Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Сім'я і здоров'я - Соціологія

Міністерство науки і освіти України

Луганський коледж будівництва, економіки та права

Реферат

На тему: «Сім'я та здоров'я»

Віконала:

Безсмертна А.І.

Перевірів викладач

Пустовоїтова О.В.

Луганськ, 2010

План

Введення

1. Визначення поняття сім'ї

1.1 Вплив сімейних відносин на здоров'ї людини

2. Етапи формування особистості

2.1 Тактики виховання в сім'ї

Висновок

Вступ

Сім'я́ - організована соціальна група, члени якої можуть бути пов'язані шлюбними або родинними відносинами (а також відносинами по взяттю дітей на виховання), спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю і соціальною необхідністю, яка зумовлена потребою суспільства в фізичному і духовному відтворюванні населення.

Сім'я належить до найважливіших суспільних цінностей. Кожний член суспільства, крім соціального статусу, етнічної приналежності, майнового і матеріального положення, з моменту народження і до кінця життя володіє такою характеристикою, як сімейно-шлюбний стан.

Для дитини сім'я - це середа, в якій складаються умови його фізичного, психічного, емоційного і інтелектуального розвитку.

Для дорослої людини сім'я є джерелом задоволення ряду його потреб і малим колективом, що пред'являє до нього різноманітні і досить складні вимоги. На стадіях життєвого циклу людини послідовно міняються його функції і статус в сім'ї.

З позицій відтворювання населення вельми важливим критерієм побудови демографічної типології сімей є стадія життєвого циклу сім'ї. Сімейний цикл визначається наступними стадіями родительства:

- предродительство - період від висновку браку і до народження первістка

- репродуктивное родительство - період між народженнями першого і останнього дітей

- социализационное родительство - період від народження первістка до виділення з сім'ї (частіше за все через вступ в брак) останньої дитини (у разі однієї дитини в сім'ї співпадає з попередньою стадією)

- прародительство - період від народження першого внука до смерті одного з прародителів

1. Визначення поняття сім'ї

Під сім'єю розуміється союз осіб, заснований на браку або спорідненості, що характеризується спільністю побуту, інтересів, взаємною турботою, допомогою і моральною відповідальністю.

Сучасна сім'я виконує ряд функцій, головними з яких є:

1. Господарсько-побутова - така, що полягає в задоволенні матеріальних потреб членів сім'ї (в їжі, даху і т. д.), в збереженні їх здоров'я. У ході виконання сім'єю цієї функції забезпечується відновлення затрачених в труді фізичних сил.

2. Сексуально-еротична - така, що забезпечує задоволення фізіологічних потреб чоловіків.

3. Репродуктивная - така, що забезпечує народження дітей, нових членів суспільства.

4. Виховальна - така, що перебуває в задоволенні індивідуальних потреб в батьківстві і материнстві; в контактах з дітьми і їх вихованні; в тому, що батьки можуть «реалізуватися» в дітях.

5. Емоційна - така, що полягає в задоволенні потреб в повазі, визнанні, взаємній підтримці, психологічному захисті. Дана функція забезпечує емоційну стабілізацію членів суспільства, сприяє збереженню їх психічного здоров'я.

6. Духовного спілкування - що перебуває у взаємному духовному збагаченні.

7. Первинного соціального контролю - що забезпечує виконання соціальних норм членами сім'ї, особливо тими, хто внаслідок різних обставин (вік, захворювання і т. п.) не володіє в достатній мірі здатністю самостійно будувати свою поведінку відповідно повному до соціальних норм.

1.1 Вплив сімейних відносин на здоров'ї людини

З течією часу відбуваються зміни в функціях сім'ї: одні втрачаються, інші з'являються відповідно до нових соціальних умов. Якісно змінилася функція первинного соціального контролю: вона укладається більше не у владі батька сімейства над нижчестоячими членами сім'ї, а в тій мотивації до труда і досягнень, яку породжує сім'я. Підвищився рівень терпимості до порушень норм поведінки в сфері шлюбно-сімейних відносин (народження позашлюбних дітей, подружні зради і т. п.). Розлучення перестало розглядатися як покарання за негідну поведінку в сім'ї.

Сімейні відносини мають велике значення для здоров'я людей. Сприятливий морально-психологічний клімат сім'ї позитивно позначається на здоров'ї її членів. Статистика свідчить, що в таких сім'ях люди менше боліють і довше живуть. По деяких джерелах, у членів таких сімей в декілька разів нижче захворюваність туберкульозом, цирозом печінки і діабетом, чим в неблагополучних сім'ях і серед самотніх.

У той же час в сім'ї, де хтось з її членів схильний до наркоманії і алкоголізму, створюються важкі умови життя, особливо для дітей. Обстановка в сім'ї важко поранила їх психіку і часто викликає різні розлади.

Людина стає особистістю в суспільстві інших людей. Формуючись як особистість, людина проходить через процес социализации, який дозволяє засвоїти ідеологію і мораль, етичні цінності і норми поведінки в суспільстві, в якому він живе. Процес социализации продовжується практично все життя, але особливо він інтенсивний у дітей, підлітків і юнаків. Основними інститутами социализации є сім'я і школа, а конкретними носіями норм, що засвоюються і правил виступають родичі, вихователі, педагоги, однолітки, навколишні дорослі. Подальша професійна діяльність також надає социализирующее вплив на людину, з чого слідує, що процес формування особистості ніколи не зупиняється.

2. Етапи формування особистості

В дитячому і підлітковому віці закладаються основи здорового образу життя, гармонійної системи відносин з навколишнім світом. Багато які наші проблеми, труднощі і хвороби пов'язані з особливостями виховання і розвитку людини. Тому профілактичні психогигиенические рекомендації і заходи найбільш продуктивні, якщо вони реалізовуються з раннього дитинства, а не в зрілому віці, як це часто буває.

Існують наступні вікові етапи формування особистості: ранній дитячий вік (до 3 років), дошкільний (3-6 років), молодший шкільний (6-11), середній шкільний (11-15), старший шкільний вік (15- 17 років).

У ранньому дитячому віці розвиток особистості протікає в сім'ї. На цьому етапі дитина засвоює найпростіші навики і уміння, опановує мовою як засобом спілкування, виділяє своє «я» з навколишнього світу і протиставляє себе навколишнім, вчиться управляти своєю поведінкою, вважатися з навколишніми, підкорятися вимогам дорослих. Важливість цього періоду розвитку дитини складається в тому, що він засвоює тип відносин, чого склався в сім'ї, втілюючи їх в риси своєї особистості, що формується. Протягом перших років життя формується емоційне відношення дитини до навколишнього світу, яке виявляється в тому, як багато і з приводу чого дитина усміхається або плаче, чого боїться, чому радіє і т. д. Потрібно пам'ятати, що дефіцит спілкування дитини з матір'ю порушує його емоційний розвиток, тому рекомендується уникати навіть короткочасних розлук (поїздки у відпуск, відрядження і т. д.) з дитиною принаймні до досягнення ним 2-3 років.

Дошкільний вік характеризується включенням дитини в групу ровесників (частіше за все в умовах дитячого саду). На цьому етапі дитина засвоює норми і способи що схвалюється батьками і іншими дорослими (вихователями) поведінки в умовах взаємодії з іншими дітьми, прагне знайти в собі щось, що виділяє його серед інших дітей: або позитивно, в різних видах самодіяльності, або у витівках і капризах, при цьому орієнтуючись на оцінку не стільки дітей, скільки дорослих. Разом з тим багато які діти хворобливо реагують на приміщення їх в ясла.

Фахівці довели, що у віці до шести місяців малюки пристосовуються до яслям безболісно, однак в подальшому може виявитися відставання дитини в розвитку, передусім емоційної сфери: знижується емоційна чутливість, слабшає здатність до сопереживанию і чуйність, що в майбутньому викличе проблеми в межличностном спілкуванні, може привести до формування негативних змін в емоційній сфері, до виникнення невротичних розладів, труднощів створення своєї сім'ї і т. д.

Визначення малюка в ясла, починаючи з семимесячного віку, є для нього психотравмирующим чинником: відбувається хворобливе для дитини відторгнення від матері. Після 2 років прихильність до матері, як правило, вже не носить так залежного характеру, що полегшує дитині адаптацію до умов дитячого саду. Вирішуючи питання про приміщення дитини в садок, потрібно пам'ятати, що неспокій при розлуці з матір'ю у дівчинок зберігається до 2,5 років, у хлопчиків - до 3,5 років.

У ранньому дитинстві дитина переживає першу кризу! криза 3 років. Виявляється він передусім в негативізмі по відношенню до вимог батьків, причому дитина буває негативистичен і до тих вимог, які співпадають з його бажаннями.

За кризою 3 років починається дошкільний період, де домінує ігрова діяльність. У грі моделюються людські відносини, дитина засвоює ролевые форми поведінки. Гра є тією діяльністю, в якій перед дитиною відкривається весь зовнішній світ.

У молодшому шкільному віці дитина входить до груп однокласників, вчиться будувати нові відносини, засвоює більш складні норми і поведенческие правила, В цьому віці формується відношення до себе, навколишніх людей. Особливий вплив надає на розвиток дитину учителька, яка, виставляючи йому відмітки, оцінюючи його учбову діяльність, впливає на взаємовідносини дитини з його батьками і однолітками, формує їх відношення до нього і самооценку дитини. До кінця перебування в молодших класах відношення до себе все частіше визначається взаємовідносинами в класі, з однолітками, групові оцінки стають важливіше за думку дорослих. Ведучою діяльністю в цьому віці є не гра, а вчення.

За даними американських психологів, 35-40 % дорослих людей страждають від соромливості і зазнають труднощі в спілкуванні. Фахівці вважають, що джерелом надмірної соромливості є, як правило, ті форми виховання, коли батьки постійно стримують дітей або роблять їм зауваження з приводу того, що вони щось роблять або говорять не так.

Специфічною особливістю підліткового періоду є те, що розвиток підлітка протікає паралельно в різних групах однолітків, конкурентних для нього по своїй значущості (школа, двір, спортивна секція і т. д.). Спілкування з однолітками стає нарівні з вченням ведучою діяльністю. У цьому віці виразно виражена потреба «бути особистістю», самоутвердиться. При цьому існують досить виражені протиріччя між оцінками і вимогами однолітків і батьків, взагалі дорослих.

З початком статевого дозрівання підліток стає більш імпульсивним, з'являються невмотивовані коливання настрою, конфликтность. Батькам треба враховувати ці зміни. Надмірна опіка з їх сторони приводить до розвитку несамостійність і агресивність, а надмірна свобода може обумовити егоїстичні і асоціальні тенденції. Необхідна довірчість у відносинах з батьками, що благотворно впливає і на емоційну сферу підлітка, і на стиль спілкування з людьми. У ці роки підліток переживає кризу перехідного віку. Жан-Жак Руссо говорив, що людина народжується двічі, що період статевого дозрівання і є другим народженням. Підліткова криза - одна з самих складних. У цей час відбувається пониження цінності спілкування в сім'ї і підвищення значущості спілкування з однолітками. Батьки повинні знати цю психологічну закономірність і разом з тим пам'ятати, що зниження авторитету дорослих носить тимчасовий характер.

Головна особливість юнацького віку - усвідомлення власної індивідуальності, неповторності і несхожості на інших. У юності завершується формування особистості, відбувається професійне самовизначення.

Досвід медиків і педагогів свідчить, що часом все життя людини визначається його дитинством. Багато які риси вдачі дорослої людини, інтереси, поведінка знаходяться в прямій залежності від умов і змісту виховання. Дитина-збільшувальна лінза зла: найменше зло, яке є навколо нього, він багато разів заломлює і збільшує, і це не може пройти для дитини безслідно.

2.1 Тактики виховання в сім'ї

Психологи виділили чотири основна тактика виховання в сім'ї і відповідаючі ним чотири типи сімейних взаємовідносин: диктат, опіка, «невтручання» і співпраця (А. В. Петровський).

Диктат в сім'ї виявляється в систематичному придушенні одними членами сім'ї ініціативи і почуття власного достоїнства у інших його членів. Батьки, що віддають всім видам впливу перевагу наказу і натиску, неминуче стикаються з опором дитини, яка може відповідати на примушення лицемірством, обманом, грубістю. Якщо опір дитини зломлений, разом з ним виявляються зломленими такі цінні якості особистості, як самостійність, почуття власного достоїнства, віра в себе, инициативность.

Опіка - це така система відносин в сім'ї, при якій батьки забезпечують своїм трудом задоволення всіх потреб дитини, захищають його від яких-небудь турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе.

По суті, диктат і опіка - явища одного порядку, відмінності в формі, а не в істоті. Однак результат багато в чому співпадає: у дітей відсутні самостійність і ініціатива. Ці діти дають велике число зривів в підлітковому віці, повставати проти надмірної опіки.

«Невтручання» засноване звичайно на визнанні доцільності незалежного співіснування дорослих і дітей. При цій формі відносин спостерігається відособленість дітей і дорослих в сім'ї, в основі якого лежить пасивність батьків як вихователів, які не втручаються в життя дитини, а віддають перевагу комфортному співіснуванню з ним. Це шлях формування індивідуаліста.

Співпраця - тип виховання, що передбачає опосредованность межличностных відносин в сім'ї загальними цілями і задачами спільного життя. Психологи визначають такий тип сімейних відносин як оптимальний. У ситуації співпраці долається індивідуалізм дитини, він стає прямим співучасником життя сім'ї, дозволу загальних проблем і труднощів.

Висновок

Батьківські установки з'являються задовго до народження дитини. Виховання дітей - це величезний труд, величезне щастя, величезна любов, постійний пошук і сумніви.

Якими якостями повинні володіти хороші батьки? Передусім, у дитини повинна була упевненість в тому, що батьки його люблять і піклуються про нього. Батьківська любов - джерело і гарантія емоційного благополуччя людини, підтримки тілесного і духовного здоров'я. На жаль, батьки не завжди уміють виразити свою любов до дитини. Всі відхилення в емоційній сфері і поведінці дитини частіше за все зумовлені дефіцитом батьківської любові. Не треба боятися зіпсувати дитину виявами любові, навпаки, треба постійно вселяти дитині упевненість в її постійності, а для цього потрібен постійний психологічний контакт з ним. Контакт будується внаслідок взаємодії, діалогу з дитиною, стимулюючої його активність в процесі виховання. Батьки повинні пробудити в дитині потребу у власних досягненнях і самоудосконалення.

Іншим важливим правилом спілкування батьків і дітей є прийняття дитини таким, яким він є - визнання права дитини на індивідуальність, несхожість, 6 тому числі і на батьків. Це передбачає відмову від нехай часто справедливих, але негативних оцінок особистості дитини. Любити дитину треба не тому, що він хороший, а тому, що він є, любити такого, який є. Психологами доведено, що успішність виховання прямо пов'язана з рівнем особистості батьків, багатством і гармонією внутрішнього світу дорослого. Тому процес виховання - це завжди і процес самовоспитания.

У науковій літературі синонімами поняття «психологічний клімат сім'ї» є «психологічна атмосфера сім'ї», «емоційний клімат сім'ї», «соціально-психологічний клімат сім'ї». Потрібно відмітити, що суворого визначення цих понять немає. Наприклад, О. А. Добриніна під соціально-психологічним кліматом сім'ї розуміє її узагальнену, интегративную характеристику, яка відображає міру задоволення чоловіків основними аспектами життєдіяльності сім'ї, загальним тоном і стилем спілкування.

Психологічний клімат в сім'ї визначає стійкість внутрисемейных відносин, впливає рішучий чином на розвиток, як дітей, так і дорослих. Він не є чимсь незмінним, даним раз і назавжди. Його створюють члени кожної сім'ї і від їх зусиль залежить, яким він буде, сприятливим або несприятливим і як довго продовжиться брак. Так для сприятливого психологічного клімату характерні наступні ознаки: згуртованість, можливість всебічного розвитку особистості кожного її члена, висока доброзичлива вимогливість членів сім'ї один до одного, почуття захищеності і емоційного задоволення, гордість за приналежність до своєї сім'ї, відповідальність. У сім'ї з сприятливим психологічним кліматом кожний її член відноситься до інших з любов'ю, повагою і довір'ям, до батьків - ще і з шануванням, до більш слабого - з готовністю допомогти в будь-яку хвилину. Важливими показниками сприятливого психологічного клімату сім'ї є прагнення її членів провести вільний час в домашньому колу, розмовляти на цікавлячі всіх теми, разом виконувати домашню роботу, підкреслювати достоїнства і добрі справи кожної. Такий клімат сприяє гармонії, зниженню гостроти виникаючих конфліктів, зняттю стресових станів, підвищенню оцінки власної соціальної значущості і реалізації особового потенціалу кожного члена сім'ї. Початковою основою сприятливого клімату сім'ї є подружні відносини. Спільне життя вимагає від чоловіків готовності до компромісу, уміння вважатися з потребами партнера, поступатися один одному, розвивати в собі такі якості, як взаємну повагу, довір'я, взаєморозуміння.

Коли члени сім'ї випробовують тривожність, емоційний дискомфорт, відчуження, в цьому випадку говорять про несприятливий психологічний клімат в сім'ї. Все це перешкоджає виконанню сім'єю однією з головних своїх функцій - психотерапевтичної, зняття стресу і втоми, а також веде до депресій, сварок, психічної напруженості, дефіциту в позитивних емоціях. Якщо члени сім'ї не прагнуть змінити таке положення до кращого, то саме існування сім'ї стає проблематичним.

Психологічний клімат можна визначити як характерний для тієї або інакшої сім'ї більш або менш стійкий емоційний настрій, який є слідством сімейної комунікації, тобто виникає внаслідок сукупності настрою членів сім'ї, їх душевних переживань і хвилювань, відношення один до одного, до інших людей, до роботи, до навколишніх подій. Варто відмітити, що емоційна атмосфера сім'ї є важливим чинником ефективності функцій життєдіяльності сім'ї, стану її здоров'я загалом, вона обумовлює стабільність браку.

Багато які західні дослідники вважають, що в сучасному суспільстві сім'я втрачає свої традиційні функції, стаючи інститутом емоційного контакту, своєрідним «психологічним притулком». Вітчизняні вчені також підкреслюють зростання ролі емоційних чинників в функціонуванні сім'ї.

В. С. Торохтій говорить про психологічне здоров'я сім'ї і про те, що цей «інтегральний показник динаміки життєво важливих для неї функцій, що виражає якісну сторону протікаючих в ній соціально-психологічних процесів і, зокрема, здатність сім'ї протистояти небажаним впливам соціальної середи», не тождествен поняттю «соціально-психологічний клімат», яке в більшій мірі застосовне для груп (в тому числі малих) різнорідного складу, частіше об'єднуючих своїх членів на основі професійної діяльності і наявності у них широких можливостей виходу з групи і т. д. Для малої групи, що має родинні зв'язки, що забезпечують стійку і тривалу психологічну взаємозалежність, де зберігається близькість межличностных інтимних переживань, де особливо значуща схожість ціннісних орієнтації, де одночасно виділяється не одна, а ряд общесемейных цілей, і зберігається гнучкість їх пріоритетності, адресности, де головною умовою її існування є цілісність - більш приймаємо термін «психологічне здоров'я сім'ї».

Психологічне здоров'я - це стан душевного психологічного благополуччя сім'ї, що забезпечує адекватну їх життєвим умовам регуляцию поведінки і діяльність всіх членів сім'ї. До основних критеріїв психологічного здоров'я сім'ї B.C. Торохтій відносить схожість сімейних цінностей, функционально-ролевую узгодженість, соціально-ролевую адекватність в сім'ї, емоційне задоволення, адаптивность в микросоциальных відносинах, спрямованість на сімейне довголіття. Ці критерії психологічного здоров'я сім'ї створюють загальний психологічний портрет сучасної сім'ї і передусім характеризують міру її благополуччя.
Карелія в Північній війні
Зміст Введення 1. Економіка Карелії в період Північної війни 2. Бойові дії на території Карелії в період Північної війни Висновок Список джерел і літератури Введення Взятий в 1661 р. Кардисский договір привів лише до тимчасової нормалізації відносин між Росією і Шведським королівством. Росія

Історія Беломорканала
Зміст Введення 1. Будівництво Беломорсько - Балтійського каналу. ББК в 1930 - е роки 2. ББК в роки Великої Вітчизняної війни і в післявоєнний час Висновок Список джерел і літератури Вступ У середині 30-х років ХХ віку об Беломорсько - Балтійському каналі знав весь світ. Про нього писали газети

Міста Північної і Середньої Італії в Х-ХШ вв. Утворення комун і міст-держав
Міста Північної і Середньої Італії в Х-ХШ вв. Утворення комун і міст-держав Протягом всього Середньовіччя Італія не була політично єдиною державою і являла собою три відособлених один від одного області - Північну (Ломбардія), Середню і Південну Італію - що розвивалися в економічних і політичних

Туристичні ресурси Чехії
Зміст Введення 1. Загальна інформація про Чехію 1.1 Інформація для туриста об авиаперелете, залізничному і автобусному транспорті 1.2 Розміщення і мешкання в готелях 1.3 Корисна інформація 2. Головні Пражськиє визначні пам'ятки 3. Огляд основних міст Чеської республіки 4. Курорти Чехії 5.

Образ софіста в діалогах Платона
Міністерство освіти і науки Російської федерації Федеральне агентство за освітою Оренбургський державний університет Кумертауський філія державної освітньої установи вищої професійної освіти Факультет Архітектура і будівництво Контрольна робота По Філософії Тема Образ софіста в діалогах Платона

Вроджені деформації грудної клітки у дітей
воронкообразная груди є найчастішою деформацією грудної клітки. За даними різних авторів вона відзначається у 0,6-2,3% населення і становить 91% вроджених вад розвитку грудної стінки. Всі воронкоподібні деформації грудної клітки це порок розвитку передньої грудної стінки, що виявляється в

Організація соціальної роботи з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я
Зміст Введення 1. Діти з обмеженими можливостями як соціально уразлива група 1.1 Категорії дітей з обмеженими можливостями 1.2 Основні проблеми дітей з обмеженими можливостями 2. Організаційні основи соціальної роботи з дітьми з обмеженими можливостями 2.1 Соціальна робота з дітьми з обмеженими

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати