира. Генетинка - не тільки теорія будови живих систем, але і найважливіший метод пізнання глибинних основ життя.

Таким чином, теорія і метод - внутрішньо пов'язані феномени. Але між ними є істотна різниця. Вони співвідносяться з різними областями: теорія фіксує знання про пізнаваний об'єкт (предметні знання), а ментод - знання про пізнавальну діяльність (методологиченские знання), направлену на отримання нових предметних знань. Тому сама по собі теорія не є ще метод. Перетворення теорії в метод означає зміну в її струкнтуре і придбання нових якостей, внаслідок чого достанточно точно визначаються способи її практичного принменения. Теорія залишається в структурі методу як банзисного знання, під яке за особливими правилами в опреденленном порядку повинно підводитися різноманітність окремих випадків, щоб вийшли нові результати - факти або більш конкретні закони теорії.Суперечність теорії і фактів

Історія науки свідчить про те, що всяка теорія носить ограниченнный характер. Рано або пізно наступає момент, коли вона вступає в зіткнення з фактами, по відношенню до яких вона вже не може виконувати свої пізнавальні функції. Класичним прикладом може служити суперечність межнду ньютоновской механікою і поведінкою микрообъектов, які були відкриті на рубежі XIX-XX сторіччя.

Правомірне питання: якщо факт конструюється в соотнветствии з деякою теорією, а теорія є його обобнщением, то як можлива суперечність між ними? Преднставляется, що відповідь це питання може бути знайдений на наступному шляху. Можливості теорії не настільки ограниченны, щоб бути, як сказав відомий методолог І. Лакатос, «в'язницею понять». Теорія, що Розвивається завжди є «відкритою» системою, має внутрішнє джерело і резерв для розширення своїх рубежів, для залучення в свою сферу «чужеродных тіл». Полиморфность мови теорії дозволяє досліднику залучати нові дані, які не укландываются в пануючі теоретичні уявлення.

Теорія, що не виконує своїх пізнавальних функнций по відношенню до нових фактів, ставиться під сумнів, але не в значенні її повної непридатності і абсолютній ошинбочности. Встановлюються межі її розвитку і застосовності, виразно означаються рамки, всередині яких вона зберігає свою пояснювальну, предсказательную, системантизирующую і методологічну функцію. Наприклад, геонметрия Евкліда не втратила своєї цінності по відношенню до трьохмірного простору, хоч були винайдені неевклиндовы геометрії, для яких евклидова - лише окремий випадок. У сфері макрообъектов добре служить людям станрая ньютоновская механіка. Не існує більш точній економічній теорії, яка з таким успіхом описувала б епоху «дикого» капіталізму, як теорія К. Маркса, і ми є живими свідками її застосовності в постперестроечное час. Теорії такого типу відрізняються завершеннным характером і далі розвиваються тільки екстенсивно, за рахунок розгляду в принципі вже відомих, однорідних або подібних за якістю об'єктів.

У той же час нові факти вимагають свого собственнного теоретичного осмислення (відповідно до їх стимунлирующей функції). Відсутність відповідної теорії означає кризовий стан науки. Пошуки, які начиннаются в зв'язку з цим, означають, що наука вступає в интеннсивный період свого розвитку, для якого характерні сонответствующие форми розвитку знань - проблема і задача.Задача і проблема

Під науковою задачею будемо поннимать питання, що вирішується наукою, що характеризується достанточностью коштів для свого дозволу. Якщо ж коштів для дозволу недостатньо, то він називається науковою проблемою.

Як і в структурі питання, в структурі задачі або проблеми передусім виділяються: а) невідоме (исконмое), б) відоме (умова і передумови задачі або пронблемы). Невідоме тісно пов'язана з відомим. Останнє, по-перше, вказує на ті ознаки, якими повинне обнладать невідоме і, отже, в певній мірі раснкрывает зміст невідомого, а по-друге, фіксує область невідомого - клас предметів, серед яких нанходится невідоме, тобто повідомляє щось про його об'єм. Танким образом, невідоме в задачі або проблемі не є абсолютно невідомим. Воно являє собою щось танкое, про що ми дещо знаємо, і ці знання виступають ориеннтиром і засобом подальшого пошуку.

Протиріччя між теорією і фактами - головний иснточник появи проблем і задач в науці. Джерело, але ще не сама проблема або задача. Наявність цієї суперечності можна охарактеризувати як предпроблемное стан нанучных знань. Проблема, а потім задача виникають при понявлении потребі в усуненні суперечності.

Суперечність між теорією і фактами виявляє себе при використанні теорії як методу, кошти доснтижения деяких пізнавальних цілей - пояснення, прогнози, систематизація фактів. Задовольняючи цій вимозі, знання, що включаються в теорію можуть оказатьнся коштами:

а) достатніми і необхідними для досягнення понзнавательной мети;

б) достатніми, але ненеобхідними;

в) не достатніми, але необхідними;

г) не достатніми і не необхідними;

д) внутрішньо суперечливими.

Очевидно, що випадки а) і б) співвідносяться з определеннием задачі, а в) і г) - з визначенням проблеми. Випадок г), як побачимо, характеризує наявність уявних проблем науки. Розглянемо ці випадки у вказаній послідовності.

а) Знання як засобу, достатні і необхідні для досягнення пізнавальної мети. Цей випадок харакнтерен для добре сформульованих задач. Тут результат оптимально детермінований готівкою знаннями. Він вже укладений в даних задачі і може бути отриманий на їх осннове дедуктивним шляхом. У якості елементарної иллюстнрации можна взяти задачу на зборку механізму по соответнствующей схемі (кресленню) при наявності повного набору денталей. За принципом достатності і необхідності составнляются учбові задачі в підручниках і учбових посібниках. Не рідкі подібні ситуації і в наукових дослідженнях, осонбенно на їх завершальних етапах.

б) Знання як засобу, достатні і ненеобходинмые для досягнення пізнавальної мети. Ця ситуація описується задачами з надлишковими умовами. Избыточнность деякої системи означає перевищення об'єму иннформации або міри складності структур системи по сравненнию з мінімальними значеннями, необхідними для доснтижения мети. Надлишкові умови ускладняють вычленение даних, необхідних для знаходження правильної відповіді, хоч він неявно укладений в самому формулюванні задачі і виводиться з неї у відповідності з певними правиланми перетворень. Хорошими моделями задач цього типу є багато які загадки і головоломки. Вони складаються так, що в умови вводяться елементи, здатні замаскиронвать правильні ходи по знаходженню відповіді. Такі моделі вже давно використовуються психологами при порівнянні мыснлительных здібностей людей.

Ілюстрацією задачі з надлишковими умовами може служити наступний факт з історії космонавтики. Відомо, що ідея реактивного принципу переміщення в космічному просторі у К.Е. Циолковського виникла в 1883 році, але пройшло більше за 10 років наполегливого труда, перш ніж для здійснення переміщення в космосі була преднложена ракета, про яку люди знали вже в древності. Справа в тому, що питання про переміщення космічних кораблів довгий час зв'язувався з упередженою думкою (тобто з избынточным умовою), що ракета є транспортним среднством тільки в повітряному просторі. Такий підхід не давав можливості знайти шлях до правильного рішення зандачи. Успіх провінційного вчителя був зумовлений тим, що він відкинув цю надлишкову умову і поглянув на ракенту як на засіб пересування взагалі.

Потрібно розрізнювати два різновиди надмірності: по-перше, «шум», тобто інформацію, сумісну з условиянми задачі і незалежну від них; по-друге, інформацію, сумісну з ними і залежну від них. Перший випадок є особливо характерним на початковому етапі проникнновения в суть речей і процесів, на рівні їх эмпинрических описів. Фіксація найбільш істотних абстнракций в умовах задачі дозволяє відсіяти випадкове, втонростепенное, поверхнево-обмежене і, таким чином, оптимізувати задачу. Формулювання правил виділення абстракцій такого роду - насущна задача діалектичної логіки як теорії пізнання суті явищ. У другому випадку як надлишкові кошти можуть виступати тавнтологии, еквівалентні вирази, слідства даних заданчи і т.д. В усуненні цієї надмірності велику роль игнрают правила формальної логіки (частково про це мова йшла в першому параграфі даного розділу).

Аналіз историко-наукового матеріалу переконує в тому, що усунення надмірності не можна розглядати як нентворческую, механічну процедуру. Одним з величайнших досягнень математичної думки є, наприклад, доказ неможливості «квадратури кола». Средстнва для такого доказу з'явилися на тому етапі развинтия математики, коли були відкриті трансцендентні числа і почала розроблятися їх теорія. Але на них треба було звернути увагу, розпізнати і виділити в накопиченому багажі математичних знань, що і зробив німецький мантематик Ф. Ліндеман в 1882 році.

в) Знання як засобу, не достатні, але необхондимые для досягнення пізнавальної мети. У цьому слунчае ми маємо справу з дійсними і добре сформулинрованными проблемами. Їх умови несуперечливі, незанвисимы і одночасно неповні. Неповнота умов має своїм слідством те, що дослідник виявляється як би на распутье, не може ухвалити обгрунтованого рішення, відповідь на проблему коливається між деякими альтернативами. Кошти дозволяють отримати лише частковий результат -гіпотезу, належну подальшому дослідженню.

Повнота умов проблеми і, отже, її разнрешимость досягається в процесі синтетичної деятельнности в невизначеному середовищі, шляхом введення різного роду обмежень і уточнень. Прагнення дозволити пронблему без прийняття такого роду заходів веде, як правило, до безплідних дискусій, до марної витрати часу і коштів. Відповідною моделлю такого роду ситуацій служить відома задача Льюїса Керролла «Мавпа і вантаж»:

«Через блок, прикріплений до даху будівлі, перекинений канат, на одному кінці каната висить мавпа, до іншого прив'язаний вантаж, вага якого в точності рівна вазі мавпи. Допустимо, що мавпа підіймається вгору по канату. Що станеться з вантажем?»

Задані умови тут недостатні для того, щоб в повній мірі обгрунтувати яке-небудь однозначне рішення. Відповідь залежить від додаткових обмежень, используенмых при його знаходженні. Якщо не звертати увагу на тертя каната об блок, масу каната і блоку, то мавпа і вантаж будуть рухатися вгору з однаковими ускорениями. Їх швидкості в будь-який момент будуть рівні, і за рівні променжутки часу вони пройдуть рівні відстані. До інакшому рензультату приведе облік маси блоку, також тертя і маси каната. Саме з цим були пов'язані розбіжності і неодннократно що виникали на сторінках популярних видань по фізиці спори відносно того, яке рішення вважати правильним.

Чим більше не вистачає коштів для знаходження исчернпывающего відповіді, тим ширше простір можливостей реншения проблеми, тим ширше сама проблема і неопределенней кінцева мета. Багато Які з таких проблем не під силу отдельнным дослідникам і визначають межі цілих наук.

Формулювання всякої дійсної проблеми содернжит в собі підказку, де треба шукати кошти, яких бракує. Вони не знаходяться в сфері в абсолютно неизвестнного і позначені в проблемі деяким образом, наделенны деякими ознаками. Наприклад, для фізиків довгий час залишається загадкою природа кульової блискавки. Питання «Яка природа кульової блискавки?» підказує, що отынскиваемое повинне бути підлеглим поняттю причини, неявно зафіксованому в передумові даного питання.

г) Знання як засобу, не достатні і не необхондимые для досягнення пізнавальної мети. Ця ситуанция характерна для погано сформульованих, дифузних проблем. У них, з одного боку, є надлишкова, але не суперечлива інформація, а з іншою - потрібно зусилля по відшуканню даних, що звужують проблему до меж, понзволяющим застосувати аналітичні методи рішення.

Використання недостатніх і ненеобхідних коштів таїть в собі цікаві слідства. Діяльність по достиженнию в умовах недостатності, як правило, стимулює інтелектуальну активність дослідника. У своєму стремнлении знайти бракуючі кошти він випробовує на прингодность можливості, що є у нього, знаходить нові, в тому числі такі, що є надлишковими і противоречанщими по відношенню до наміченої мети. Але останні монгут дати тільки побічний результат. По своїй суті вони не детермінований поставленою метою і тому розузгоджені з нею. Прагнучи до мети, суб'єкт пізнання, образно говорячи, «не відає, що творить». Такого роду результати древнние греки назвали поризмами, і їх в творчої деятельнонсти буває не менше, ніж запланованих результатів.

д) Знання як засобу, внутрішньо суперечливі. Суперечність можна розглядати як різновид надмірності. Її поява допустимо трактувати як підсумок приєднання до целестремительной системи деякого ронда обмежень, що виключають досягнення мети. Можна, наприклад, побудувати квадрат, рівновеликий даному колу, але якщо вийти з обмежуючої умови, що як кошти побудови повинні використовуватися лише циркуль і лінійка, то мета виявиться недосяжною. Суперечність коштів веде до виникнення уявних проблем в науці. Історія науки і техніки знає немало прикладів такого ронда. Класичний з них - проблема вічного двигуна. Його ідея суперечила фундаментальним принципам естествонзнания. Тому дана проблема не мала рішення. Доканзательство неможливості рішення, яке вважається наинболее важким з методологічної точки зору, спричиняє за собою переформулировку некоректно поставленого вопронса, але вже без суперечності. Зокрема, питання «Як понстроить вічний двигун?» був в результаті замінений на питання «чи Можливо побудувати вічний двигун?».

Поризм - постійний супутник подібного роду ситуанций. Багато Які з незапланованих результатів в науці і техніці з'явилися як продукт «великих помилок», що сонпутствуют процесу пізнання і перетворенню людиною навколишнього світу. Алхіміки удосконалили техніку хімічного експерименту, а їх марні пошуки «филонсофского каменя» привели до відкриття фосфору, винаходу технології виробництва порцеляни і т.д. Історія пошуків вічного руху тісно переплетена з історією установленния основних законів динаміки і термодинаміки.Гіпотеза

Після того, як проблема або задача понставлена, починається пошук її дозволу. На цьому етапі розвитку наукових знань центральне місце належить гіпотезі.

Гіпотеза - передбачуване рішення деякої пронблемы. Явно істинний, як і явно помилкова відповідь на неї не може виступати як гіпотеза. Її логічне значення знаходиться десь між істинністю і помилковістю і може обчислюватися відповідно до законів теорії венроятностей.

Головна умова, якій повинна задовольняти гинпотеза в науці - її обгрунтованість. Цією властивістю гипотенза повинна володіти не в значенні своєї доведеності. Доканзанная гіпотеза - це вже достовірний фрагмент деякої теорії.

Основи, на які спирається гіпотеза, є положеннями необхідними, але не достатніми для її прийняття. Це те, що називається відомим в проблемі, її передумовами. Між ними і гіпотезою має місце відношення проходження: по законах дедукції з гіпотези виводяться передумови проблеми, але не навпаки. Якщо ж як посилки взяти передумови проблеми, а в каченстве висновки - гіпотезу (природна ситуація в пронцессе розвитку наукових знань), то логічний зв'язок між ними виступить в формі деякого варіанту редукції.

Характерно, що у разі задачі ми маємо справу з «вынрожденным» випадком гіпотези - одним повним, суворо дентерминированным відповіддю. У разі проблеми з необходинмостью виявляється більше за одну гіпотезу, більше за одну полнного відповідь, кожний з яких не є суворо детерминнированным.

Необхідною умовою зв'язку між проблемою і гинпотезой є єдиний понятійний-термінологічний апнпарат - вимога, значення якого часто недооцениванется. Паранаучные міркування, як правило, ігнорують цю вимогу, і тому помиляються навіть видатні вчені. Коли Галілей зіткнувся з непередбаченим повендением води, яка не пішла за поршнем з глибокого колодязя, то це не вимусило його відмовитися від думки, що «природа боїться пустоти». Пов'язаний концепцією здорового глузду і відповідною йому розмовною мовою, він нензначительно змінив її, полічивши, що природа боїться пуснтоты не безмежно і може підняти воду тільки на опренделенную висоту. Міру цієї боязні він визначив в 18 флорентийских ліктів. І.П. Павлов для пояснення «непроизнвольных рухів» тваринних звернувся до понять волі, мети, бажання, свавілля - поняттям, з якими боровся все своє свідоме життя.

Коли Наполеон, отримавши примірник «Виклади сиснтемы світу» Лапласа, сказав автору: «Ньютон в своїй книзі говорить про бога, в Вашій же книзі я не зустрів імені бога ні разу», - Лаплас, глибоко віруючий людина, відповів: «Я не мав потреби в цій гіпотезі, громадянин перший консул»1. Таку реакцію великого вченого неважко зрозуміти, якщо врахувати послідовність, зумовлену відданістю тій понятійній-язиковій системі, яка була ним прийнята.

Всяка гіпотеза має тенденцію перетворення в доснтоверное знання. Це перетворення супроводиться дальннейшим обгрунтуванням гіпотези, яке йде тепер не з боку проблеми, а з боку зовнішнього матеріалу, з конторым вона співвідноситься. Цей новий етап обгрунтування назынвается перевіркою гіпотези. Перевірка- досить складна процедура і може супроводитися різними подходанми - доказом, спростуванням, підтвердженням, спростуванням.

Наприклад, в 1846 році І.Г. Галле довів гіпотезу, висунену У.Ж.Ж. Леверье про місцезнаходження і траектонрии нової планети, яка потім була названа Нептуном. Доказ полягав в тому, що І.Г. Галле просто вынявил її в процесі візуального спостереження там, куди указав І.Ж.Ж. Леверье.

У 1774 році Дж. Пристли, виділивши кисень («дефло-гистированный повітря») і встановивши, що цей газ поддержинвает горіння, оспорив флогистоновую гіпотезу. Киснева гіпотеза горіння знайшла подальше підтвердження (і доснтаточно сильне) в роботах А.Л. Лавуазье 1785 року.

Дуже часто вченим доводиться безповоротно отказынваться від гіпотези в зв'язку з її спростуванням. Така судьнба виявилася у гіпотези витікання Ньютона, відповідно до якої вважалося, що швидкість поширення світла в склі, воді т.д. є більш високою, ніж в повітрі, у гіпотези вічного двигуна в зв'язку з відкриттям законів сонхранения і інш.

У боротьбі конкуруючих гіпотез велику роль игранют так звані вирішальні експерименти. Вони проводятнся тоді, коли з цих гіпотез вдається дедуцировать следстнвия, що суперечать один одному, але які можна сопоснтавить з даними експерименту. Підтвердження слідств однієї гіпотези буде свідчити про спростування слідств іншої. Останнє означає, що і гіпотеза, з якої отримані такі слідства, також повинна бути принзнана помилкової. Гіпотеза, альтернативна їй, хоч і не признанется поки істинної, але придбаває велику імовірність.

Досягнення багатьох цілей неможливе без дозволу комплексів проблем і задач. Розглядаючи ці комплекси, ми з необхідністю виходимо на одне з найважливіших, але слабо вивчених понять методології наунки - поняття науково-дослідної програми.

Науково-дослідну програму можна предстанвить як ієрархію задач і проблем по досягненню творченского результату. Не виключається, що як таке може виступати деяка загальнолюдська цінність, нанпример, істина або творчість сама по собі. Це робить нанучно-дослідницьку програму ієрархічною системою, що володіє нежорсткими, навіть розпливчатими характенристиками. Принципово нежорсткими повинні бути пронграммы, направлені на дослідження самоорганизующихнся систем.

Проте в структурі науково-дослідної програми, жорстка вона чи ж ні, правомірно виділяти хоч би деякі проміжні і кінцеві цілі, соотнношение яких з коштами означає постановку відповідних задач або проблем. У залежності від харакнтера останніх треба розрізнювати програми що реалізовуються що і нереалізовуються, що реалізовуються актуально і потенційно, опнтимальные і неоптимальні. На відміну від програми, що нереалізовується та, що реалізовується в своїй структурі містить разреншимые задачі і проблеми. Програму, що реалізовується актунально, можна представити як сукупність субординиронванных вирішуваних задач. У ній дозвіл задачі Zkпо досягненню кінцевої мети упреждается рішенням задачі Zk-1по досягненню проміжною, точніше, предконечной мети; Zk-1предваряется рішення Zk-2и т.д. Структура потеннциально програм, що реалізовуються відрізняється наявністю не тільки актуально вирішуваних задач, але і проблем. Оптинмальной є програма, що актуально реалізовується, у котонрой умови кожної задачі не є надлишковими, тобто вони необхідні.

Таким чином, форми знань, що розвиваються нахондятся між собою в нерозривному зв'язку і взаимообусловнленности. У той же час в процесі наукового дослідження кожна з них відповідає суворо певному етапу. Орієнтація в цих формах, знання методологічних требонваний - необхідна якість кожного дослідника.

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка