трусики женские украина

На головну

 Корекційна робота при відкритій формі ринолалии - Педагогіка

Кафедра спеціальної педагогіки та псіхологііДІПЛОМНАЯ РОБОТА

Тема

Корекційна робота при відкритій формі ринолалии

ЗМІСТ

Введення

Глава 1. Аналіз теоретичних джерел дослідження відкритої ринолалии

1.1 Будова мовного апарату в нормі і при патології

1.2 Причини порушення мови при відкритій ринолалии

1.3 Психолого-педагогічна характеристика дітей з відкритою ринолалія (фізична, мовленнєвий і психічний розвиток)

1.4 Актуальність проведення корекційної роботи при відкритій ринолалии в доопераційний період

Глава 2. Дослідно - експериментальна діяльність

2.1 Комплексне обстеження дітей з відкритою ринолалія в післяопераційний період (констатуючий етап)

2.2 Корекційна робота при відкритій ринолалии в послеопраціонний період (формуючий етап)

2.2.1 Активізація піднебінно-глоткового змикання, розгальмовування м'якого піднебіння, корекція дихання, голосу, голосних звуків

2.2.2 Корекція приголосних звуків, зменшення назализации, постановки мовного голосу

2.2.3 повна автоматизація нових навичок, зняття залишкової рінофоніі

2.2.4 Робота над дрібною моторикою рук

2.3 Порівняльний аналіз рівня розвитку мови у дітей з відкритою ринолалія на заключному етапі дослідної роботи

Висновок

Список літератури

Додатки

 Введення

У вітчизняній і зарубіжній літературі серед мовної патології виділяють ринолалии, як одну із складних клінічних форм. Ринолалия - порушення тембру голосу і звуковимови, обумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату. При ринолалии спостерігається назалізованний тембр голосу, артикуляція і фонация істотно відрізняються від норми.

У Росії розробкою методологічних прийомів по ринолалии займалися Е.Ф. Рау, 1933р., Ф.А. Рау, 1933р., З.Г. Нелюбова, 1938р., В.В. Кукіль, 1941р., А.Г. Іпполітова, 1955р., 1963, С.Г. Таптапова, 1963р., Т.Н. Воронцова, 1966р., М.М. Сереброва, 1969р., Л.І. Вансовская, 1977р., І.І. Єрмакова, 1980р, 1984.

У корекційної роботи важливо знати специфіку логопедичного впливу.

Велике значення має система, розроблена А.Г. Іпполітова, яка припустила починати заняття з доопераційного періоду при відкритій ринолалии (використання поєднання дихальних і артикуляційних вправ, дотримання певної послідовності відпрацювання звуків).

Своєрідність методів А.Г. Іпполітова полягає в тому, що спочатку увагу дитини направлено тільки на артикул. Зміст занять включає формування мовного дихання, диференціацію вдиху і видиху, виховання тривалого ротового видиху при реалізації голосних артикулем (без включення голоси) і фрикативних глухих приголосних, диференціацію короткого і тривалого ротового і носового видиху при формуванні сонорних фонем і аффрикат, постановку м'яких звуків.

Н.І. Сереброва запропонувала рентгенографічний метод, що дозволяє прогнозувати можливість відновлення функції м'якого піднебіння логопедичними прийомами. Зіставлення цих даних до логопедичної роботи виявляє ступінь компенсації мовного дефекту загальноприйнятими засобами.

С.Л. Таптапова розробила корекційну методику для дорослих рінолаліков. Вона запропонувала своєрідний режим мовчання (вимова голосних про себе), що сприяє усуненню назализации, знімає гримаси, характерні для даної патології.

І.І. Єрмакова, встановила вікові особливості функціональних розладів голосоутворення у дітей з уродженими ущелинами і стосовно до них модифікувала ортофоніческіе вправи.

Вона розробила поетапну методику звуковимови і голоси:

1. Підготовка апарату артикуляції до виготовлення функціонального глоткового обтуратора до операції уранопластики.

2. Активація піднебінно-глоткового змикання після накладання обтуратора або розгальмовування м'якого піднебіння після операції, а так само привчання дитини до нових кинестезия.

3. Усунення назализации, корекція звуковимови.

4. Повна автоматизація нових навичок.

І.І. Єрмакова вважає, що рано розпочате логопедическое вплив знижує відсоток дегенеративних змін у м'язах глотки.

Л.І. Вансовская запропонувала починати усунення назализации ні з традиційного звуку, а з передніх голосних «і, е», тому саме вони дозволяють фокусувати видихуваному струмінь повітря в передньому відділі ротової порожнини і направляти мову до нижніх різців. При цьому посилюється чіткість кінестезії при зіткненні звуку і стінки глотки, і м'яке піднебіння бере участь більш активно.

Від дитини проголошення звуків тихим голосом з дещо висунутої вперед щелепою, з напівусмішкою, з посиленим напругою м'якого піднебіння і глоткових м'язів. Після усунення назализации голосних проводитися робота над Сонора «л, р», потім щілинними і проривних приголосними.

У комплексному впливі на дитину з ринолалія необхідно надзвичайно активно участь батьків. Для цього створюють спеціальні керівництва (Яковенко В.М., 1962р. Єкатеринбурзький центр «Бонум», 1990, Вансовская Л.І., 1994р.), Завдання яких визначені в наступних основних рекомендаціях:

- Вимога правильного прикладу для наслідування - повільне, чітке вимова дорослими слів і простих речень;

- Важливість невимушеного спілкування в колективі дітей з нормальною мовою;

- Відвідування масового дитячого саду, участь в іграх, що розвивають слухове, зорове, кінестіческіе сприйняття, перебування на заняттях музикою і співом;

- Розвиток уваги і посидючості в спеціально створених ігрових ситуаціях, поступовий перехід до ігор-занять, що створює умови для майбутнього навчання:

- Розвиток мовного праксису, виховання дихання, дрібної моторики в ігровій формі;

- Розширення лексики та розвиток здатності до спілкування і утворення понять.

У зв'язку з погіршенням екологічної обстановки, зниженням рівня життя сімей не зменшується, а збільшується кількість дітей з уродженими ущелинами. Тому вкрай необхідно якомога більш раннє виявлення таких дітей та надання їм комплексної медико-психолого-логопедичної допомоги.

У нашій роботі ми використовували методики наступних авторів: А.Г. Іпполітова, Л.І. Вансовская, І.І. Єрмакової.

Актуальність нашого дослідження полягає в тому, що в даний час формування навичок правильної мови має велике значення, тому дуже важливий пошук найбільш ефективних форм роботи.

Мета дослідження - апробація ефективних методик подолання порушення мови при відкритій ринолалии.

Предмет дослідження - система логопедичного впливу при усуненні недоліків мовлення у дітей дошкільного віку з вродженими анатомо-функціональними порушеннями, викликаними відкритої ринолалія.

Об'єкт дослідження - особливості порушення мови у дітей з відкритою ринолалія, обумовленої вродженої ущелиною мовного апарату.

Гіпотеза дослідження - ми вважаємо, що правильно організована корекційна робота робить можливим значне поліпшення тембру голосу і виправлення порушення звуковимови, обумовленого анатомо - фізіологічними дефектами мовного апарату.

У відповідності з поставленою метою та висунутою гіпотезою необхідно вирішити такі завдання:

1. Проаналізувати спеціальну літературу з проблеми.

2. Вивчити особливості фізіології, анатомії, мови і психіки дітей з відкритою ринолалія.

3. Визначити систему методичних прийомів, що впливають на ефективність роботи з корекції ринолалии.

Методи дослідження визначилися у відповідності з метою, гіпотезою і завданнями роботи.

Теоретичні методи - аналіз літератури з проблеми дослідження, узагальнення результатів дослідницької роботи.

Емпіричні методи - вивчення медичної документації, обстеження промови рінолаліков, спостереження за дітьми в процесі корекційної роботи.

Дипломна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури, додатків.

У першому розділі ми проаналізували теоретичні джерела дослідження відкритої ринолалии.

У другому розділі розкрили етапи дослідно-експериментальної діяльності з поставленої проблеми.

У висновку представлені висновки по кожній главі, дається підтвердження гіпотези.

Список літератури представлений 20 джерелами, додатки включають в себе дидактичний матеріал, медичну документацію, перспективний план роботи.

Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що була доведена ефективністю апробованих методичних прийомів корекції мовних порушень при відкритій ринолалии і можливість використання даних матеріалів на заняттях з дітьми.

Практична значимість: запропонована система корекційної роботи з дітьми з відкритою ринолалія, розроблено рекомендації для батьків і педагогів.

Глава 1. Аналіз теоретичних джерел дослідження відкритої ринолалии

1.1 Будова мовного апарату в нормі і при патології

У нормі небо - це освіта, яка разобщат порожнини рота, носа і глотки. Воно складається з твердого та м'якого піднебіння. Тверде небо має кісткову основу. Спереду і з боків його оточує альвеолярний відросток верхньої щелепи з зубами, а ззаду - м'яке піднебіння. Тверде небо покрите слизовою оболонкою, поверхня якої позаду альвеол має підвищену тактильну чуттєвість. Висота і конфігурація твердого піднебіння впливають на резонанс.

М'яке піднебіння є заднім відділом перегородки між порожнинами носа і рота. Само м'яке піднебіння являє м'язове освіту. Передня третина його практично нерухома, середня найбільш активно бере участь в мові, а задня - в напрузі і ковтанні. При підйомі м'яке піднебіння подовжується.

М'яке піднебіння анатомічно і функціонально пов'язано з горлом. Разом вони утворюють піднебінно-глотковий механізм, який бере участь в диханні, ковтанні мови. При диханні м'яке піднебіння опущено і частково прикриває отвір між горлом і порожниною рота. При ковтанні м'яке піднебіння натягується, піднімається і наближається до задньої стінки глотки, яка соотвествующих рухається назустріч і вступає в контакт з небом. Одночасно скорочуються і інші м'язи: мови, бічних стінок глотки, її верхнього сжімателя.

У процесі мовлення постійно повторюється дуже швидке м'язове скорочення, яке наближає м'яке піднебіння до задньої стінки глотки у напрямку догори і ззаду. При піднятті воно вступає в контакт з валиком Пассавана. Рухається м'яке небо під час промови вгору і вниз дуже швидко, час відкриття або закриття носоглотки коливається від 0,01 до 1 сек. Ступінь підняття його залежить від швидкості мови, а так само від фонем, які в даний момент вимовляються. Максимальне підняття неба спостерігається при проголошенні звуків «а, с», а найбільша його напруга при «і». Ця напруга трохи зменшується при «у» і незначно на «о, а, е».

У свою чергу обсяг порожнини глотки змінюється при фонації різних голосних. Глоткова порожнину займає найбільший обсяг при вимові звуків «і, у», найменший при а й проміжний між ними при «е, о».

При дуття ковтанні, свисті м'яке піднебіння піднімається ще вище ніж при фонації і закриває носоглотку, в той час як глотка звужується.

Існує так само функціональний зв'язок між м'яким небо і гортанню. Вона виражається в тому, що найменша зміна положення піднебінної фіранки впливає на положення голосових зв'язок. А зростання тонусу в гортані тягне за собою більш високий підйом м'якого піднебіння.

При вродженої органічної відкритої ринолалии дефекти в будові артикуляційного апарату обумовлюють порушення його функції.

Види вроджених ущелин розрізняють за величиною, формою, протяжності, розташуванню (на губах, твердому, м'якому небі).

Міжгір'я

Наскрізні Ізольовані

Односторонні Двосторонні Повні Приховані Неповні

I. Ізольовані ущелини

1. Ізольована повна ущелина губи - зуби і небо в нормі, захоплений нижній відділ носового отвори з пошкодженням шкірно-хрящового відділу; буває одностороння (ліво- або правостороння) і двостороння.

1. Неповна ущелина губи - порушена частина губи, незрощення по краю губи, немає пошкоджень шкірно-хрящового відділу носа.

2. Ізольована повна ущелина твердого піднебіння - незрощення доходить до різцевої кістки; буває левосторонняя і правобічна.

3. Ізольована неповна ущелина твердого піднебіння - невеликого розміру від 0,5 см; ліво- і правобічна.

4. Ізольована субмукозна (прихована) ущелина твердого піднебіння - слизова оболонка твердого піднебіння в нормі, порушена кісткова тканина, ущелина виявляється при пальпації.

5. Ізольовані ущелини м'якого піднебіння: повна - ущелина доходить до твердого піднебіння, неповна - роздвоєння маленького язичка або невелика щілина м'якого піднебіння.

II. Наскрізна ущелина - незрощення проходить крізь зуби, губи, альвеолярний відросток, тверде і м'яке піднебіння

1. Наскрізна двостороння ущелина - ущелини проходять по обидві сторони межчелюстной кістки, ні з одного боку немає зрощення неба з носовою перегородкою, при цьому різцева кістка просунута вперед, і може займати горизонтальне положення, відбувається порушення зубних рядів - неправильне положення зубів, їх надлишок або недолік.

2. Наскрізна одностороння ущелина - одна із сторін зрослася з носовою перегородкою.

1.2 Причини порушення мови при відкритій ринолалии

Виділяють дві форми відкритої ринолалии: органічна і функціональна.

Функціональна відкрита ринолалия виникає при порушенні функції піднебінно-глоткового затвора і викликається:

- Недостатнім підйомом м'якого піднебіння у дітей з млявою артикуляцією загальна (соматичне ослаблення, знижений м'язовий тонус);

- Після видалення аденоїдів;

- Наслідками дифтерії, важкої осередкової ангіни (через тривале обмеження рухливості м'якого піднебіння - менше ковтає, менше говорить: м'яке піднебіння відвисає і повітря надходить в носову порожнину)

Функціональна відкрита ринолалия проявляється в носовому вимові голосних звуків.

Ця форма ринолалии зникає після фізіотерапевтичних процедур, масажу м'якого піднебіння, фонеатріческіх (голосових) вправ і артикуляційної гімнастики.

Органічна, відкрита ринолалия буває вроджена і набута.

Придбана органічна відкрита ринолалия виникає:

- При пораненні (перфорація твердого або м'якого піднебіння);

- При пухлини (рубцеві зміни);

- При паралічі або парезі м'якого піднебіння (через пошкодження язикоглоткового і блукаючого нервів).

Вроджена органічна відкрита ринолалия виникає:

- При уроджених ущелинах обличчя, губ, твердого та м'якого піднебіння;

Повний текст реферату

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка