трусики женские украина

На головну

 Історія системного підходу в науці і техніці - Філософія

Уральська Академія Державної служби

Кафедра філософії

Дипломна робота

З курсу "Історія і філософія науки"

ТЕМА "Історія системного підходу в науці і техніці"

Зав. кафедрою Ю.Г. Єршов

Викладач Ю.Г. Єршов

СоіскательВ.Б. Колесов

Єкатеринбург 2005р.

Зміст

1. Введення

2. Визначення "системи" і "системного підходу"

2.1 Загальне уявлення про системи та системному підході

2.2 Виникнення систем

2.3 Системне уявлення про світ

2.4 Системність живої природи

2.5 Обмеження при системному підході

3. Розвиток системного підходу в науці

3.1 Ранні спроби систематизації фізичних знань

3.2 Леонардо да Вінчі, його відкриття будови людського організму

3.3 Становлення геліоцентричного світогляду

3.4 Класична механіка і механістична картина світу

3.5 Універсальний закон збереження кількості речовини, відкриттів М.В. Ломоносовим

3.6 Феномен електрики і його тлумачення в класичному природознавстві

3.7 Основні досягнення постклассической фізики

3.8 Корпускулярно-хвильовий дуалізм (хвилі де Бройля)

3.9 Спеціальна теорія відносності Ейнштейна (теорія електромагнітного поля)

3.10 Теорія гравітаційного поля (загальна теорія відносності) Ейнштейна

3.11 Еквівалентність інертною і гравітаційної маси

3.12 Відкриття елементарних частинок

3.13 Фізика і космологія

3.14 Концепції сучасної хімії та їх формування в ході великих хімічних відкриттів

3.15 Закон збереження маси Ломоносова

3.16 Закон сталості складу речовин Пруста

3.17 Закон еквівалентів Ріхтера

3.18 Закон кратних відносин Дальтона

3.19 Закон Авогадро про сталість кількості молекул в даному обсязі

3.20 Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Менделєєва

3.21 Особливості постклассической хімії

3.22 Еволюційна хімія

3.23 Біологічні явища. Форми і рівні життя

3.24 Специфіка феномену життя

3.25 Теорія еволюції Дарвіна і її синтез з генетикою

3.26 Селекція, екологія, клонування, генетичний код

3.27 Цитологія, біохімія, фізико-хімічна біологія

3.28 Виникнення життя на Землі

3.29 Проблема виникнення та еволюції людини

3.30 Дослідження поведінки тварин і людини

3.31 Міждисциплінарний характер сучасної біології

3.32 Взаємозв'язок людини і природи

3.33 Сучасний рівень знань в науках про Землю

3.34 Вчення Вернадського про біосферу і ноосферу

3.35 Поняття ноосфери

3.36 Неминучість переходу біосфери в ноосферу

3.37 Раціональне використання природних ресурсів та охорона біосфери

3.38 Нелінійна динаміка

4. Розвиток системного підходу в техніці

4.1 Технічна діяльність в епоху Стародавнього світу і античності

4.2 Технічна діяльність в Європі Х-XII ст.

4.3 Становлення інженерної діяльності

4.4 Інженерна діяльність в епоху машинного виробництва

4.5 Інженерна діяльність і проблеми виникають перед нею на сучасному етапі її розвитку

5. Висновок

Література

1. Введення

До IV ст. до н.е. наука і цивілізація дозріли в достатній мірі для того, щоб виникла потреба в доданні знань про природу пов'язаного і диференційованого по галузях характеру; в тому, щоб систематизувати ці знання, а також застосувати до них математичні та експериментальні методи. Вся історія людства свідчить про те, що для людини завжди було властиве прагнення зрозуміти світ і закони, їм керуючі, причому, не тільки виходячи із забезпечення потреб забезпечення безпеки та забезпечення продовольством.

Відомо, що системність - одна з найважливіших характеристик наукового знання. Її ідеї були висловлені ще в роботах античних авторів (греків і римлян) на основі аналізу величезного емпіричного матеріалу. І з тих пір тривало стихійне, неусвідомлене використання елементів системності, і то лише в окремих галузях пізнання. Це склало перший етап історичного розвитку системного підходу.

Проте з середини ХХ ст. при появі складних і великих технічних систем (ТС) знадобилося спеціальне теоретичне обгрунтування методологічного характеру. Різко зросли комплексність і складність проблем, деякі з них стали глобальними (наприклад, зв'язок за допомогою супутників). Посилилася залежність між окремими питаннями, які раніше здавалися не пов'язаними між собою. Актуальність вирішення проблем значно зросла. Витрати на реалізацію того чи іншого рішення стали досягати багатьох десятків, сотень мільйонів і навіть мільярдів доларів, а ризик невдачі ставав дедалі відчутнішою. Знадобився облік все більшого числа взаємопов'язаних обставин, а часу на вирішення ставало все менше. Особливо це стосувалося розробки нової військової техніки. Якщо раніше відносні витрати на озброєння були невеликі, можливостей для вибору було мало, то фактично використовувався принцип "нічого, крім самого кращого". Але з початком "атомного століття" витрати на створення зброї зросли в багато разів, і цей підхід став неприйнятним. Його поступово замінював інший: "тільки те, що необхідно і за мінімальну вартість". Однак для реалізації нового принципу потрібно було вміти знаходити, оцінювати і порівнювати альтернативи зброї. Знадобилися методи, які дозволили б аналізувати складні проблеми як ціле, забезпечували розгляд багатьох альтернатив, кожна з яких описувалася великим числом змінних; методи, що забезпечують повноту кожної альтернативи, що допомагають вносити вимірність, що мають можливість відображати об'єктивні і суб'єктивні невизначеності. Отримана в результаті розвитку й узагальнення широка і універсальна методологія вирішення проблем була названа її авторами "системний аналіз". Нова методологія, створена для вирішення військових проблем, була насамперед використана в цій галузі. Однак дуже скоро з'ясувалося, що не тільки проблеми необоронного промисловості, а й проблеми організаційного розвитку та управління фірмами, проблеми маркетингу, аудиту та ін. Не тільки допускають, але і вимагають обов'язкового застосування цієї методології. Системний підхід досить швидко перетворився на важливий метод пізнання, на відміну від спеціальних прийомів, характерних для розробки техніки XVI-XIX ст. Це склало другий етап історичного розвитку системного підходу в техніці.

Якщо при стихійному використанні системного підходу головною метою було вивчення кінцевих результатів, то для другого етапу характерно переключення уваги на початкові стадії, пов'язані з вибором та обґрунтуванням цілей, їх корисності, умов здійснення, зв'язків з попередніми процесами. Це зажадало знань про структуру та функції ТС, що зумовило зростання ролі теоретичних знань. Якщо теоретична діяльність першого етапу була спрямована на опис і класифікацію досліджуваних об'єктів, то головним моментом другого етапу стало виявлення механізмів функціонування МС, а також знання умов, що порушують їх нормальну діяльність. Механізм функціонування включає дослідження функцій системи, визначення зв'язків функції з безліччю взаємодіючих елементів, розгляд структури ТС не як відносини (взаємозв'язок, взаємодія), а як певним чином упорядкованого розташування одних елементів ТС щодо інших (відносини між відносинами). Але хоча знання структури і функцій ТС є важливим, але надалі і воно стало недостатньою умовою для ефективного вирішення сучасних проблем. Треба обов'язково співвіднести цілі суб'єкта з цілями системи і з'ясувати, як позначиться їх реалізація на функціонуванні ТС.

Спочатку системний аналіз базувався головним чином на застосуванні складних математичних прийомів. Через деякий час вчені прийшли до висновку, що математика неефективна при аналізі широких проблем з безліччю невизначеностей, які характерні для дослідження і розробки техніки як єдиного цілого. Тому стала вироблятися концепція такого системного аналізу, в якому упор робиться переважно на розробку нових діалектичних принципів наукового мислення, логічного аналізу ТЗ з урахуванням їх взаємозв'язків і суперечливих тенденцій.

Пильний аналіз показує, що безліч розглянутих в системному русі питань належить не тільки науці, типу загальної теорії систем, але охоплюють велику область наукового пізнання як такого. Системне рух торкнулося всі аспекти наукової діяльності, а на його захист висувається все більше число аргументів [1].

В основі системного підходу, як методології наукового пізнання, лежить дослідження об'єктів як систем. Системний підхід сприяє адекватному та ефективному розкриттю сутності проблем і успішному їх вирішення в різних областях науки і техніки.

Системний підхід спрямований на виявлення різноманітних типів зв'язку складного об'єкта і зведення їх в єдину теоретичну картину.

У різних областях науки центральне місце починають займати проблеми організації і функціонування складних об'єктів, вивчення яких без врахування всіх аспектів їх функціонування та взаємодії з іншими об'єктами і системами просто немислимо. Більш того, багато з таких об'єктів представляють складне об'єднання різних підсистем, кожна з яких в свою чергу теж є складним об'єктом.

Системний підхід не існує у вигляді строгих методологічних концепцій. Він виконує свої евристичні функції, залишаючись сукупністю пізнавальних принципів, основний сенс яких полягає у відповідному орієнтуванні конкретних досліджень.

Кілька років тому Ілля Пригожин, лауреат Нобелівської премії і глава так званої "брюссельської школи", що об'єднує представників різних природничо напрямків, був одним з найпочесніших іноземних гостей на міжнародному симпозіумі в Центрі біологічних досліджень в Пущине під Москвою. Темою зустрічі були досягнення нового міждисциплінарного напряму, що отримав назву "синергетика", або теорія самоорганізації. В інтерв'ю, яке дав тоді бельгійський вчений [2], він говорив, що, з його точки зору, створення теорії самоорганізації, яка описує нові, нещодавно відкриті властивості матерії, - найактуальніша проблема сучасної науки.

Найпростіший і наочний приклад радикальної зміни наукових поглядів - це відношення до оборотності природних процесів. Динаміка Ньютона стверджувала, що світ побудований за оборотним законам, і не задавалася питанням, чому, наприклад, можна розвести спирт водою, але не можна виконати зворотну операцію. Закони Ньютона незалежні від часу, для них не існує поняття "до" і "після". Але сьогодні цілком ясно, що оборотність і жорсткий детермінізм - це окремі випадки. Навпаки, незворотність і випадковість не окремі винятки, а загальне правило. "Бог грає в кості", якщо використовувати крилатий вислів Ейнштейна, який сам-то якраз і відмовлявся в це вірити, полемізуючи з творцями квантової механіки.

Передісторія інженерної діяльності розгортається в надрах технічної діяльності тривалого періоду ремісничої творчості (первісного, античного рабовласницького, середньовічного феодального суспільств). Але тільки в умовах раннього капіталістичного суспільства створюються умови для того, щоб вона поступово стала особливою професією, що має орієнтацію на наукову картину світу і цілеспрямоване застосування в технічній практиці наукових знань.

2. Визначення "системи" і "системного підходу" 2.1 Загальне уявлення про системи та системному підході

Істотне місце в сучасній науці займає системний метод дослідження або (як часто кажуть) системний підхід.

Цей метод і старий і новий. Він достатньо старий, оскільки такі його форми і складові, як підхід до об'єктів під кутом зору взаємодії частини і цілого, становлення єдності і цілісності, розгляду системи як закону структури даної сукупності компонентів існували, що називається від століття, але вони були розрізнені. Спеціальна розробка системного підходу, ініційована Л. Фон Берталанфі, почалася з середини ХХ століття з переходом до вивчення та використання на практиці складних багатокомпонентних систем.

Системний підхід - це спосіб теоретичного уявлення і відтворення об'єктів як систем. У центрі уваги при системному підході знаходиться вивчення не елементів як таких, а насамперед структури об'єкта та місця елементів в ній.

Так от, в "Трактаті про системи" Кондильяк обговорював проблему системності знання. Він показав, що знання завжди утворює систему. Ми не можемо вказати на якесь знання і сказати: ось воно, ось його межі; ми не можемо трактувати його як річ. І отже, він стверджував в цьому трактаті, що знання суть не речі, а системи. Якщо нам здається, що ми стикаємося з якимось певним знанням, як би одиночним, окремим, вирваним з контексту, то це помилкове уявлення, тому що реально в кожному такому випадку нам доводиться відновлювати його численні зв'язки з іншими знаннями.

Взагалі спочатку, коли говорили про системи, то ніколи не говорили про речі чи об'єктах, а говорили лише про знання.

наука техніка системний підхід

Пізніше, скажімо, коли Бернуллі розглядав певну кількість газу під поршнем як безліч частинок, він ніколи не розглядав таку сукупність як систему, тому що не було поняття зв'язку. Множина не є система. І механіка того часу була механікою точки - кінематикою точки, динамікою точки. Правда, пізніше, десь на рубежі XVIII-XIX століть, в механіці перейшли до обговорення систем точок, запозичивши це поняття у Кондильяка. Почали уявлення про системи знань переносити на об'єкти.

Що ж розуміється під «системним» пізнанням матерії і її властивостей? Відомо, що людина освоює світ різноманітними способами, насамперед вона освоює його чуттєво, тобто безпосередньо сприймаючи його через органи чуття. Характер такого пізнання, що полягає в пам'яті й визначається емоційним станом суб'єкта, є як цілісним так і дробовим - що являє картину цілком або дрібно які або моменти. На основі емоційних станів у людини складається уявлення про навколишній світ. Але чуттєве сприйняття є властивістю також усіх тварин, а не тільки людини. Специфікою людини є більш високий рівень пізнання - раціональне пізнання, дозволяє виявляти і закріплювати в пам'яті закони формування матерії.

Раціональне пізнання системно. Воно складається з послідовних розумових операцій і формує розумову систему, більш-менш адекватну системі об'єктивної реальності. Системна і практична діяльність людини, причому рівень системності практики підвищується з ростом знання і накопичення досвіду. Системність різноманітних видів відбитка і перетворення дійсності людиною є в кінцевому рахунку проявом загальної системності матерії і її властивостей [3].

Системне пізнання і перетворення світу допускає:

Розгляд об'єкта діяльності (теоретичної і практичної) як системи, тобто як обмеженої множини взаємодіючих елементів.

Визначення складу, структури та організації елементів і частин системи, виявлення головних зв'язків між ними.

Виявлення зовнішніх зв'язків системи, виділення з них головних.

Повний текст реферату

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка