трусики женские украина

На головну

Розвиток мозку. Психічні властивості людини - Біологія

Санкт-Петербургская академія управління і економіки

ФакультетЕкономіки і фінансів Контрольна робота

По дисципліні: КОНЦЕПЦІЇ СУЧАСНОГО ПРИРОДОЗНАВСТВА

По темі: Розвиток мозку. Психічні властивості людини Виконав: Сараева Е.М.

Група № 333 /

Залікова книжка № 114519

Перевірив: Нефедова Л.А.

2008 рік

ЗМІСТ

Введення

Розділ I. Развітіє мозку людини

1.1 Дослідження мозку

1.2 Будова мозку

Розділ II. Психічні властивості людини

2.1 Поняття психіки

2.2 Психічні властивості

2.2.1 Темперамент

2.2.2 Здатності

2.2.3 Мотивації

2.2.4 Характер

Висновок

Список літератури

ВВЕДЕННЯ

Деякі з сучасних наук мають цілком закінчений вигляд, інші інтенсивно розвиваються або тільки стають. Це цілком зрозуміле, оскільки наука еволюціонує, як і природа, яку вона вивчає. Однією з перспективних областей природознавства є вивчення людського мозку і зв'язку психічних процесів з фізіологічними.

При народженні мозок є самим недиференційованим органом тіла. Важливо знати, що мозок не функціонує «правильним образом» доти, поки його розвиток не «завершився». Однак мозок ніколи не стає «завершеним», оскільки він продовжує реинтегрировать себе. Пластичність мозку, тобто його чутливість до впливу навколишнього середовища, є характеристикою, особливо властивій людському мозку.

Вивчення вищої нервової діяльності можливе фізичними, хімічними методами, гіпнозом і т. п. Серед тим, цікавих з естественнонаучной точки зору можна виділити:

1) безпосередній вплив на мозкові центри;

2) досліди з наркотиками (ЛСД, особливо );

3) кодування поведінки на відстані.

Метою моєї роботи є вивчення основних питань розвитку мозку, а також розгляд основних психічних властивостей людини.

Для виконання роботи виділяються наступні задачі:

- Розгляд розвитку мозку людини;

- Вивчення психічних властивостей людини (темперамент, здібності, мотивації, характер).

Для написання роботи були вивчені і проаналізовані різні учбові джерела. Перевага віддавалася наступним авторам: Горелову А.А., Грушевіцкой Т.Г., Садохину А.П., Успенському П.Д., Маклакову А.Г.

Розділ I. Развітіє мозку людини

Головний мозок - це та частина нервової системи, яка еволюційно виникла на основі розвитку дистантных рецепторных органів.

Мета вивчення мозку - зрозуміти механізми поведінки і навчитися ними управляти. Знання про процеси, що відбуваються в мозку, необхідні для кращого використання розумових здібностей і досягнення психологічного комфорту.

Що ж знає природознавство про діяльність мозку? Ще в минулому віці видатний російський фізіолог Сеченов писав, що фізіологія має в своєму розпорядженні дані про спорідненість психічних явищ з нервовими процесами в тілі. Завдяки Павлову, фізіологічному вивченню головного мозку стало доступне все, включаючи свідомість і пам'ять.[1]

Мозок розглядається як центр управління, що складається з нейронів, провідних шляхів і синапсов (в мозку людини 10 пов'язаних між собою нейронів).

1.1 Дослідження мозку

Кора головного мозку і підкоркових структур пов'язана із зовнішніми психічними функціями, з мисленням і свідомістю людини. Саме через нерви, що виходять з головного і спинного мозку, пов'язана центральна нервова система з всіма органами і тканинами. Нерви несуть інформацію, що поступає із зовнішньої середи в мозок, і приводять її в зворотному напрямі до частин і органів.

Нині існують технічні можливості експериментального дослідження мозку. На це націлений метод електричного роздратування, за допомогою якого вивчаються відділи мозку, відповідальні за пам'ять, рішення задач, розпізнавання образів і т. п., причому вплив може бути дистанційним. Можна штучно викликати думки і емоції - ворожнечі, страху, тривоги, насолоди, ілюзію пізнавання, галюцинації, нав'язливі ідеї. Сучасна техніка може в буквальному значенні зробити людину щасливою, впливаючи безпосередньо на центри задоволення в мозку.

Дослідження показали, що:

1) Жоден поведенческий акт неможливий без виникнення на клітинному рівні негативних потенціалів, які супроводяться електричними і хімічними змінами і деполяризація мембрани;

2) Процеси в мозку можуть бути двох видів: збудливі і гальмуючі;

3) Пам'ять подібна ланкам ланцюга і можна, потягши за одну, витягнути дуже багато;

4) Так звана психічна енергія являє собою суму фізіологічної активності мозку і інформації, що отримується ззовні;

5) Роль волі зводиться до того, щоб привести в дію вже що склався механізми.

Особливу роль в головному мозку грають ліва і права півкуля, а також їх основні частки: лобна, тім'яна, потилична і скронева. І.П. Павловим уперше введене поняття аналізатора на основі комплексу мозкових і інших органічних структур, що беруть участь в сприйнятті, переробці і зберіганні інформації. Він виділив відносно автономну органічну систему, яка забезпечує переробку специфічної інформації на всіх рівнях її проходження через центральну нервову систему. [2]

До досягнень нейрофизиологии можна віднести і виявлення асиметрії в функціонуванні головного мозку. Професор Каліфорнійського технологічного інституту Р. Сперрі на початку 50-х років довів функціональну відмінність півкуль мозку при майже повній ідентичності анатомії.[3]

Ліва півкуля - аналітична, раціональна, послідовно діюча, більш агресивна, активна, ведуча, керуюча руховою системою.

Праве - синтетичне, цілісне, інтуїтивне; не може виразити себе в мові, але управляє зором і розпізнаванням форм. Павле говорив, що всіх людей можна розділити на художників і мислителів. У перших, отже, домінує праве, у других - ліва півкуля.

Більш ясне уявлення про механізми центральної нервової системи дозволяє вирішувати проблему стресу. Стрес - поняття, що характеризує, по Г. Селье, швидкість зношування людського організму, і пов'язаний з діяльністю неспецифічного захисного механізму, що збільшує опірність до зовнішніх чинників.

Синдром стресу проходить три стадії:

1) «реакція тривоги», під час якої мобілізуються захисні сили;

2) «стадія стійкості», що відображає повну адаптацію до стрессору;

«стадія виснаження», яка невблаганно наступає, коли стрессор виявляється досить сильний і діє досить довгий час, оскільки «адаптационная енергія», або пристосовність живої істоти завжди кінцева».

Багато що в діяльності мозку залишається неясним. Електричне роздратування рухової зони кори головного мозку не здібно викликати точних і спритних рухів, властивих людині, і отже існують більш тонкі і складні механізми, відповідальні за рух. Відсутня переконлива фізико-хімічна модель свідомості, і отже невідомо, що така свідомість як функціональна суть і що таке думка як продукт свідомості. Можна лише укласти, що свідомість - результат особливої організації, складність якої створює нові, так звані эмерджентные властивості, яких немає у складових частин.

Спірне питання про початок свідомості. Згідно з однією з точок зору, до народження існує план свідомості, а не готова свідомість. «Розвиток мозку, - вважає X. Дельгадо, - визначає відношення індивідуума до навколишнього ще до того, як індивідуум стає здатним сприймати сенсорну інформацію про навколишнього. Отже, ініціатива залишається за організмом». [4]

Існує так зване «випереджальне морфологічне дозрівання»: ще до народження в темряві веки підіймаються і опускаються. Але новонароджені позбавлені свідомість і лише придбаний досвід веде до пізнавання предметів.

Реакції новонароджених так примітивні, що їх навряд чи можна розглядати як ознаки свідомості. Так і мозку при народженні ще повністю немає. Отже, людина в порівнянні з іншими тваринами народжується менш розвиненим і йому потрібно певний постнатальный період зростання. Інстинктивна діяльність може існувати навіть при відсутності досвіду, психічна - ніколи.

Важливо відмітити, що великий вплив функціонування руки надав на розвиток мозку. У руки як спеціалізованого органу, що розвивається повинне було формуватися і представництво в головному мозку. Це послужило причиною не тільки збільшення маси мозку, але і ускладнення його структури.

Недостатність сенсорної притоки негативно впливає на фізіологічний розвиток дитини. Здатність розуміти видиме не є природженою властивістю мозку. Мислення не розвивається саме по собі. Формування особистості, по Піаже, закінчується в три роки, але діяльність мозку залежить від сенсорної інформації протягом всього життя. «Тваринами і людям потрібна новизна і безперервний потік різноманітних подразників із зовнішньої середи». Зменшення надходження сенсорної інформації, як показали експерименти, приводить до виникнення через декілька часів галюцинацій і марення.

Питання про те, наскільки безперервний сенсорний потік визначає свідомість людини, так же складене, як і питання про співвідношення інтелекту і почуттів. Ще Спіноза вважав, що «людська свобода, володінням якої всі хваляться», не відрізняється від можливостей каменя, який «отримує певну кількість руху від якої-небудь зовнішньої причини». Цю точку зору намагаються обгрунтувати сучасні бихевиористы. Те, що свідомість може різко мінятися під впливом зовнішніх причин (причому і у бік посилення передбачення і утворення нових властивостей і здібностей), доводить поведінку людей, що отримали важкі травми черепа. Непрямий (наприклад, коштами реклами) і прямий (оперативне) вплив на свідомість приводить до кодування.

Три напрями нейрофизиологии залучають найбільший інтерес:

1) вплив на свідомість посредствами роздратування певних центрів мозку за допомогою психотропних і інакших коштів;

2) оперативне і медикаментозне кодування;

3) вивчення незвичайних властивостей свідомості і їх впливу на социум. Ці важливі, але небезпечні напрями досліджень часто засекречуються.

1.2 Будова мозку

Головний мозок, encephalon (cerebrum), з навколишніми його оболонками знаходиться в порожнині мозкового черепа. Опукла верхнелатеральная поверхня головного мозку за формою відповідає внутрішній угнутій поверхні зведення черепа. Нижня поверхня - основа головного мозку, має складний рельєф, відповідний черепним ямкам внутрішньої основи черепа.[5]

Маса мозку дорослої людини коливається від 1100 до 2000 р. Протягом від 20 до 60 років маса і об'єм залишаються максимальними і постійними для кожного даного індивідуума (маса мозку в середньому у чоловіків 1394 г, у жінок - 1245 г), а після 60 років вони дещо меншають.

При огляді препарата головного мозку добре помітні три його найбільш великі складові частини. Це парні півкулі великого мозку, мозочок і мозковий стовбур.

Півкулі великого мозку у дорослої людини - це найбільш сильно розвинена, сама велика і функціонально найбільш важлива частина ЦНС. Відділи півкуль прикривають собою всі інші частини головного мозку. Права і ліва півкулі відділені один від одного глибокою подовжньою щілиною великого мозку, досягаючої великої спайки мозку, або мозолистого тіла.

мозок психіка темперамент характер

Розділ II. Психічні властивості людини

2.1 Поняття психіки

Психіка - властивість высокоорганизованной живої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу.[6]

Психіку не можна звести просто до нервової системи. Психічні властивості є результатом нейрофизиологической діяльності мозку, однак містять в собі характеристики зовнішніх об'єктів, а не внутрішніх фізіологічних процесів, за допомогою яких психічне виникає. Перетворення сигналів, що здійснюються в мозку, сприймаються людиною як події, що розігруються поза ним, у зовнішньому просторі і мирі. Мозок виділяє психіку, думку подібно тому, як печінка виділяє жовч. Нестача цієї теорії в тому, що ототожнюють психіку з нервовими процесами, не бачать якісних відмінностей між ними.[7]

Але від психічних процесів треба все ж відрізняти психічні властивості особистості, ті риси, які, визначаючи спрямованість особистості, її здібності і характер, складають основу самої особистості і визначають її психологічний вигляд.

Психічні процеси і психічні властивості особистості фактично неотрывны один від одного. З одного боку, всі психічні процеси в їх конкретному протіканні залежать від властивостей і особливостей особистості, починаючи з відчуттів і сприйнять, які в повноті свого змісту і реального протікання залежать зовсім не тільки від діяльності неначе б ізольованого рецептора, а від властивостей самої особистості, від її сприйнятливості і вразливості і т. д.; з іншою - кожний вигляд психічних процесів, виконуючи свою роль в житті особистості, в ході діяльності переходить в її властивості. Індивідуально-типологічні особливості в сприйнятті, пам'яті, мисленні, уяві, увазі, не говорячи вже про індивідуально-типологічні особливості в емоційній і вольовій сфері, - це вже психічні властивості і особливості особистості в області сприйняття, мислення і т. д., якось: сприйнятливість і вразливість, спостережливість, вдумливість, розсудливість, емоційна збудливість і стійкість, инициативность, рішучість, наполегливість і т. п. Тим самим вже всередині аналітичного вивчення психічних процесів намітився перехід, що здійснюється з внутрішньою необхідністю до вивчення психічних властивостей особистості.

2.2 Психічні властивості

Психічні властивості - не початкова данность; вони формуються і розвиваються в процесі діяльності особистості. Подібно тому, як організм не розвивається спочатку, а потім функціонує, а розвивається, функціонуючи, так і особистість не формується спочатку, а потім починає діяти: вона формується, діючи, в ході своєї діяльності. У діяльності особистість і формується, і виявляється. Будучи як суб'єкт діяльності її передумовою, вона є разом з тим і її результатом. Шлях від аналітичного вивчення психічних процесів до вивчення психічних властивостей особистості проходить тому через вивчення психологічної сторони її діяльності. Єдність діяльності, об'єднуючої багатоманітні дії і вчинки, - в єдності її початкових мотивів і кінцевих цілей, які є мотивами і цілями особистості. Тому вивчення психологічної сторони діяльності є не чим інакшим, як вивченням психології особистості в процесі її діяльності. У труді, вченні, грі формуються і виявляються всі сторони психіки. Але не весь психічний зміст дії або вчинку людини, не всякий психічний стан в рівній мірі може бути віднесений до скільки-небудь стійких властивостей особистості, які характеризували б яку-небудь сторону її психічного вигляду. Деякі акти в своєму психічному змісті характеризують, швидше, обставини якої-небудь скороминущої ситуації, не завжди істотної і показової для особистості.[8]

Психічні властивості особистості - її здібності і характерологические межі - формуються в ході життя. Психічні властивості - це індивідуальні особливості психічної діяльності конкретної людини, особливості його психічного стану, його межличностных і особово-соціальних відносин, які дозволяють описувати і прогнозувати його поведінку, напрям і динаміку психічного розвитку.

Психічні властивості - найбільш загальне родове поняття для всіх більш приватних психодиагностических властивостей. Природжені особливості організму є лише задатками, - вельми багатозначними, які зумовлюють, але не зумовлюють психічні властивості людини. На основі одних і тих же задатків у людини можуть виробитися різні властивості - здібності і риси вдачі в залежності від ходу його життя і діяльності не тільки виявляються, але сформуються. У роботі - вченні і труді - складаються і відпрацьовуються здатності людей; в життєвих діяннях і вчинках формується і загартовується характер. Цей образ дій в єдності і взаимопроникновении з об'єктивними умовами існування, виступаючими як образ життя, істотно зумовлює образ думок і спонук, весь лад, склад, або психічний вигляд, особистості.

Говорячи про психічні властивості особистості, ми маємо на увазі істотні, більш або менш стійкі, постійні особливості її. Всякій людині трапляється забути що-небудь; але не для всякої людини «забудькуватість» є характерною рисою. Всяка людина переживала коли-небудь роздратований настрій, але «дратівливість» характерна лише для деяких людей. [9]

Психічні властивості людини не є чимсь таким, що людина отримує в готовому вигляді і зберігає незмінним до кінця своїх днів. Психічні властивості людини - його здібності, його характер, його інтереси і схильності - виробляються, формуються в ході життя. Це - особливості більш або менш стійкі, але не незмінні. Абсолютно незмінних властивостей в людській особистості не буває. Поки людина живе, він розвивається і, отже, так чи інакше міняється. [10]

Ніяка психічна особливість не може бути природженою. Людина не народжується на світло, вже маючи які-небудь певні здібності або риси вдачі. Природженими можуть бути тільки деякі анатомічні і фізіологічні особливості організму, деякі особливості нервової системи, органів чуття і - що особливо важливе - мозку. Ці анатомо-фізіологічні особливості, створюючі природжені відмінності між людьми, називаються задатками. Задатки мають важливе значення в процесі формування індивідуальності людини, але вони ніколи не зумовлюють її, тобто не є єдиною і головною умовою, від якої ця індивідуальність залежить. Задатки, з точки зору розвитку психічних особливостей людини, багатозначні, тобто на основі яких-небудь певних задатків можуть виробитися різні психічні властивості в залежності від того, як буде протікати життя людини.

Виділяються чотири основних психічних властивості:

1. Темперамент.

2. Здібності.

3. Мотивації.

4. Характер.

2.2.1 Темперамент

Зовсім не випадково саме з вивчення темпераментальных ознак починається історія систематичного пізнання природи людської індивідуальності. Тілесні, або конституциональные, особливості людини привертали увагу лікарів і вчених, мислителів і художників.

Темперамент - сукупність стійких, індивідуальних, психофизических властивостей людини, що зумовлюють динамічні особливості його психічної діяльності, психічних станів і поведінки.

Виділяються три сфери вияву темпераменту:

- активність загальна;

- особливості моторної сфери;

- властивості емоційності.

Темперамент - первинна форма об'єднання різних процесів і властивостей людини, завдяки яким складається особистість. Він особливо тісно пов'язаний з конституцією організму, що становить основу темпераменту.

Вчення про темперамент і його типи має довгу історію. Основу вчення про типи темпераменту заклав Гиппократ, який, використовуючи гуморальный підхід, виділив чотири типи «красиса» (в перекладі з грецького - змішення), т. е. співвідношення в організмі чотирьох рідин (соків): крові, жовтої і чорної жовчі і слизу. Кожна рідина має свої властивості (кров - тепло, слиз - холод, жовта жовч - сухість, чорна жовч - вогкість), і тому переважання однієї з них визначає стан організму, його схильність до тих або інакших захворювань.

Темперамент визначається швидкістю психічних процесів або швидкістю формування умовних рефлексів. Відомо ділення людей по темпераменту на:

а) холериків,

б) флегматиків,

в) сангвиников

г) меланхоліків.

Їй відповідає класифікація типів вищої нервової діяльності:

а) сильний неврівноважений;

б) сильний урівноважений інертний;

в) сильний урівноважений жвавий

г) слабий.

Якщо темперамент відповідає швидкості, то здібності можна порівняти з прискоренням. Це оцінка швидкості приросту, придбання досвіду.

2.2.2 Здатності

Здібності - стійкі психологічні властивості людей, якими вони відрізняються один від одного і від яких залежать їх досягнення в різних видах діяльності. Здібна людина уміє робити певну справу, причому таким чином, що це дістає високу оцінку з боку навколишніх. Поняття про здібності є відносним і соціально зумовленим.

З древнейших часів і до XVIII в. здібностями називалися всі можливі психологічні якості людини. Після доказу того, що не всі здібності природжені, здібностями стали називати такі психологічні якості, які придбаваються в процесі життя. Сучасне уявлення про здібності склалося лише в XX в.[11]

Здібності - це індивідуально-психологічні особливості особистості, що забезпечують успіх в діяльності, в спілкуванні і легкість оволодіння ними. Здібності не можуть бути зведені до знань, умінь і навиків, що є у людини, але здібності забезпечують їх швидке придбання, фіксацію і ефективне практичне застосування. Здібності виявляються через динаміку результатів діяльності за певний відрізок часу. У різних людей можуть бути по різному виражені здібності з боку окремих психічних процесів.

Здібності можна класифікувати на:

Природні (або природні) здібності, в основі своїй біологічно зумовлені, пов'язані з природженими задатками, що формуються на їх базі, при наявності елементарного життєвого досвіду через механізми навчання типу умовно-рефлекторних зв'язків;

Специфічні людські здібності, що мають суспільно-історичне походження і що забезпечують життя і розвиток в соціальному середовищі.

Специфічні людські здібності в свою чергу поділяються на:

- загальні, якими визначаються успіхи людини в самих різних видах діяльності і спілкування (розумові здібності, розвинені пам'ять і мова, точність і тонкість рухів рук і т.д.);

- спеціальні, визначальні успіхи людини в окремих видах діяльності і спілкування, де необхідні особливого роду задатки і їх розвиток (здібності математичні, технічні, літературно-лінгвістичні, художньо-творчі, спортивні і т.д.);

- теоретичні, що визначають схильність людини до абстрактно-логічного мислення;

- практичні, лежачі в основі схильності до конкретно-практичних дій. Поєднання цих здібностей властиве лише різносторонньо обдарованим людям;

-  учбові, які впливають на успішність педагогічного впливу, засвоєння людиною знань, умінь, навиків, формування якостей особистості;

- творчі, пов'язані з успішністю в створенні творів матеріальної і духовної культури, нових ідей, відкриттів, винаходів. Вища міра творчих виявів особистості називається геніальністю, а вища міра здібностей особистості в певній діяльності (спілкуванні) - талантом;

- здібності до спілкування, взаємодії з людьми;

- предметно-деятельностные здатності, пов'язані з взаємодією людей з природою, технікою, знаковою інформацією, художніми образами.

Людина, здатна до багато чим і різним видам діяльності і спілкування, володіє загальною обдарованістю, тобто єдністю загальних здібностей, що зумовлюють діапазон його інтелектуальних можливостей, рівень і своєрідність діяльності і спілкування.

2.2.3 Мотивації

Мотив - це спонукання до здійснення поведенческого акту, породжене системою потреб людини і з різною мірою що усвідомлюється або що не усвідомлюється ним взагалі. У процесі здійснення поведенческих актів мотиви, будучи динамічними освітами, можуть трансформуватися (змінюватися), що можливо на всіх фазах здійснення вчинку, і поведенческий акт нерідко завершується не по первинній, а по перетвореній мотивації.

Мотивації - потреби людини, в основі яких лежать емоційні процеси, в ході яких відбувається позитивна або негативна оцінка результатів діяльності.

Мотивація - основа життя і діяльність всіх живих організмів. Являє собою певну енергетичну систему, яка прагне до задоволення мотивів і потреб, що становлять суть мотивації.

Відома піраміда або шкала потреб по Маслоу має в основі базові потреби в повітрі, воді, їжі, фізичному русі, а на вершині - потреба людини в самореалізації особистості. Знак і величина емоційної оцінки залежать від наближення отриманого результату діяльності до очікуваного корисного приспособительному результату (меті, образу, еталону).

2.2.4 Характер

Характер - сукупність основних рис особистості, від яких залежать форми соціальної поведінки, вчинки людини, які розраховані на надання впливу на навколишніх.

Характер виявляється в людських відносинах.

Первинні риси вдачі з'являються раніше за інших в процесі розвитку людини, і на їх основі формуються інші риси вдачі.

Пізніше формуються і розвиваються повторні риси, оскільки для їх появи потрібна певна основа. Іноді дані риси називаються базисними і ситуационными.

Характер - індивідуальне поєднання найбільш стійких, істотних особливостей особистості, що виявляються в поведінці людини, в певному відношенні:

1) До себе (міра вимогливості, критичності, самооценки);

2) До інших людей (індивідуалізм або колективізм, егоїзм або альтруїзм, жорстокість або доброта, байдужість або чуйність, грубість або ввічливість, брехливість або правдивість і т.п.);

3) До дорученої справи (лінь або працьовитість, акуратність або неохайність, инициативность або пасивність, посидючість або нетерплячість, відповідальність або безвідповідальність, організованість і т. п.);

4) У характері відбиваються вольові якості: готовність долати перешкоди, душевний і фізичний біль, міру наполегливості, самостійності, рішучості, дисциплінованості.

Характер (тип особистості або психотип) - це найбільш загальна інтегральна оцінка системи психічних процесів.

У кінці XX століття отримала широкий розвиток соционика, яка спирається на вивчення характерів людей. Це наука і технологія, що дозволяє прогнозувати поведінку і стиль діяльності людини, колективу і суспільства загалом, визначати сумісність людей в сім'ї і бізнесі і формувати колективи однодумців на основі природної, психологічної, інформаційної, ідеологічної і ділової сумісності. У цей час фахівці в області соционики, що визначають спеціальними методами психотипы людей, запитані для вибору супутників життя, допомоги в питаннях вибору професії, проведення конкурсів на робочі місця і т.п.

ВИСНОВОК

Вивчивши дану тему, можна зробити декілька основних висновків:

Багато що в діяльності мозку залишається неясним. Свідомість - результат особливої організації, складність якої створює нові, так звані эмерджентные властивості, яких немає у складових частин.

Психічні властивості особистості - її здібності і характерологические межі - формуються в ході життя. Психічні властивості - це індивідуальні особливості психічної діяльності конкретної людини, особливості його психічного стану, його межличностных і особово-соціальних відносин, які дозволяють описувати і прогнозувати його поведінку, напрям і динаміку психічного розвитку.

Психічні властивості є результатом нейрофизиологической діяльності мозку, однак містять в собі характеристики зовнішніх об'єктів, а не внутрішніх фізіологічних процесів, за допомогою яких психічне виникає.

Говорячи про психічні властивості особистості, ми маємо на увазі істотні, більш або менш стійкі, постійні особливості її.

Психічні властивості людини - його здібності, його характер, його інтереси і схильності - виробляються, формуються в ході життя. Це - особливості більш або менш стійкі, але не незмінні.

Виділяються чотири основних психічних властивості: темперамент, здібності, мотивації і характер.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Анатомія людини: Підручник. / Р.П. Самусев, Ю.М. Селін. - М.: Медицина, 1990. - з. 376.

2. Горелов А.А. Концепциї сучасного природознавства: Курс лекцій., М.: Центр, 1998. - 208с.

3. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепциї сучасного природознавства. М.: Вища школа, 1998.- 383с.

4. Джонсон Р. Хрестоматія по гуманистической психотерапії. - М.: ТОО ТК, 1998. - 521с.

5. Маклаков А.Г. Общая психологія: СПб.: Питер 2002.- 592с., мул.

6. Немов Р.С. Психология: Учебник.- 2-е изд. - М.: Освіта: ВЛАДОС, 1995. - 576с.

7. Успенский П.Д. Психология можливої еволюції людини. - М.: Наука, 1989. - 352с.

[1] Горелов А.А. Концепциї сучасного природознавства: Курс лекцій., М.: Центр, 1998. - з. 156.

[2] Маклаков А.Г. Общая психологія: СПб.: Питер 2002.- з. 38.

[3] Горелов А.А. Концепциї сучасного природознавства: Курс лекцій.. - М.: Центр, 1998. - з. 157.

[4] Горелов А.А. Концепциї сучасного природознавства: Курс лекцій., М.: Центр, 1998. - з. 158.

[5] Анатомія людини: Підручник. / Р.П. Самусев, Ю.М. Селін. - М.: Медицина, 1990. - з. 376.

[6] Маклаков А.Г. Общая психологія: СПб.: Питер 2002.- з. 57.

[7] Р. Джонсон. Хрестоматія по гуманистической психотерапії. - М.: ТОО ТК, 1998. - з. 74.

[8] Успенский П.Д. Психология можливої еволюції людини. - М.: Наука, 1989. - з. 201.

[9] Р. Джонсон. Хрестоматія по гуманистической психотерапії. - М.: ТОО ТК, 1998. - з. 310.

[10] Немов Р.С. Психология: Учебник.- 2-е изд. - М.: Освіта: ВЛАДОС, 1995. - з. 174.

[11] Маклаков А.Г. Общая психологія: СПб.: Питер 2002.- з. 536.

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка