трусики женские украина

На головну

Про сучасну сім'ю і її виховальний потенціал - Філософія

КУЧМАЕВА Оксана Вікторівна - доктор економічних наук, завідуюча лабораторією проблем сімейної політики Інституту сім'ї і виховання Російської академії освіти (РАО)

МАРЫГАНОВА Олена Олександрівна - кандидат економічних наук, доцент кафедри економічної теорії і інвестування Московського державного університету економіки, статистики і інформатик

ПЕТРЯКОВА Ольга Леонідівна - кандидат економічних наук, старший науковий співробітник Інституту сім'ї і виховання РАО

СИНЕЛЬНИКОВ Олександр Борисович - кандидат економічних наук, доцент кафедри соціології сім'ї МГУ

В статті описані підходи до вивчення виховального потенціалу сучасною

Протягом віків сім'я вносила вирішальний внесок у виховання і социализацию дітей, в формування світогляду, ціннісних орієнтацій, в становлення характеру зростаючої людини, розвиток інтелектуальної, емоційної і вольової сфер особистості. Різні сім'ї здійснюють ці функції з тією або інакшою мірою ефективності. Успіх цього процесу залежить від рівня виховального потенціалу сім'ї.

Під "виховальним потенціалом сім'ї" розуміється реальна, фактична здібність до виховання дітей з урахуванням конкретних соціальних обмежень, сбалансированности матеріальних і нематеріальних ресурсів сім'ї. На відміну від "виховальної функції" поняття "виховальний потенціал" дозволяє охарактеризувати можливості сім'ї, як реальні, фіксовані, що використовуються в цей час, так і що не використовуються по какимлибо причинах.

Як показники, що дають можливість охарактеризувати виховальний потенціал, виступають: цінності, що склався в сім'ї, в тому числі орієнтації на сімейний образ життя, дозвілля, характер і зміст вільного часу, коммуникативного (зовнішнього) і особового (творчого) спілкування, потреби, інтереси, установки, мотиви виконання социокультурных функцій і інш. возможстр. 49ности "соціальної участі" сім'ї в справах суспільства і держави. Найважливішою умовою успішності реалізації виховального потенціалу сім'ї є зміст і характер внутрисемейных відносин і, насамперед, відношення до дитини.

Якщо узагальнити висловлювання батьків, отримане при відповіді на питання: "На ваш погляд, виховання дітей в сім'ї - це, передусім ..." в ході дослідження "Московська сім'я - 2006" (МС-2006)1, то основна мета виховання визначається як формування відповідальності, працьовитості, порядності, прагнення до здорового образу життя, толерантність у відносинах з людьми. У той же час засмучує невисока значущість такої характеристики, як "навчання премудростям сімейного життя".

Сукупність чинників, під впливом яких йде формування і реалізація виховального потенціалу сім'ї, можна розділити на дві групи: 1) зовнішні, маючі макросоциальный характер; 2) внутрисемейные, пов'язані з общекультурным і освітнім рівнем сім'ї. Крім того, можна врахувати соціально-демографічні показники (склад сім'ї, стадія життєвого циклу сім'ї і інш.), а також соціально-економічні умови (рівень життя, зайнятість, соціальна інфраструктура); поширеність соціальних аномалій в суспільстві; образ життя; освітній потенціал; характер взаємовідносин в сім'ї; бюджет часу.

Структура сім'ї Одним з найважливіших чинників, що впливають на виховальний потенціал сім'ї, є її демографічна структура, її приналежність до того або інакшого типу. Сучасний стан сім'ї як в Росії, так і в розвинених країнах Заходу багатьма фахівцями розцінюється як кризове з точки зору неефективного виконання сім'єю як соціальним інститутом своєї репродуктивной функції [1].

Формування нових моделей демографічної поведінки пов'язане із змінами ціннісних орієнтацій. Традиційні взаємовідносини в суспільстві, що передбачають жорстку регулюючу роль звичаїв, традицій і зовнішнього авторитету, замінюються орієнтованій на автономію особистості при виборі стратегії поведінки. У результаті збільшується чисельність специфічних сімей: позашлюбна, кровноспоріднена, неповна (материнська), позашлюбна неформально повна (конкубинат - паралельне співжиття чоловіка з жінкою при законній дружині, або жінки з чоловіком при наявності шлюбного партнера).

Разом з тим за даними соціологічного опиту "Сім'я і суспільство в Росії: еволюція оцінок і цінностей в громадській думці населення" (СиО-2006), проведеного в 2006 р. Інститутом сім'ї і виховання РАО, позитивно до "цивільного браку" відноситься біля 35% опитаних, категорично проти 15% і загалом не схвалюють такої практики 47, 5% респондентів. Цікаво, що до альтернативних форм браку (гостьовому, вихідного дня і пр.) відношення майже однозначно негативне: біля 63% респондентів категорично проти такої форми браку, ще 28% в цілому її не одобряют2. Однак в цьому випадку ми маємо зріз думки осіб, що вже перебувають в браку.

У демографічній поведінці спостерігається орієнтація до зниження норми брачности (це підтверджують і дані переписи 2002 р.). У суспільстві складається лояльне відношення до незареєстрованих браків і девальвується стастр. 50 1 Дослідження проведене в 2006 р. на замовлення Комітету у справах сім'ї і молоді Уряду м. Москви.

Опитане 842 родителя в повних і неповних сім'ях.

2 У ході даного дослідження опитане 1300 респондентів, що проживали в складі сімей, з 13 регіонів РФ. Наукова доповідь "Наукові і практичні проблеми взаємодії сім'ї і суспільства в сучасній Росії".

Рукопис. Інститут сім'ї і виховання РАО, 2008. тус традиційної сім'ї як зареєстрованого союзу. При цьому все більше схвалення отримує думку, що для розвитку дитини не обов'язкова наявність обох батьків, а жінка, якщо вона цього бажає, цілком може виростити дитину одна.

Нарівні з думкою про необов'язковість висновку браку для створення сім'ї все ширше розповсюджується виправдання розлучень. Часто вони сприймаються як явище нормальне і навіть благотворне в деяких ситуаціях. Більшість учасників дослідження "МС-2006" [2] як з повних, так і неповних сімей визнали їх допустимість. З положенням, що зберігати брак з нелюбимою людиною не стоїть навіть через дітей, погодилися 27, 2% дружин і 22, 1% мужей. Серед респондентів з неповних сімей цей варіант відповіді вибрали 38, 9%. Відсоток розлучень по відношенню до браків постійно зростає. Так, в 2008 р. в органах ЗАГС на 1000 чоловік населення офіційно зареєстровано 8, 3 браки (в 2007 р. - 8.9‰, в 2006 р. - 7.5‰), коефіцієнт разводимости в 2008 р. склав - 5‰, в 2007 р. - 4.8‰. У деяких регіонах рівень разводимости, по даним Росстата, досягає піку. Так, в 2008 р. в Чукотському АТ на 100 браків доводилося 84 розлучення, в Магаданської області - 81.

Лібералізація шлюбної моралі сприяє подальшому зростанню позашлюбної народжуваності. У 2007 р. внезарегистрированного браки народилося 28% дітей від загального числа що народилися. Починаючи з 1994 р. майже постійно (виключення становив тільки 1999 р.) збільшується абсолютне число таких народжень.

У період між переписами 1989 і 2002 років частка дітей, що виховуються в сім'ях без одного або обох батьків, зросла в 1, 7 рази. Розлучення батьків, а також виховання дитини в неповній сім'ї, переважно матір'ю, значно знижує виховальний потенціал сім'ї, спотворює зразки сімейних ролей в свідомості дитини. Той факт, що більш трьох чвертей дітей виховуються в повних сім'ях, не повинен створювати ілюзію, що всі ці діти отримують нормальне виховання. Чималу частину складають зведені сім'ї. Державна статистика не виділяє їх в особливу групу. Орієнтувально можна вважати, що зведених сімей не менше за 10%. Далеко не завжди повторне заміжжя матері підвищує виховальний потенціал сім'ї. Т. А. Гурко на основі проведених нею досліджень серед старшеклассников встановила, що і рідні батьки нерідко самоусуються від виховання дітей, але вітчими поступають так ще частіше [3].

Вплив шлюбного статусу матерів (повна, неповна сім'я) на виховальний процес виразно виявив дослідження "СиО-2006". Негативні моменти, наприклад, нестача часу, що приділяється сім'ї і дітям, недостача педагогічних здібностей при вихованні, неможливість контролювати дітей, матері з неповних сімей на відміну від повних відмічали майже в два рази частіше. Соціальні девіації в поведінці дітей більш характерні для неповних сімей. Судячи по відповідях матерів, діти в них частіше погано вчаться. Їх матерів значно частіше викликають в школу через поведінку дітей (43% матерів з неповних сімей і 25, 7% заміжніх. Серед останніх кожна третя (33, 4%) стикається з надто неприємною ситуацією: діти п'ють, курять, вживають наркотики. Однак в сім'ях незаміжніх матерів ця проблема зустрічається ще частіше (43%).

Про вплив "поганої компанії" згадали 5, 2% заміжніх і 14, 7% незаміжніх матерів.

Відповідно, ризик попасть в погану компанію і здійснення різних правопорушень і навіть злочинів у дітей з неповних сімей в 2, 8 рази (тобто майже утроє) вище, ніж в сім'ях, де є обидва родителі. Це підтверджується і даними офіційної статистики: в 2007 р. серед перебуваючих на обліку в органах внутрішніх справ неповнолітніх 47, 3% не мали одного або обох батьків (за даними перепису 2002 р., в сім'ях, де діти виховуються без участі однієї або обох батьків, проживало 23, 3% дітей).

Сучасна ситуація така, що багато які сім'ї, що мають дітей, живуть разом з бабусями і дідусями. За даними перепису 2002 р., частка таких сімей складала стор. 51 23, 6%. Нерідко розширений склад пов'язаний з матеріальними проблемами і житловими труднощами.

У ході дослідження "МС-2006" підтвердилася теза, що відносини зі старшим поколінням в основному базуються на взаємодопомозі, причому частіше за її надають саме бабусі і дідусі. Так, регулярну матеріальну допомогу з боку старшого покоління відмітили більше за 20% опитаних, допомогу по будинку - від 20 до 30% (в неповних сім'ях). Найчастіше респонденти відмічали допомогу в догляді за дітьми - більше за 44%. На відсутність допомоги і проблеми від контактів з батьками указали 12 - 14%, причому частіше за інших (як і у випадку з взаємодопомогою) - респондентки з неповних сімей.

Число дітей в сім'ї В кризових соціально-економічних умовах посилюється орієнтація батьків на одну дитину - однодетная сім'я стає все більш типовою для Росії. На думку дослідників, дитина в ній стає центром тяжіння "всіх і вся", зникають особливі властивості багатодітної сім'ї, що дозволяють успішно виконувати функцію социализации [4]. Відповідаючи на питання "Скільки б Вам хотілося мати дітей, якби Ви мали для цього всі умови?" ( "МС-2006"), більше за половину респондентів називають двох. Проте в числі домохозяйств, що мали дітей до 18 років, підвищилася частка однодетных, значно скоротилося число сімей з двома, трьома і більше за детьми3. Якщо прийняти за 100% всі сім'ї з неповнолітніми дітьми (усього їх 20, 7 млн), то серед них більш ніж дві третини (67, 7%) - однодетные. Двухдетные складають лише трохи більше за чверть (26, 9%), а сімей з трьома і більш дітьми лише 5, 4%4.

Незважаючи на деяке зростання загального коефіцієнта народжуваності в 2008 р. - 12.1‰ проти 10.4‰ в 2006 р. (мінімум спостерігався в 2000 р. - 9‰), сумарний коефіцієнт народжуваності, більш точно характеризуючий процес, як і раніше становить лише 1, 5 дитини на одну жінку репродуктивного віку (2008 р.).

За результатами дослідження в Новгородської області в 2003 р. [5], навіть при наявності всіх умов сьогоднішнє покоління хотіло б мати в середньому менше число дітей, ніж мають або хочуть мати представники покоління їх батьків. Батьківська роль в сучасному суспільстві не має високої цінності. Це підтверджується, зокрема, дослідженнями, проведеними колективом вчених-демографів МГУ в 2004 - 2005 рр. в різних суб'єктах РФ [6].

Матеріальне положення сім'ї Аналіз соціально-економічних причин і чинників, що знижують виховальний потенціал сім'ї, свідчить про поширення такого небажаного явища, як соціальна депривация, що означає позбавлення, обмеження або недостатність умов, матеріальних і духовних ресурсів, необхідних для виживання, різностороннього розвитку і социализации особистості. Діти із забезпечених сімей виявляються в привілейованому положенні в плані отримання повноцінного утворення, лікування і відпочинку. стор. 52 3 За даними Всеросійського перепису населення 2002 р.

4 В Росії, як і у всьому світі, в цей час ведеться облік домохозяйств, а не сімей, причому тільки в ході переписів населення. Останній перепис населення проходив в 2002 р. За даними перепису, ми можемо отримати інформацію про приватну сімейну домохозяйствах або про сімейні осередки. Приватні домохозяйства - це домохозяйства, що проживають в індивідуальних будинках, окремих і комунальних квартирах, гуртожитках, готелях, традиційних житлах (чумах, ярангах, юртах) і інших приміщеннях, пристосованих для житла. Сімейний осередок - подружня пара з дітьми або без дітей, або один з батьків з дітьми. Сімейні домохозяйства - це приватні домохозяйства, в яких є сімейні осередки.

Розподіл відповідей респондентів на питання що, крім матеріальних турбот, більше усього ускладняє життя Вашої сім'ї?"

У ході дослідження "СиО-2006" отримані наступні суб'єктивні характеристики рівня життя опитаних: 62, 7% відмітили, що їх сім'я живе "більш-менш пристойно", 28, 2% "ледве зводили кінці з кінцями" і лише 9, 2%, що їх сім'ї не зазнають матеріальних труднощі. Найбільші ускладнення у вихованні дітей, судячи по відповідях, випробовують батьки з найбільш бідних сімей - більше за чверть респондентів, що відповідають, що ним дітей виховувати "складно" і "дуже складно", оцінили своє матеріальне положення на 3 бали і менш (по 10-балльной шкалі).

Зниження виховального потенціалу сім'ї як наслідок матеріальних труднощів підтверджують і результати дослідження "МС-2006" [2]. При відповіді на питання "Які проблеми в найбільшій мірі ускладняють життя Вашої сім'ї?, "лідирують або матеріальні проблеми (67% з неповних сімей і більше за 35% з повних), або зв'язані з ними - труднощі в залученні дітей до спорту, музики (76% матерів з неповних сімей і 25% з повних), проблеми з медичним обслуговуванням (біля 35% з повних і неповних сімей), труднощі в організації побуту (також приблизно 35% з повних і неповних сімей).

Матеріальне положення сімей впливає на структуру використання вільного часу, способи проведення дозвілля, і, як наслідок, на виховальний потенціал. Дослідження "СиО-2006" виявило, що 75, 1% батьків, які відмітили, що їх сім'ї "не зазнають матеріальних труднощі", проводять свій вільний час в сімейному колу; поза сім'єю - 24, 9%. У сім'ях, які оцінюють матеріальне положення як "більш або менш пристойне", 92, 6% проводять вільний час в сімейному колу і лише 7, 4% поза сім'єю. У тому, що переважну більшість респондентів проводять вільний час будинку, є немало позитивних моментів: орієнтація на сімейний образ життя, виховання дітей. Однак "вільний час" в таких випадках затрачується частіше не на відпочинок, а на розв'язання побутових проблем. Це непрямо підтверджується вказівкою більшості опитаних на недостачу вільного часу і перевтому.

Низькі показники доходів від зайнятості по найму спонукають працівників шукати додаткові джерела або збільшувати робочий час. Це приводить до перевтоми і зменшення можливостей спілкування з дітьми. "Втома і перевтома" відмітили в опитах 47, 5%, "нестачі вільного часу" 10, 4% респондентів (див. мал.). стор. 53 При цьому вважають достатнім час, який вони можуть приділити сім'ї і дітям тільки половина респондентів (50, 2%), а 49, 8% опитаних думають, що "відносно недостатньо", або "явно недостатньо" (15, 1%). Причому у батьків ситуація більш проблематична, що ймовірно, зумовлено, підвищеною професійною зайнятістю. Лише 35, 2% чоловіків вважають, що вони приділяють достатній час своїй сім'ї і дітям. Це значно ускладняє реалізацію виховальної функції, може привести до розбіжностей і нерозуміння між старшим і молодшим поколінням, пропусків у вихованні і конфліктів, аж до бездоглядності і безпритульності дітей.

Постійна відсутність батьків, фізична і психологічна перевтома, пов'язана зі значними перевантаженнями на роботі, виключення батьків з процесу виховання породжують сімейні конфлікти, спричиняють за собою спотворення соціальних і гендерных стереотипів поведінки в сім'ї, які дитина "перенесе" у доросле життя.

Внутрисемейные відношення і виховальний потенціал В процесі спілкування з дорослими дитина придбаває навики мови і мислення, предметної дії, освоює соціальний досвід, сприймає образ життя сім'ї для подальшого його відтворювання.

У значній мірі психологічна атмосфера сім'ї залежить від упевненості в завтрашньому дні. При оцінці респондентами позиції "упевненість в завтрашньому дні" для своєї сім'ї в ході дослідження середній бал становив лише 4, 2 (по 10-балльной шкалі). При цьому респондент з кожної п'ятої сім'ї з дітьми абсолютно не упевнений в завтрашньому дні. У згуртованих, упевнених в майбутньому сім'ях відносин з дітьми оцінюються більш високими балами. Респонденти, які оцінили почуття упевненості в завтрашньому дні на 9 - 10 балів, дали найбільш високі оцінки (4 - 5 балів по 5-балльной шкалі) своїм відносинам з дітьми.

Вибір респондентами "МС-2006" варіантів поведінки для досягнення "успіху в житті" дозволяє зрозуміти, які цінності продуцируют сучасні сім'ї, на які цінності вони орієнтуються в процесі виховання. Це, передусім, "уміння багато і сумлінно працювати" - (48, 3%). П'ята частина респондентів спиралася б на зв'язки і знайомства. Близькі до них ще 15%, які сподіваються на високе положення батьків або рідних. Лише 10% висунули у розділ кута талант і здібності, зовсім не користуються популярністю для досягнення успіху такі якості як чесність, порядність, уміння пристосовуватися і здібність до ризику. Якщо "уміння пристосовуватися" і "здібність до ризику" виступають значною мірою спірними характеристиками, то низький рейтинг чесності і порядності є тривожним фактом.

Найважливішою складовою виховального потенціалу сім'ї виступає наявність взаєморозуміння з дітьми. Ця проблема може існувати на будь-якому етапі життєвого циклу. Однак існують значні відмінності між поглядами батьків і матерів на цю проблему. Більшість батьків вона починає хвилювати лише при досягненні дітьми підліткового віку. У той же час 60% матерів скаржаться на відсутність взаєморозуміння з дітьми ще до досягнення ними віку 7 років.

Оскільки матері набагато більше, ніж батьки, зайняті доглядом за маленькими дітьми і їх вихованням, для жінок проблема взаєморозуміння виникає набагато раніше, ніж для чоловіків. Діти-дошкільнята не завжди розуміють вимоги матері. Ймовірно, саме тому жінки, що мають дітей від 7 до 11 років, скаржаться на відсутність взаєморозуміння з ними значно рідше, ніж матері з дітьми до 7 років (41% проти 60%). У сім'ях з дітьми від 12 до 17 років участь батьків у вихованні дітей зростає, і гендерные відмінності зникають. Половина батьків (однаково для батьків і матерів), що мають дітей даного віку, скаржаться на відсутність взаєморозуміння з ними. Що Мають дорослих дітей (старше за 18 років) пристр. 54 знають відсутність взаєморозуміння з ними кожна третя мати (33%) і кожний другий батько (50%). Гендерное відмінність досить велика і статистично достовірна ( "МС"). У процесі виховання найчастіше батьки використовують такі методи, як розвиток самоконтроля і почуття відповідальності у дитини - 61, 7% опитаних (частка відповідей "завжди" і "часто"), а також "залучення до домашнього труда" (53, 9%), "переконання і домовленості" (42, 1%), "любов, ласку і доброту" (40, 8%). Часто батьки прагнуть виховувати дитину своїм прикладом (по суті, зберігається одна з традиційних функцій сім'ї - передача досвіду). 47, 8% опитаних застосовують цей метод "завжди" і "часто". Нарівні з цим, нерідко зустрічається опіка як метод виховання (19, 6%).

Значно рідше батьки використовують "матеріальне (грошове) заохочення дитини за успіхи в школі, спорті" (7, 1%). Надто мало (однак в цьому питанні вельми великий відсоток опитуваних, що відмовилися від відповіді) респондентів, що вважають, що "кращий метод виховання - це покарання". "Часто" його застосовують лише 1, 2% батьків, "іноді" - 36, 2%, зовсім не застосовують - 27, 2%. Трохи більше частка тих, хто не обертає уваги на дитину, надаючи йому право поступати так, як він хоче ( "часто" 5, 8%, "іноді" 12, 8%). Значна частка батьків, що вибирають більш м'яку позицію: "надаю можливість поступати, як дитина вважає потрібним". 5, 8% поступає так "завжди", ще 24, 5% - "часто". Однак, тут вельми складно відстежити грань між ініціативою дитини і вседозволеністю, а те і повною неувагою до його потреб.

Стійкі тенденції до збільшення дітей, народжених внезарегистрированного браку, трансформація традиційних гендерных і межпоколенных відносин визначають в даний момент значущість таких чинників виховального потенціалу сім'ї, як структура, шлюбний статус матері і розподіл ролей в сім'ї. Певною мірою гарантією стабільності і міцності сім'ї виступають довірчі, хороші відносини. Сім'ї, де батьки високо оцінюють свої взаємовідносини з дітьми, рідше стикаються з такою проблемою, як неможливість контролювати їх поведінка.

Список літератури

1. Соціологія сім'ї. Підручник / Під ред. проф. А. І. Антонова. М.: ИНФРА-М, 2005.

2. Кучмаева О. В., Мариганова Е. А., Петрякова О. Л., Сабітова Г. В., Московська сім'я 2006: інформаційно-аналітичні матеріали за результатами соціологічного дослідження. М.: ГНИИ сім'ї і виховання, 2007.

3. Гурко Т. А. Родітельство: соціологічний аспект. М., 2003.

4. Дементьева И. Ф. Семья в системі стартових життєвих умов старшеклассников // Социол. исслед. 1995. N 6: Урланис Б. Семья і проблеми демографії // Молода сім'я. 1977. Вип. 18; Вельская Л. И. Вліяніє зміни структури сім'ї на виховання особистості // Вчені записки Івановського пед. ин-та. Т. 102. Свідомість і моральність. Вип. 3. Иваново, 1982. 5. Архангельский В. Н. Семейная життя і тенденції відтворювання населення в Великому Новгороде. М., 2002.

6. Зверева Н. В. Система ціннісних орієнтацій людини і місце в ньому дитини // Тези доповідей на конференції "Сім'я і діти в сучасній Росії". М., 2006. стор. 55

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайта http://www.ecsocman.edu.ru

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка