Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Методи логопедії - Педагогіка

1. Логопедія як наука

Логопедія - це наука про порушення промови, про методи їх попередження, виявлення та усунення засобами спеціального навчання і виховання.

Логопедія вивчає:

- Причини

- Механізми

- Симптоматику порушень мовної діяльності

- Протягом

- Структуру

Термін «логопедія» складається з двох грецьких слів:

«Логос» - слово

«Пайдея» - виховую ВИХОВАННЯ правильної мови

Предмет логопедії - 1. порушення мови

2. процес навчання і виховання правильного мовлення в осіб з

мовними розладами

Об'єкт вивчення - людина, що страждає мовними порушеннями.

Порушення мови вивчають також представники інших наук:

- Фізіологи

- Невропатологи

- Психологи

- Лінгвісти

Кожен розглядає їх під певним кутом зору відповідно до цілями, завданнями і засобами своєї науки.

Логопедія відноситься до блоку наук спеціальної педагогіки.

Структура логопедії:

Мета логопедії

v розробка науково-обґрунтованої системи навчання, виховання та перевиховання осіб з порушеннями мови

v попередження мовних розладів.

Перша згадка про мовних розладах мається на давньогрецькій культурі - папірус, що відноситься до 17 ст. до н.е. Вважається, що цей папірус є копією ще більш давнього трактату, датованого 30 ст до н.е.

У ньому називалися захворювання мови, ставилися DS, пропонувалося лікування.

Найбільш повне і системний опис мовних розладів дає в античній медицині Гіппократ. У його творах описані:

- Втрата голосу

- Втрата мови

- Порушення звуковимови

- Незрозуміла мова

- Заїкання

Завдання логопедії

1. вивчення онтогенезу мовної діяльності при різних формах мовних порушень

2. визначення поширеності, симптоматики, ступеня проявів порушень мови

3. виявлення динаміки спонтанного і спрямованого розвитку дітей з порушеннями мовленнєвої діяльності, характер впливу мовних розладів на формування особистості, психічний розвиток

4. вивчення особливостей формування мови і мовних порушень у дітей з різними відхиленнями у розвитку

5. виявлення етіології, механізмів, структури та симптоматики мовних порушень

6. розробка методів педагогічної діагностики мовних розладів

7. систематизація мовних розладів

8. розробка принципів, диференційованих методів і засобів усунення мовних порушень

9. вдосконалення методів профілактики мовних розладів

10. розробка питань організації логопедичної допомоги

Існують два аспекти логопедії:

- Теоретичний - практіческійПрінціпи і методи логопедії як науки

Логопедія спирається на такі основні принципи

- Системність

- Комплексність

- Принцип розвитку

- Взаємозв'язок з іншими сторонами психічного розвитку

- Діяльних підхід

- Онтогенетический принцип

- Принцип обліку етіології та механізмів

- Облік симптоматики порушення і структури мовного дефекту

- Принцип обхідного шляху

- Общедидактические принципи

Розглянемо деякі з них:

1. Принцип системності

Мова - складна функціональна система, структурні компоненти якої перебувають у тісній взаємодії. При вивченні та корекції слід впливати на всі компоненти цієї системи.

2. Принцип комплексності

Мовні порушення включаються в синдроми нервових і нервово-психічних захворювань (дизартрія, заїкання). Усунення мовних порушень має носити комплексний характер (медико-психолого-педагогічний)

3. Принцип розвитку

Виділення в процесі логопедичної допомоги тих завдань, труднощів, етапів, які знаходяться в зоні найближчого розвитку.

4. Онтогенетический принцип

Логопедична робота ведеться з урахуванням послідовності появи форм і функцій мови і видів діяльності дитини в онтогенезі

5. Принцип симптоматики порушення

У кожному випадку мовного розладу встановлюється провідний дефект

6. Принцип обхідного шляху

Формування нової функціональної системи відбувається в обхід постраждалого ланки

7. Загальнодидактичні принципи:

Формування нової функціональної системи відбувається в обхід постраждалого ланки

Методи логопедії як науки можна умовно розділити на 4 групи:

v організаційні методи

O порівняльний

O лонгітеодінальний (динаміка)

O комплексний

v емпіричні методи

O обсерваційні (спостереження)

O експериментальні (

- Лабораторний, природний формує або психолого-педагогічний експеримент

- Псіхологодіагностіческій (тести, анкети, бесіди, інтерв'ю)

- Праксіметріческіе прийоми аналізу діяльності

- Біографічні (збір та аналіз біографічних даних)

v кількісний їм якісний аналіз отриманих даних (матіматіко-статистичні методи)

v інтерпретаційні методи (зв'язок між досліджуваними явищами)

Мова - історично сформована форма спілкування людей, опосередкована мовою.

Мова - система знаків, засіб здійснення людського спілкування і мислення.

Розрізняють дві форми мови - зовнішню і внутрішню.

Зовнішня мова (експресивна) - має звукове вираження. Включає наступні види:

Діалогічна мова - виникає при безпосередньому спілкуванні двох або кількох співрозмовників, полягає в обміні репліками.

Монологічне мовлення - послідовне зв'язний виклад однією особою певної системи знань чи події.

Виділяють три основних види монологічного мовлення: розповідь (оповідання, переказ, повідомлення та ін.), Опис і міркування.

Письмова мова - графічно оформлена мова, організована на основі буквених зображень.

Внутрішня мова - це беззвучна мова, яка виникає, коли людина думає про що-небудь, подумки складає свої висловлювання.

В онтогенезі внутрішня мова формується у дитини на основі зовнішньої і являє собою один з механізмів мислення.

2. Понятійно-категорійний апарат логопедії

Норма мовлення - загальноприйняті варіанти вживання мови в процесі мовленнєвої діяльності.

Порушення мови - відхилення у мові говорить від мовної норми, прийнятої в даній мовному середовищі, обумовлене розладом нормального функціонування психофізичних механізмів мовної діяльності.

Мовні порушення характеризуються такими особливостями:

- Не відповідають віку мовця

- Не є діалектизмами, безграмотністю і виразом незнання мови

- Пов'язані з відхиленнями у функціонуванні психофізичних механізмів мови

- Носять стійкий характер, самостійно не зникають, а закріплюються

- Вимагають певного логопедичного впливу

- Часто мають негативний вплив на подальший психічний стан дитини та її розвиток

Синоніми "порушення мови":

- "Розлади мови"

- "Дефекти мови"

- "Недоліки мови"

- "Мовна патологія"

- "Мовне відхилення"

Розрізняють:

 Недорозвинення мови

 Порушення мови

Недорозвинення мови - якісно нижчий рівень сформованості тієї чи іншої функції або мовної системи в цілому.

Порушення мови - розлади, відхилення від N в процесі функціонування механізмів мовної діяльності.

Мова має свої складові компоненти:

 МОВА

 Вимова

 Лексика

 Граматика

Загальне недорозвинення мови - така форма мовної аномалії, при якій порушено формування всіх компонентів мовлення:

- Фонетико-фонематичної сторони

- Лексичного складу

- Граматичного строяНарушеніе мовного розвитку - спотворюється процес мовного онтогенезу.

Затримка мовного розвитку - уповільнення темпу, при якому рівень мовного розвитку не відповідає віком.

Симптом порушення мови - ознака, прояв якого-небудь порушення мовної діяльності.

Симптоматика порушення мови - сукупність ознак порушення мовної діяльності.

Механізм порушення мови - характер відхилень у функціонуванні процесів і операцій, які обумовлюють виникнення і розвиток порушень мовної діяльності.

Патогенез порушення мови - це патологічний механізм, який зумовлює виникнення і розвиток порушень мовної діяльності.

Структура мовного дефекту - сукупність мовних і немовних симптомів даного порушення мови і характер їх зв'язку:

 Первинний дефект

 Вторинний дефект

Логопедическое вплив - педагогічний процес, спрямований на корекцію і компенсацію порушень мовної діяльності, на виховання і розвиток дитини з мовними порушеннями.

Корекція порушень мови - це процес виправлення або послаблення симптоматики порушень мовлення. Синоніми: «Усунення», «Подолання мовних порушень».

Компенсація - складний, багатоаспектний процес перебудови психологічних функцій при порушенні або втраті будь-яких функцій організму.

Навчання - це двосторонній керований процес, що включає активну пізнавальну діяльність дітей по засвоєнню знань, умінь і навичок (ЗУНи) і педагогічне керівництво цією діяльністю.

Виховання - це цілеспрямоване, систематичне, організоване управління процесом формування особистості або її окремих якостей.

Перевиховання - корекція і компенсація особистісних особливостей осіб з порушеннями мовленнєвої діяльності.

Відновне навчання - при локальних ураженнях головного мозку в логопедичної роботі - навчання, спрямоване на відновлення порушених мовних і немовних функцій.

Логопедическое вплив може бути спрямована на:

- Усунення порушень мови (дислексія)

- Виправлення (дислалия)

- Подолання негативних симптомів (заїкання)

3. Класифікація порушень мови

В даний час в сучасній вітчизняній логопедії в обігу знаходяться дві класифікації мовних порушень:

Повний текст реферату

Індивідуальні особливості уваги та їх урахування у навчальній та виховній роботі
Індивідуальні особливості уваги та їх урахування у навчальній та виховній роботі ЗМІСТ Вступ 1. Теоретичні основи уваги як складова пізнавального процесу 1.1 Визначення уваги,функції, види і властивості уваги 2. Особливості уваги і їх врахування в учбовій і виховній роботі

Структурні взаємозв'язки видів спрямованості особистості
Зміст Введення 1 Спрямованість особистості: потреби і цілі 2 Мотивація діяльності Висновок Список використаної літератури Введення Проблема діяльності і спрямованість особистості - одна з стержневих в психології. Актуальність вибраної теми полягає в тому, щоб відповісти на важливі питання:

Економічна ефективність використання основних виробничих фондів сільськогосподарського призначення
Міністерство науки і освіти ФГТУ СПО Томський сільськогосподарський технікум Асіновскій філія Курсова робота З дисципліни: Економіка організації (підприємства) На тему: «Економічна ефективність використання основних виробничих фондів сільськогосподарського призначення» За матеріалами: колгосп

Розрахунок величин збільшень на товщину пакета одягу виходячи з її теплозахисної здібності
МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ОСВІТИ Державна освітня установа Вищої професійної освіти «Івановська державна текстильна академія» (Ігтаїя) Кафедра конструювання швейних виробів Контрольна робота з дисципліни Гігієна одягу На тему «Розрахунок величин збільшень на товщину пакета одягу виходячи з

Розрахунок стрічкового ковшового елеватора
Міністерство освіти і науки України Одеський національний морський університет Кафедра «ПТМ і МПР» КУРСОВИЙ ПРОЕКТ Розрахунок стрічкового ковшового елеватора з дисципліни «Транспортуючі машини» Прийняв: Яременко В.А. Виконав студент ФМП 4к.1гр. Косевич А.Б. Одеса - 2008р. Введення Елеватор

Технічний регламент процесу виготовлення постільних речей (подушок)
Зміст 1. Призначення 2. Область застосування 3. Нормативні посилання 4. Терміни та визначення 5. Скорочення 6. Відповідальність 7. Вимоги 7.1 Загальні відомості 7.2 Опис процесу 7.3 Опис взаємодії процесів 7.4 Входи-виходи подпроцессов. 7.5. Показники задоволеності споживача. 7.6 Збалансована

Сучасна психологія
Вступ Психологія - наука про закономірності розвитку і функціонування психіки як особливої форми життєдіяльності. Предметом психології є психічна діяльність людини, психічні процеси, стани, властивості людини; психічні процеси, стани, властивості людини; розкриття законів виникнення, розвитку

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати