трусики женские украина

На головну

 Визначення психологічних особливостей пам'яті юнаків у різних видах діяльності - Психологія

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПАМ'ЯТІ У ПСИХОЛОГІЇ

1.1 Пам'ять: сутність, процеси, види, функції

1.2 Психологічні особливості пам'яті в юнацькому віці

1.3 Прояв пам'яті в різних види діяльності

РОЗДІЛ 2. емперіческіх ДОСЛІДЖЕННЯ ПАМ'ЯТІ у різних видах діяльності

2.1 Методичне забезпечення дослідження пам'яті в різних видах діяльності

2.2 Аналіз результатів дослідження пам'яті в різних видах діяльності

2.3 Рекомендації щодо оптимізації пам'яті в різних видах діяльності

ВИСНОВКИ

Список використаних джерел

ВСТУП

Актуальність дослідження. Проблема пам'яті є традиційною для психології та інтенсивно розробляється в ній як в експериментальному так і в теоретичному плані. Це пов'язано з винятковою значимістю процесів пам'яті у довільній людської активності: у навчанні, у праці, у спілкуванні, в науковій роботі і взагалі в повсякденному житті.

Пам'ять є однією з найважливіших форм психічної регуляції діяльності, основою видового та індивідуального поведінки. Наша пам'ять міст в часі. Вона черпає інформацію з минулого і збагачує сьогодення, зберігає факти і трансформує їх у ідеї, дозволяючи нам знову і знову відкрити двері минулої. Пам'ять формує нашу індивідуальність, зв'язок зі світом, плани на майбутнє та інтелект.

Найбільш яскравим представниками описового дослідження пам'яті був П.П. Блонський. Бурхливий розвиток отримав один з найбільш специфічних підходів до пам'яті функціонально-генетичний. Його засновники були Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв і А.Р. Лурія. Найбільш яскравими представниками діяльнісного підходу до пам'яті були П.І.Зінченко і А.А.Смирнов. Серед сучасних підходів до пам'яті найбільшого поширення набув системний підхід С.П. Бочарова, системно-діяльний Г.К. Середа, психофізичний Е.А. Голубєва, А.Н. Лебедєв.

Пам'ять - необхідний компонент стадії аферентного синтезу, де вона опосередковує відбір вхідної інформації відповідно з зберігаються в ній мотиваційними установками. Пам'ять найважливіший компонент акцептора дії, опосредующий побудова образу цілі і його збереження для подальшого звірення з отриманим результатом. Пам'ять в її мимовільних формах органічно включена до складу всякої функціональної системи як інтегративний механізм всякого дії. У складній структурі діяльності людини мимовільна і довільна форми пам'яті співіснують, складаючи найважливіший психологічний механізм організації дій, спрямованих на вирішення пізнавальних, мнемических і практичних завдань.

Однак взаємозв'язок пам'яті з різними видами діяльності вимагає подальшого вивчення.

Об'єкт дослідження. Специфіка пам'яті в юнацькому віці.

Предмет дослідження. Психологічні особливості пам'яті юнаків у різних видах діяльності.

Мета дослідження. Визначення психологічних особливостей пам'яті юнаків у різних видах діяльності.

Завдання дослідження:

1) проаналізувати теоретичні підходи до проблеми пам'яті в психологічній літературі;

2) визначити методологічне забезпечення дослідження пам'яті в різних видах діяльності в юнацькому віці;

3) виявити специфіку пам'яті в різних видах діяльності;

4) розробити рекомендації щодо оптимізації пам'яті в різних видах діяльності.

Методи дослідження: при вирішенні поставлених завдань використовувалися такі методи: історико-психологічний при вивченні пам'яті в різних видах діяльності; метод математичної статистики при обробці результатів тестування; емпіричні методи при проведення тестування на Експериментальне; монографічний метод при вивченні літературних джерел.

Емпіричні методи представлені наступними методиками:

1) методика «Висвітлення слів ліхтариком» спрямована на вивчення залежності запам'ятовування матеріалу від змісту діяльності людини;

2) методика «Розкладка букв за числом їх знаків в абетці Морзе» досліджує ефективність мимовільного запам'ятовування таких ознак матеріалу, які безпосередньо не пов'язана з утриманням мети діяльності людини, проте в процесі його діяльності багаторазово потрапляють в поле його зору;

3) методика «Цілеспрямований аналіз числового ряду» спрямована на вивчення залежності запам'ятовування елементів матеріалу від ступеня їх включеності в діяльність людини. Висока включеність деяких елементів у діяльність досягається постановкою перед випробуваним спеціальних пізнавальних завдань, для вирішення яких йому необхідно здійснити цілеспрямований аналіз цих елементів;

4) методика «Варіювання завдань при прослуховуванні цифрового ряду» вивчає залежність короткочасного запам'ятовування від особливостей пізнавальної орієнтування людини в ситуації;

5) методика «Упорядкування геометричних фігур» досліджує залежність запам'ятовування матеріалу від поєднання двох чинників: ступеня звичності (знакомости) його елементів і змістовності (складності) способів діяльності з ним.

Теоретичне і практичне значення отриманих результатів: отримані результати допоможуть виявити специфіку запам'ятовування в залежності від різних видів діяльності і допоможуть оптимізувати мнемические здатності юнаків у навчальній діяльності.

Структура та обсяг дипломної роботи. Дипломна робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури (60 найменувань). Робота містить 5 таблиць і 7 рисунків. Загальний обсяг дипломної роботи 69 сторінок.

РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи вивчення пам'яті в психології

1.1 Пам'ять: сутність, процеси, види, функції

Враження, які людина має про світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. «Без пам'яті, - писав C.JI.Рубінштейн, - ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертво для майбутнього. Справжнє, у його перебігу, безповоротно зникало у минулому »[44, c.302-303].

Пам'ять лежить в основі здібностей людини, є умовою навчання, придбання знань, формування умінь і навичок. Без пам'яті неможливо нормальне функціонування ні особистості, ні суспільства.

Пам'ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Різноманітні інстинкти, вроджені та набуті механізми поведінки є не що інше, як зображений, рухаючись в спадщину або набуття у процесі індивідуального життя досвід.

Пам'ять є у всіх живих істот, але найбільш високого рівня свого розвитку вона досягає у людини. Такими мнемическими можливостями, які має він, немає жоден інший жива істота у світі. У дочеловеческих організмів є тільки два види пам'яті: генетична і механічна. Перша проявляється у передачі генетичним шляхом з покоління в покоління життєво необхідних біологічних, психологічних і поведінкових властивостей. Друга виступає у формі здатності до навчання, до придбання життєвого досвіду, який інакше, як у самому організмі, ніде зберігатися не може і зникає разом з його відходом з життя. Можливості для запам'ятовування у тварин обмежені їх органічним пристроєм, вони можуть пам'ятати і відтворювати лише те, що безпосередньо може бути придбане методом условнорефлекторного, оперативного або викарного навчання, без використання яких би то не було мнемических засобів.

У людини, нарешті, є три види пам'яті, набагато потужніших і продуктивних, ніж у тварин: довільна, логічна і опосередкований. Перша пов'язана з широким вольовим контролем запам'ятовування, друга - із використанням логіки, третя - з допомогою різноманітних коштів запам'ятовування, здебільшого представлених у вигляді предметів матеріальної і духовної культури.

Більш точно і строго, ніж це зроблено вище, людину можна визначити як психофізіологічний і культурне процеси, виконують у житті функції запам'ятовування, збереження та відтворення інформації. Ці функції для пам'яті основними. Вони різні не тільки за своєю структурою, вихідним даним та результатів, а й по тому, що у різних людей розвинені неоднаково. Є люди, які, наприклад, ніяк не запам'ятовують, але зате непогано відтворюють і досить довго зберігають у пам'яті запомненний ними матеріал. Це індивіди з розвиненою довготривалою пам'яттю. Є такі люди, які, навпаки, швидко запам'ятовують, натомість швидко забувають те, що колись запам'ятали. Але вони сильніші короткочасний і оперативний види пам'яті [37].

Види пам'яті та їх особливості. Існує кілька підстав для класифікації видів людської пам'яті. Одне з них - поділ пам'яті за часом збереження матеріалу, інше - по переважному в процесах запам'ятовування, збереження та відтворення матеріалу аналізатору. У першому випадку виділяють миттєву, короткочасну, оперативну, довгострокову і генетичну пам'ять. У другому випадку говорять про рухової, зорової, слуховий, нюхової, дотиковий, емоційної та інших видах пам'яті.

Характеристика основних видів пам'яті. Миттєва, або іконінеская, пам'ять пов'язана з утриманням точної та повної картини тільки що сприйнятого органами почуттів, без якої б то не було переробки отриманої інформації. Ця пам'ять - безпосереднє відображення інформації органами почуттів. Її тривалість від 0,1 до 0,5 с. Миттєве пам'ять є повне залишкове враження, яке від безпосереднього сприйняття стимулів. Це - пам'ять-образ.

Короткочасна пам'ять є спосіб зберігання інформації протягом короткого проміжку часу. Тривалість утримання мнемічних слідів не більше кількох десятків секунд, у середньому близько 20 (без повторення). У короткочасної пам'яті зберігається не повний, а лише узагальнений образ сприйнятого, його найважливіші елементи. Ця пам'ять працює без попередньої свідомої установки на запам'ятовування, проте з установкою на наступне відтворення матеріалу. Короткочасну пам'ять характеризує такий показник, як обсяг. Він в середньому дорівнює від 5 до 9 одиниць інформації і визначається за кількістю одиниць інформації, яку людина може точно відтворити через кілька десятків секунд після однократного пред'явлення йому цієї інформації.

Короткочасна пам'ять пов'язана з так званим актуальним свідомістю людини. З миттєвою пам'яті у ній потрапляє лише та інформація, яка зізнається, співвідноситься з актуальними інтересами і потребами людини, привертає до його підвищену увагу.

Оперативної називають пам'ять, розраховану на зберігання інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну, в діапазоні від декількох секунд до декількох днів. Термін зберігання відомостей цієї пам'яті визначається завданням, що встала перед людиною, і розрахований лише на вирішення даного завдання. Після цього інформація може зникати з оперативної пам'яті. Цей вид пам'яті за тривалістю зберігання інформації та своїм властивостями займає проміжне положення між короткочасною і довготривалою.

Довгострокова - це пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом практично необмеженого терміну. Інформація, яка у сховища довгострокової пам'яті, може відтворюватися людиною скільки завгодно разів без втрати. Більш того, багаторазове і систематичне відтворення цієї інформації лише упрочивает її сліди в довгостроковій пам'яті. Остання передбачає здатність людини в будь-який потрібний момент пригадати те, що колись було їм запомнено. При користуванні довгострокової пам'яттю для згадування нерідко потрібно мислення та зусилля волі, тому її функціонування практично зазвичай пов'язано з двома цими процесами [35].

Генетичну пам'ять можна визначити як таку, у якій інформація зберігається в генотипі, передається і відтворюється у спадок. Основним біологічним механізмом запам'ятовування інформації в такій пам'яті є, мабуть, мутації і з ними зміни генних структур. Генетична пам'ять у людини - єдина, на яку ми не можемо впливати через навчання і виховання.

Зорова пам'ять пов'язана із збереженням і відтворенням зорових образів. Вона надзвичайно важлива для людей будь-яких професій, особливо для інженерів і художників. Хорошою зорової пам'яттю нерідко мають люди з ейдетично сприйняттям, здатні протягом досить тривалого часу «бачити» сприйняту картину у своїй уяві після того, як вона перестала впливати на органи чуття. У зв'язку з цим даний вид пам'яті передбачає розвинену в людини здатність до уяви. На ній грунтується, зокрема, процес запам'ятовування і відтворення матеріалу: те, що людина зорово може собі уявити, він, як правило, легше запам'ятовує і відтворює.

Слухова пам'ять - це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків, наприклад музичних, мовних. Вона необхідна філологам, людям, що вивчають іноземні мови, акустикам, музикантам. Особливу різновид мовної пам'яті становить словесно-логічна, яка тісно пов'язана зі словом, думкою і логікою. Даний вид пам'яті характеризується тим, що людина, що володіє нею, швидко і точно може запам'ятати сенс подій, логіку міркувань або якого-небудь докази, сенс читаного тексту і т.п. Цей сенс він може передати власними словами, причому досить точно. Цим типом пам'яті мають вчені, досвідчені лектори, викладачі вузів і вчителі шкіл.

Рухова пам'ять є запам'ятовування і збереження, а при необхідності і відтворення з достатньою точністю різноманітних складних рухів. Вона бере участь у формуванні рухових, зокрема трудових і спортивних, умінь і навичок. Удосконалення ручних рухів людини безпосередньо пов'язане з цим видом пам'яті.

Емоційна пам'ять - це пам'ять на переживання. Вона бере участь у роботі всіх видів пам'яті, але особливо проявляється в людських відносинах. На емоційної пам'яті безпосередньо заснована міцність запам'ятовування матеріалу: те, що у людини викликає емоційні переживання, запам'ятовується їм без особливих зусиль і на більш тривалий термін.

Дотикальна, нюхова, смакова та інші види пам'яті особливої ??ролі в житті людини не грають, і їх можливості в порівнянні з зорової, слуховий, рухової та емоційної пам'яттю обмежені. Їх роль в основному зводиться до задоволення біологічних потреб або потреб, пов'язаних з безпекою і самозбереженням організму.

За характером участі волі у процесах запам'ятовування і відтворення матеріалу пам'ять ділять на мимовільну і довільну, У першому випадку мають на увазі таке запам'ятовування і відтворення, що відбувається автоматично і без особливих зусиль з боку людини, без постановки ним перед собою спеціальної мнемічної задачі (на запам'ятовування , впізнавання, збереження або відтворення). У другому випадку таке завдання обов'язково присутній, а сам процес запам'ятовування або відтворення вимагає вольових зусиль.

Мимовільне запам'ятовування не обов'язково є більш слабким, ніж довільне, у часто життя воно перевершує його. Встановлено, наприклад, краще мимоволі запам'ятовується матеріал, який є об'єктом уваги і свідомості, виступає метою, а не кошти здійснення діяльності. Мимоволі краще запам'ятовується також матеріал, з яким пов'язана цікава і складна розумова робота і який для людини має велике значення. Показано "що в тому випадку, коли з запам'ятовується матеріалом проводиться значна робота з його осмисленню, перетворенню, класифікації, встановленню у ньому певних внутрішніх (структура) і зовнішніх (асоціації) зв'язків, мимоволі він може запам'ятовуватися краще, ніж довільно. Це особливо характерно для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку [35].

Основні процеси пам'яті. Запам'ятовування - один з головних процесів пам'яті. Підставою його є створення і закріплення тимчасових нервових зв'язків. Чим складніше матеріал, тим складніші ті тимчасові зв'язки, які беруть участь у запам'ятовуванні.

Запам'ятовування, як і інші психічні процеси, буває мимовільним і довільним.

Мимовільне запам'ятовування здійснюється без спеціально поставленої мети запам'ятати. На мимовільне запам'ятовування впливають яскравість, емоційна забарвленість об'єктів. Все, що емоційно сильно на нас впливає, запам'ятовується незалежно від нашого наміру запам'ятати.

Мимовільному запам'ятовуванню сприяє також наявність інтересу. Все цікаве запам'ятовується значно легше й утримується в нашій свідомості більш тривалий час, ніж нецікаве. Мимовільні форми запам'ятовування мають місце в тих випадках, коли будь-яке явище виникає за контрастом на загальному тлі.

Предмети, схожі на відомі нам, мимоволі запам'ятовуються легше. Мимовільне запам'ятовування має велике значення в житті людини. Воно сприяє збагаченню її життєвого досвіду. Велику роль мимовільне запам'ятовування відіграє і в

Повний текст реферату

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка