трусики женские украина

На головну

Біологія в школі, наука і ідеологія - Наука і техніка

Вертьянов С. Ю.

Проблеми змісту сучасної шкільної освіти викликають все більш гострі дискусії в суспільстві. З одного боку, воно входить в суперечність з сучасними науковими даними, з іншою - не задовольняє запитам росіян, що мають традиційну для Росії православну орієнтацію. Сьогодні наукову картину світу створюють в шкільних підручниках не вчені-дослідники, а вчені-ідеологи, які довільно звертаються з результатами наукових досліджень, виходять не з критеріїв істини, а з інтересів атеїстично настроєної частини суспільства.

1 липня 1858 року на засіданні Лондонського Ліннеєвського суспільства була розглянута невелика записка, що торкалася питання про походження біологічних видів. Вченого, що подав її, кликали Чарльз-Роберт Дарвін. Викладені на її сторінках думки за два роки облетіли весь світ. Висловлена гіпотеза придбала несподіваний успіх і популярність, весь тисяча двісті примірників книги «Про походження видів шляхом природного відбору», були розкуплені в один день. Ім'я Дарвіна, доти відоме лише серед фахівців, стало передаватися з вуст у вуста в найширших колах громадськості. Однак багато які відомі вчені, сучасники Дарвіна (Р. Вірхов, Л. Агасис, К. Бер, Р. Оуен, Г. Мендель, Л. Пастер), доводили, що ідеї Дарвіна помилкові і суперечать фактичним даним. Зате Маркс і Енгельс вітали нове вчення. Маркс неодноразово говорив, що труд Дарвіна - «природно-наукова основа розуміння історичної боротьби класів» (видимо, маючи на увазі виживання самих «пристосованих»), і навіть хотів присвятити Дарвіну свій «Капітал», але той відмовився.

Наш славнозвісний співвітчизник Н.Я. Данільовський писав, що «теорія еволюції не стільки біологічне, скільки філософське вчення, купол на будівлі матеріалізму, чому тільки і можна пояснити її фантастичний успіх, науковими достоїнствами ніяк не з'ясовний».

У сучасній Росії Міністерство освіти і науки не допускає в школи підручники, в яких розкриваються протиріччя сучасного дарвінізму і розглядається єдина можлива альтернатива - сотворенность світу, на тій основі, що ця тема ніби не світська, а релігійна. Адже ця ж тема представлена в багатьох світських витворах мистецтва (картинах), на тему створення світу ставляться театральні уявлення (балетні, лялькові). Вказується, що «Наука і релігія - дві сфери мислення, що взаємно виключають одна іншу. Процес Божественного створення світу мислиться як такий, що мав місце лише одного разу, тому він недоступний для дослідження. Наука ж займається тільки тими явищами, які піддаються спостереженню і експериментальному дослідженню. Це означає, що гіпотезу Божественного виникнення живого не можна ні довести, ні спростувати з наукової точки зору» (з рецензії на підручник загальної біології С. Вертьянова).

Ніхто не бачив створення, це вірне, адже ніхто не бачив і макроэволюции. Ми спостерігаємо лише адаптационные процеси з досить вузьким діапазоном змін і не бачимо необхідних для підтвердження ідеї біологічної еволюції горезвісних перехідних форм, їх немає ні між сучасними видами, ні в палеонтологических останках. Давайте, нарешті, пригадаємо, що метою науки ніколи не була побудова наукових теорій, але з'ясування істини, яка б вона ні була - еволюція чи, чи створення. Ми повинні відповісти на життєво важливе для школярів питання: сам по собі з'явився наш мир, або він створений? У яких рамках можлива еволюція? Хіба це маловажні або не наукові питання?

Відкриття сучасного вченого генетика академіка РАН Ю.П. Алтухова ясно показали, що еволюційні гіпотези неспроможні: 2/3 генів кожного вигляду (мономорфные гени) зовсім не можуть змінюватися внаслідок своєї крайньої важливості для організму, мутації в них смертельні. Якщо Дарвін передбачав, що ведмідь здатний, все більше за час приділяючи звиканню до життя у воді, поступово перетворитися в кита, то тепер ясно, що це неможливе. У ведмедя і кита досконале різні ці 2/3 генів, і якщо ми почнемо змінювати гени ведмедя в гени кита, то ніякої еволюції не вийде, медведо-кита ми не виведемо по тій простій причині, що ведмідь издохнет. І це зрозуміле, адже ведмідь - не шматок пластиліну, що піддається вимишленим трансформаціям, але складна взаємопов'язана генетична система, поломки в якій (їх і називають мутаціями) детальні. Кожний вигляд має характерний тільки для нього набір мономорфных генів, варіації яких відсутні серед особнів вигляду. Лише 1/3 генів (поліморфні) можуть варіювати, забезпечуючи організмам адаптационную мінливість (можливість пристосуватися до умов середи). Об яку макроэволюции може йти мова? Академік Ю.П. Алтухов, на рубежі XX-XXI вв. провідний фахівець в Росії з проблем вигляду і видообразования, прийшов до твердому висновку об сотворенности світу.

Зі слів академіка Ю.П. Алтухова, крім прийняття в розгляд гіпотези розумного витвору немає іншої можливості відповісти на важливе питання: «Звідки з'явився наш мир у всій його біологічній різноманітності?» У сучасних шкільних підручниках гіпотеза витвору відмітається спочатку. Це вже прагнення дотримуватися матеріалістичної доктрини, адже метою науки не повинна бути ідеологія, але - з'ясування істини. Відмітаючи гіпотезу розумного витвору спочатку, ми сповзаємо від науки до деякого змішення її з матеріалізмом. Якщо говорити про чисто науковий підхід до розв'язання питання про походження життя, то будь-якому вченому повинне бути ясно, що необхідно розглядати, принаймні, обидві гіпотези - еволюційну і витвору - і шукати, яка з них краще описує факти, що спостерігаються.

Гіпотеза розумного витвору дозволяє пояснити цілий ряд наукових фактів, тлумачення яких з позицій еволюціонізм на сьогодні неможливо. Виключаючи її з розгляду, ми позбавляємо школярів цілою пласта наукових даних, лишаєм завтрашніх будівників нашого суспільства права самостійного вибору своєї життєвої позиції. Коли ж пройдуть сумні часи, в які матеріалізм був «єдино науковим світоглядом?» Адже авторитетом для наших дітей досі виставляються «классики»: «Величезне значення труда в походженні людини було обгрунтоване філософом Ф.Енгельсом в роботі «Роль труда в процесі перетворення мавпи в людину». Крім труда Енгельс звернув увагу на інші чинники антропогенеза: мова і суспільний образ життя» (з грифованного підручника В.І. Сивоглазова, І.Б. Агафонової, Дрохва, 2005, с.284).

Думки об созданности світу дотримувалися в своїх наукових трудах багато які великі біологи: Кювье, Ламарк, Лінней, Пастер, Шлейден, Броун, Оуен, Мендель, Бер, а серед сучасних вчених - академіки Алтухов, Ричков, Корочкин і багато які інші біологи. Ідеї созданности основних біологічних форм дотримувався і сам Чарльз Дарвін. Звернемося до його основного наукового труда «Походження видів шляхом природного відбору» (Москва, Тайдекс До, 2003 р.): «Життя, з її різними виявами, Творець спочатку вдихнув в одну або обмежене число форм; і тим часом як планета продовжує обертатися, згідно з незмінними законами тяжіння, з такого простого початку виникло і продовжує виникати нескінченне число самих прекрасних і самих дивовижних форм» - з. 489.

«Я вважаю, що тварини відбуваються саме велике від чотирьох або п'яти родоначальных форм (наприклад: молюски, риби, рептилії, птахи, ссавці - С.В.), а рослини - від такого ж або ще меншого числа» - з. 485.

Еволюцію створених біологічних форм Дарвін мислив як реалізацію плану створення: «Наші класифікації перетворяться, наскільки це можливе, в родоводи, і тоді насправді вони представлять нам те, що по праву можна буде назвати планом витвору» - з. 487.

У суті Дарвіна можна було б назвати креационистом (creation - витвір), якби він не писав об сотворенности лише невеликого числа базових форм, а визнав би созданность всіх основних біологічних видів. Виключати дарвинскую ідею созданности родоначальных форм при розгляді дарвінізму в школах і ВУЗах, викладати дарвінізм як матеріалістичне вчення науково недостовірно і є узаконеним обманом нашої молоді. Якщо уже освітній стандарт вважає необхідним дати учнем теорію Дарвіна, то, безумовно, потрібно дати їм і ідею сотворенности світу.

Такий підхід має і важливий виховальний аспект. Якщо сучасний школяр уясняти на уроках біологію, що вчені давно пересвідчилися, що Бога немає, що все існує саме по собі, а сам він стався від мавпи - на виході з школи ми і будемо мати антигромадську особистість, прагнучу, у що б те ні стало, виявитися «на вершині еволюції». Уничижать і обкрадати ближнього в культурних формах сучасного суспільства, скажемо, шляхом «розумного» маркетингу - це цілком нормальне проходження законам еволюції, адже треба виявитися «найбільш пристосованим» і тоді - ти молодець і переможець! Якщо ж школяр зрозуміє, що еволюційні ідеї завели науку в тупик, і що багато які серйозні вчені на самому високому рівні говорять об сотворенности нашого світу, а значить, попереду людство чекає не вічна смерть, а вічне життя, то на виході з школи ми можемо сподіватися отримати світлу особистість.

Авторитетний сучасний генетик академік РАН Ю.П. Алтухов, зіставляючи дарвінізм (а також і неодарвинизм - синтетичну теорію еволюції) з сучасними науковими даними, укладає, що «гіпотеза, що висковзала у Дарвіна і що захопила розуми на цілих півтори сторіччя, завела науку в тупик, в сучасній науці місця для дарвінізму як наукової теорії не залишається!» Вчений констатує важливий факт: «заміна дарвіністами Господа Бога природним відбором нанесла істотний збиток не тільки розвитку природних наук, але і самого людства».

Група біологів Московського Державного Університету ім. М.В. Ломоносова на чолі з академіком Ю.П. Алтуховим спільно з Свято-Троицкой Сергиєвой Лаврою випустили в світло новий підручник біології для школярів («Загальна біологія 10-11», автор С.Ю. Вертьянов, під редакцією Ю.П. Алтухова, Свято-Троицкая Сергиєва Лавра, 2006), в якому уперше говориться про суперечність і неспроможність еволюційних гіпотез. Школярам розказується про єдино розумному і не спростованому ніяким науковим даним варіанті походження життя внаслідок створення її Богом. У вступному слові заслужений професор МГУ, лауреат Державної премії РФ, генетик Ю.П. Алтухов звертається до школярів зі словами:

«Перед вами - перший підручник біології, не обмежений матеріалістичними рамками. Ми повертаємося до Бога, протягом сторіччя викресленому з нашого життя.

Минулий атеїстичний вік надто згубно відбився на розвитку біології, ряду природних наук і самої людини. На догоду вседовлеющему матеріалізму положення гіпотези еволюції зводилися в догмати, що суперечать науковим фактам. Господа Бога замінив в розумах поколінь «всемогутній» природний відбір. Відповідальність за цю підміну значною мірою лежить і на вчених. Адже один з обов'язків науки - свідчити про правду; відповідальність вченого вище, ніж лікаря: наслідки його діянь можуть зачіпати долі мільйонів.

За останні 10 років мої уявлення про мир і людину зазнали корінних змін і привели до твердого переконання в тому, що наш мир - результат вищого творчого задуму. Складність, комплексність і саморегулювання в світі живого такі, що неминуче приходиш до висновку про наявність Плану - і, отже, місця для випадковості не залишається.

Я прийшов до висновку про існування Творця ще і тому, що труди моїх співробітників і мої власні роботи показали, що не тільки походження людини, але навіть і походження звичайних біологічних видів не може мати випадковий характер. Кожний вигляд суворо зберігає свою унікальність. Його основні ознаки пов'язані не з поліморфізмом як дрібною розмінною монетою, якою вигляд розплачується за адаптацію до середи, - найбільш життєво важливі властивості вигляду визначає мономорфная частина генома, яка лежить в основі видової унікальності: випадкові зміни в цих генах детальні. А значить, навколишній світ не може бути результатом природного відбору.

Ретельне дослідження Священного Писання дає всі необхідні передумови для твердої віри. Таким чином, віра і об'єктивне наукове знання не суперечать один одному - вони говорять про одне і доповнюють один одну. Ми сподіваємося, що після тривалого відступу від віри в житті суспільства знову возобладает світогляд, заснований на християнстві, що визначало формування європейської культури протягом двох тисячоліть».

Великий вчений Карл Лінней здійснив революцію в біології, створивши класифікацію біологічних видів і бінарну номенклатуру, і зробив він свої відкриття, з його слів, тільки завдяки переконаності, що у Господа Бога був план, коли він створював мир. Без цих відкриттів Ліннея сучасна біологія просто немислима. Може бути сьогодні за шкільними партами сидять нові Ліннеї, ми не в праві труїти їм розум застарілою матеріалістичною спадщиною радянських часів! Прийшов час нових підручників, що правдиво розказують учнем всю правду про всю біологію поза матеріалістичними догмами.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайта http://www.portal-slovo.ru

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка