трусики женские украина

На головну

 Робота з фізичного розвитку в дошкільному закладі - Педагогіка

Зміст

1. Система фізичного виховання в дошкільних установах: цілі, завдання, засоби

2. Місце і роль фізичної культури в загальній системі виховання та розвитку дітей дошкільного віку

3. Система фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі

4. Огляд методик здоров'язберігаючої педагогічної системи в дошкільних освітніх установах

5. Досвід використання різних форм організації рухової активності в режимі дня дитини

Додатки

1. Система фізичного виховання в дошкільних установах: цілі, завдання, засоби

Система фізичного виховання в дошкільних установах являє собою єдність мети, завдань, засобів, форм і методів роботи, спрямованих на зміцнення здоров'я та всебічний фізичний розвиток дітей. Одночасно вона є підсистемою, частиною загальнодержавної системи фізичного виховання, яка крім зазначених компонентів включає так само установи та організації, що здійснюють і контролюючі фізичне виховання. Фізичне виховання як система заходів, спрямованих на розвиток зростаючого організму дитини, його функцій, є пріоритетною для всієї виховної роботи з дітьми в ДНЗ. Кожна установа залежно від його специфіки має свої конкретні напрями в роботі, що відповідають в цілому державним і загальнонародним інтересам. Одним з напрямків вдосконалення системи фізичного виховання дітей є включення фізичної культури в спеціально організований педагогічний процес, який має здійснюватися грамотними фахівцями - керівниками з фізичного виховання.

Метою фізичного виховання є формування у дітей основ здорового способу життя. Організовані фізкультурні заняття (як в дитячих садах, так і сім'ї), вільна рухова діяльність, коли дитина під час прогулянок грає, стрибає, бігає і т.п., поліпшують діяльність серцево-судинної, дихальної та нервової систем, зміцнюють опорно-руховий апарат , покращують обмін речовин; підвищують стійкість дитини до захворювань, мобілізують захисні сили організму.

Відповідно до рекомендацій Державної ради РФ "Про підвищення ролі фізичної культури і спорту у формуванні здорового способу життя росіян" від 30. 01.2002г. вжито заходів щодо вдосконалення фізичного виховання дітей дошкільного віку, які спрямовані на формування рухової культури.

Через рухову діяльність дитина пізнає світ, розвиваються його психічні процеси, воля, самостійність. Чим більшою кількістю різноманітних рухів опанує дитина, тим ширші можливості для розвитку відчуття, сприйняття і інших психічних процесів, тим повноцінніше здійснюється його розвиток. Тому, якщо даний період буде упущений в плані грамотного фізичного виховання, то надалі надолужити прогалини, усунути допущені помилки буде надзвичайно важко. У процесі фізичного виховання здійснюються наступні завдання.

Оздоровчі завдання.

1. Підвищення опірності організму впливам зовнішнього середовища шляхом його загартовування. За допомогою розумно дозованих оздоровчих факторів природи (сонячні, водні, повітряні процедури) слабкі захисні сили дитячого організму істотно зростають. При цьому підвищується опірність простудним захворюванням (ГРЗ, нежить, кашель і ін.) І інфекційних хвороб (ангіна, кір, краснуха, грип та ін.).

2. Зміцнення опорно-рухового апарату і формування правильної постави (тобто утримування раціональної пози під час усіх видів діяльності). Важливо звертати увагу на зміцнення м'язів стопи і гомілки з метою попередження плоскостопості, так як воно може істотно обмежити рухову активність дитини. Для гармонійного розвитку всіх основних м'язових груп необхідно передбачати вправи на обидві сторони тіла, вправляти ті групи м'язів, які в меншій мірі тренуються в повсякденному житті, вправляти слабкі групи м'язів. Необхідно також з ранніх років створювати у дитини уявлення про правильну поставу. Дієвим засобом попередження порушень постави: сутулості, асиметрії плечей і лопаток, а також сколіозів (захворювань хребта, що викликаються слабкістю м'язів спини і тривалим перебуванням тіла в фізіологічно незручних положеннях) - є фізичні вправи.

3. Сприяння підвищенню функціональних можливостей вегетативних органів. Активна рухова діяльність дитини сприяє зміцненню серцево-судинної і дихальної систем, поліпшенню обмінних процесів в організмі, оптимізації травлення та терморегуляції, попередження застійних явищ і т.д. Фізична культура, надаючи природному процесу становлення форм і функцій організму, що росте оптимальний характер, створюючи сприятливі для цього умови, сприяє тим самим нормальному функціонуванню всіх систем дитячого організму.

4. Виховання фізичних здібностей (координаційних, швидкісних і витривалості). У дошкільному віці процес виховання фізичних здібностей не повинен бути спеціально спрямованим по відношенню до кожного з них. Навпаки, на основі принципу гармонійного розвитку слід так підбирати засоби, міняти діяльність за змістом і характером і регулювати спрямованість рухової активності, щоб забезпечувалося комплексне виховання всіх фізичних здібностей.

Освітні завдання.

1. Формування основних життєво важливих рухових умінь і навичок. У дошкільному віці внаслідок високої пластичності нервової системи досить легко і швидко засвоюють нові форми рухів. Формування рухових умінь здійснюється паралельно з фізичним розвитком.

2. Формування стійкого інтересу до занять фізичною культурою. Дитячий вік є найбільш сприятливим для формування стійкого інтересу до занять фізичними вправами. Але при цьому необхідно дотримуватися ряду умов. Перш за все необхідно забезпечити посильность завдань, успішне виконання яких стимулюватиме дітей на більш високу активність. Постійна оцінка виконаних завдань, увага і заохочення сприятимуть виробленню позитивної мотивації до систематичних занять фізичними вправами. У процесі занять необхідно повідомляти дітям елементарні фізкультурні знання, розвиваючи їх інтелектуальні здібності, що дозволить розширити їхні пізнавальні можливості і розумовий кругозір.

Виховні завдання.

1. Виховання морально-вольових якостей (чесності, рішучості, сміливості, наполегливості та ін.).

2. Сприяння розумовому, моральному, естетичному і трудовому вихованню.

Оздоровчі, освітні та виховні завдання, хоча і є відносно самостійними, насправді найтісніше взаємопов'язані, а тому й вирішуватися повинні в обов'язковому єдності, в комплексі. Тільки в цьому випадку дитина набуває необхідну базу для подальшого всебічного, не тільки фізичного, а й духовного розвитку.

Перші сім років життя дитини характеризуються інтенсивним розвитком всіх органів і систем. Дитина народжується з певними успадкованими біологічними властивостями, в тому числі і типологічними особливостями основних нервових процесів (сила, врівноваженість і рухливість). Але ці особливості складають лише основу для подальшого фізичного і психічного розвитку, а визначальним фактором з перших місяців життя є навколишнє середовище і виховання дитини. Тому дуже важливо створити такі умови і так організувати виховання, щоб було забезпечено бадьоре, позитивно емоційний стан дитини, повноцінний фізичний і психічний розвиток.

Фізичне виховання сприяє і здійсненню естетичного виховання. У процесі виконання фізичних вправ слід розвивати здатність сприймати, відчувати естетичне задоволення, розуміти і правильно оцінювати красу, витонченість, виразність рухів. Діти також опановують трудовими навичками, пов'язаними з устаткуванням приміщення (пристрій ями з піском для стрибків у довжину, заливка катка і т.д.).

Для вирішення завдань фізичного виховання дітей дошкільного віку використовуються: гігієнічні фактори, природні сили природи, фізичні вправи та інші методи. Повноцінне фізичне виховання досягається при комплексному застосуванні всіх засобів, оскільки кожне з них по-різному впливає на організм людини.

Гігієнічні чинники (режим занять, відпочинку, харчування, сну і т.д.) становить обов'язкова умова для вирішення завдань фізичного виховання. Вони підвищують ефективність впливу фізичних вправ на організм що займаються. Наприклад, заняття фізичними вправами краще сприяє розвитку кісткової і м'язової системи. Чистота приміщень, фізкультурного інвентарю, іграшок, одягу, взуття служать профілактикою захворювань. Гігієнічні фактори мають і самостійне значення: вони сприяють нормальній роботі всіх органів і систем. Дотримання твердого режиму дня привчає до організованості, дисциплінованості і т.д.

Природні сили природи (сонце, повітря, вода) підсилює позитивний вплив фізичних вправ на організм, і підвищують працездатність людини. У процесі занять фізичними вправами на повітрі при сонячних випромінюваннях або у воді (плавання) виникає позитивні емоції, підвищуються функціональні можливості окремих органів і систем організму (більше споживається кисню, посилюється обмін речовин і т.д.). Крім того, природні сили природи можуть використовуватися і як самостійний засіб. Вода застосовується для очищення шкіри, механічного впливу на тіло людини. Повітря з лісів, садів, парків, що містить особливі речовини фітонциди, сприяють знищенню мікробів, збагачує кров киснем, благотворно впливає на організм людини. Сонячні промені сприяють відкладенню вітаміну Д під шкірою, вбиває різні мікроби і охороняє людину від захворювання на рахіт. Для різнобічного впливу на організм слід приймати, доцільно поєднуючи, всі природні сили природи.

 2. Місце і роль фізичної культури в загальній системі виховання та розвитку дітей дошкільного віку

Рухи є природним стимулом життєдіяльності організму, тренуванням всіх його систем і органів. Завдяки руху підвищується загальний життєвий тонус, зростають працездатність, витривалість, стійкість до хвороб. У перші сім років життя у дітей формуються найважливіші рухові навички, закладаються основи здоров'я, довголіття, всебічної рухової підготовленості, створюються вирішальні передумови всебічного розвитку особистості. Рух робить істотний вплив і на розвиток інтелекту дитини. Саме в цей період здійснюються найбільш інтенсивний ріст і розвиток найважливіших систем організму та їх функцій, закладається база для всебічного розвитку фізичних і духовних здібностей.

Аналіз науково-методичної літератури і численні педагогічні спостереження показують, що фізичне виховання - перший щабель комплексної системи виховання дошкільнят. Тому вкрай важливо організовувати заняття фізичною культурою саме в дитинстві, що дозволить організму накопичити сили і забезпечити в подальшому всебічне гармонійний розвиток особистості.

фізичний розвиток дошкільний вік

Правильне фізичне виховання дітей - одне з провідних завдань дошкільних установ, в процесі якого відбувається знайомство з найбільш раціональними способами виконання рухів, що позитивно впливають на роботу всіх органів і систем.

Теорія фізичного виховання дітей дошкільного віку, маючи єдиний зміст і предмет вивчення із загальною теорією фізичного виховання, разом з тим спеціально вивчає закономірності управління розвитком дитини в процесі його виховання і навчання, враховуючи можливості працездатності організму, виникаючі інтереси і потреби, форми наочно-дієвого, наочно-образного і логічного мислення, своєрідності переважаючого виду діяльності, у зв'язку з розвитком якої відбуваються найголовніші зміни в психіці дитини і готується перехід дитини до нового вищого ступеня його розвитку. Відповідно до цього розробляється змісту всіх форм організації фізичного виховання і оптимальної педагогічні умови його реалізації.

Пізнаючи і враховуючи закономірності потенційних можливостей дитини кожного вікового періоду, теорія фізичного виховання передбачає вимоги науково обґрунтованої програми всього виховно-освітнього комплексу фізичного виховання (рухові уміння і навички, фізичні якості, деякі елементарні знання), засвоєння якої забезпечує дітям необхідний рівень фізичної підготовленості для надходження в школу.

Фізичне виховання дошкільнят - складний процес. Засвоєння техніки виконання фізичних вправ спочатку здійснюється на спеціально організованих фізкультурних заняттях, але надалі дитина використовує ці рухи в повсякденному житті, в самостійної діяльності, тому звичка діяти певним чином успішно складається тільки при тісній взаємодії вихователя з фізичної культури, вихователя групи і сім'ї. Для того щоб ця робота була ефективною, необхідно чітко уявляти, якого роду віддача очікується від кожного з них. При цьому роль вихователя з фізичної культури представляється досить складною і різноманітною. Передбачається дотримання суворої послідовності при засвоєнні дітьми програми з урахуванням вікових особливостей і можливості дитини кожного періоду його життя, стану нервової системи і всього організму в цілому. Перевищення вимог, прискорення темпу навчання дітей, минаючи проміжні ланки програми, слід вважати неприпустимим, оскільки це викликає непосильний напруга організму, що завдають шкоди здоров'ю і нервово-психічному розвитку дітей. Фізичне виховання в той же час комплексно вирішує завдання розумового, морального, естетичного і трудового виховання. У всіх формах організації фізичного виховання дітей (заняття, рухливі ігри, самостійна рухова активність і так далі) увага керівника фізичного виховання спрямовується на виховання свідомо діючого, в міру своїх вікових можливостей дитини, успішно опановує руховими навичками, вміє орієнтуватися в навколишньому, активно долати зустрічається труднощі, що проявляє прагнення до творчих пошуків.

При проведенні занять з дошкільниками фізичні вправи слід підбирати з урахуванням вікової фізіології та відповідно до особливостей вікового періоду дитинства, характером відповідних реакцій. Для зміцнення здоров'я дітей та попередження захворювань необхідно не тільки підвищувати рівень їх рухової активності, але і систематично проводити активні гартують заходи. Вони можуть бути місцевими і загальними, традиційними і нетрадиційними.

Аналіз практики роботи дошкільних установ показує, що в останні роки відзначається зменшення питомої ваги рухів в загальному режимі дня, це негативно позначається на формуванні всіх систем і, безсумнівно, знижує захисні сили дитячого організму. Оптимізація рухового режиму стає, таким чином, одним з елементів неспецифічної профілактики гострих респіраторних захворювань (ГРЗ).

Для характеристики рухового режиму в даний час все ширше використовується облік повсякденному рухової активності. Діти з більшою руховою активністю виявляються більш розвиненими і фізично і психічно: більш інтенсивна рухова активність сприяє кращому фізичному розвитку, а кращий фізичний розвиток, у свою чергу стимулює рухову активність і нервово-психічний розвиток

Теорія фізичного виховання дітей дошкільного віку безперервно розвивається і збагачується новими знаннями, одержуваними в результаті досліджень, що охоплюють різноманітні сторони виховання дитини. Дані досліджень, перевірені в масовій практиці дитячих установ, вводяться в програми, навчальні посібники, підручники та в практичну роботу з дітьми, сприяючи прогресу всього виховно-освітнього процесу. Здійснювати фізичне виховання дітей, це означає:

1. вміти аналізувати і оцінювати ступінь фізичного здоров'я і рухового розвитку дітей;

2. формулювати завдання фізичного виховання на певний період (на приклад, на навчальний рік) і визначати першорядні з них з урахуванням особливостей кожного з дітей;

3. організувати процес виховання в певній системі, вибираючи найбільш доцільні засоби, форми і методи роботи в конкретних умовах;

4. проектувати бажаний рівень кінцевого результату, передбачаючи труднощі на шляху до досягнення цілей;

5. порівнювати досягнуті результати з вихідними даними і поставленими завданнями;

6. володіти самооцінкою професійної майстерності, постійно удосконалюючи його.

Таким чином, гарне здоров'я, отримане в дошкільному віці, є фундаментом загального розвитку людини. Фізкультурно-оздоровча робота в дошкільному закладі повинна бути націлена на пошук резервів повноцінного фізичного розвитку дітей і формування основ здорового способу життя.

У процесі фізичного виховання дітей дошкільного віці здійснюються оздоровчі, освітні та виховні завдання фізичного виховання.

1. Розвиток форм і функцій організму людини, спрямоване на всебічне вдосконалення фізичних здібностей; зміцнення здоров'я, забезпечення творчого довголіття людей.

2. Формування життєво важливих рухових умінь, навичок (у тому числі безпосередньо прикладних і спортивних), спеціальних знань, прищеплення організаторських здібностей.

3. Виховання моральних вольових і естетичних якостей особистості в дусі принципів морального кодексу; сприяння розвитку інтелекту.

Ці завдання можуть конкретизуватися залежно від контингенту що займаються: їх віку, стану здоров'я, рівня фізичної підготовленості та ін.

Головним завданням фізичного виховання дошкільнят є охорона життя та зміцнення здоров'я, загартовування організму дітей.

Хороше здоров'я визначається нормальною роботою всіх органів і систем організму. Виходячи з особливостей розвитку дитячого організму, завдання зміцнення здоров'я визначаються в більш конкретній формі по кожній системі: допомагати правильному і своєчасному окостеніння, формуванню вигинів хребта, розвитку склепінь стопи, зміцненню зв'язкового-суглобового апарату, сприяти розвитку правильного співвідношенню частин тіла (пропорції), регулювання зросту

Повний текст реферату

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка