Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Нейрофізіологічні кореляти свідомості й мови - Психологія

Міністерство науки і освіти України

Севастопольський міський гуманітарний університет

кафедра загальної психології

Індивідуальна робота з курсу ФЦНС і ВНД на тему

«Нейрофізіологічні кореляти свідомості й мови»

Виконала студентка 1 курсу

групи П-11

Державіна Анастасія

Олександрівна

Перевірила Чербаджі А.А.

Севастополь 2010

Зміст

Введення

1.Сознаніе

1.1 Поняття свідомості

1.2 Нейрофізіологічні кореляти свідомості

1.3 Увага і свідомість

1.4 Електрична активність мозку людини

2.Речь

2.1 Поняття мови

2.2 Мовні структури мозку

2.3 Порушення мови при вогнищевих пошкодженнях мозку

2.4 Сучасна модель мовної діяльності людини

Висновок

Література

Введення

Про те, що являє собою свідомість, висловлюється велике розмаїття думок. Можна визначати свідомість як суб'єктивно що переживається послідовність подій, що протиставляються несвідомим процесам. У нейрології свідомість зіставляється зі станом неспання. Згідно условнорефлекторномдіяльності теорії Павлова, сигнали усвідомлюються в тому випадку, коли вони набувають характеру елементів другої сигнальної системи, тобто виражаються словом. Слово безпосередньо пов'язане з промовою.

Актуальність теми моєї роботи полягає в тому, що до тями включає в себе такі важливі для людини форми психічної діяльності, як відчуття, сприйняття, уявлення, мислення, увагу, почуття і волю. Мова відіграє важливу роль у житті людини. Вона тісно пов'язана з усіма психічними функціями-процесами. Вища абстрактно-понятійне мислення неможливе без мови.

Мета мого реферативного дослідження - розглянути поняття свідомість і мова, пояснити нейрофізіологічні кореляти свідомості й мови а також з'ясувати їх зв'язок з діяльністю центральної нервової системи людини.

1. Мова

1.1 Поняття свідомості

Свідомість - специфічно людська форма ідеального відображення і духовного освоєння дійсності, вона включає в себе і усвідомлення людиною своєї психічної діяльності.

У нейрології свідомість асоціюють зі станом неспання, здатністю сприймати, взаємодіяти і спілкуватися з навколишнім середовищем і з іншими людьми. За об'єктивними критеріями стан свідомості людини визначають як звужене, зменшене або відновлюється; свідомість може бути втраченим, пригніченим і знову відновленим. У найбільш загальній формі бути у свідомості - це означає бути бадьорим, активним, пильним і настороженим.

При нормальному стані неспання свідомість - це, насамперед, прояв поведінки людини. Свідомість є змістом життєвого досвіду в кожен момент часу. У цьому сенсі свідомість звернена всередину людини і стосується такої якісної боку, як суб'єктивні розміри життєвого досвіду. Поряд з цим свідомість є завжди персональним і вимагає від суб'єкта певної точки зору. Зміст свідомості є стабільним протягом коротких періодів життя, але, як правило, варіює протягом тривалих інтервалів. Свідомість є центральною для людини завбільшки: продовження людського життя, коли його свідомість втрачається незворотньо, в клінічній практиці розглядається як марна зусилля.

За допомогою свідомості цілеспрямовано регулюються форми контакту людини з навколишнім світом. Співвіднесення накопичених знань з реальною дійсністю і включення їх в індивідуальний досвід - є процес усвідомлення дійсності.

Свідомість включає всі форми психічної діяльності людини: відчуття, сприйняття, уявлення, мислення, увагу, почуття і волю.

1.2 Нейрофізіологічні кореляти свідомості

Будь-яким довільним (суб'єктивним, усвідомленим) діям людини відповідає певний патерн нейронної активності в різних областях мозку. Свідомий життєвий досвід є результатом взаємодії значної кількості розподілених областей мозку, які залучені до процесів уваги, сприйняття, пам'яті і цілеспрямованої дії. Тому під нервовими коррелятами свідомості розуміють збіг патернів активності (електричної або метаболічної) між розділеними і розташованими на відстані один від одного полями кори головного мозку при різних станах свідомості. Наприклад, свідомість тісно корелює зі станом сну і неспання, зоровим усвідомленням (синонім обізнаність) людини, а також увагою, сприйняттям, пам'яттю і розумовими функціями мозку. Збіг патернів активності (електричної або метаболічної) між розподіленими полями кори головного мозку корелює зі станом свідомості й обумовлює індивідуальну форму відображення дійсності (свідомість) і здатність усвідомлювати психічну діяльність (самосвідомість). (Рис.1)

1.3 Увага і свідомість

Увага має загальне значення для людини. Так, педагог звертається до своїх студентів з фразою «будьте уважними», коли він просить їх сконцентруватися, щоб вислухати його навчальне завдання. Ця загальна форма уваги залежить від стану неспання і пильності людини, коли зір і слух «налаштовуються» на краще сприйняття, а розумова діяльність орієнтується на виконання завдання. При виконанні будь-якого завдання на увагу абстрактне знання починає управляти увагою людини. Це називається довільно контрольованим увагою. При цій формі уваги воно направляється в певну точку простору і тому позначається як фокусна увагу.

Фокусна увага є годинним на ворога усвідомленого сприйняття. Фокусна увагу, орієнтоване на характерні особливості об'єкта, завжди є активним, т. Е. Довільним. Найбільш важливим нервовим корелятом довільної уваги є зміна нейронної активності в специфічних областях кори головного мозку при русі об'єкта до фокусу зорової уваги і від нього. Цей процес називається нейронної експресією уваги і певною мірою отржает нейрони «супровід» свідомості. Активність веретенообразной (сприйняття особи) та гиппокампального (сприйняття об'єктів) областей кори головного мозку людини з високою достовірністю змінюється при перемиканні уваги з осіб на види при їх одночасної демонстрації випробуваним. Феномен нейронної експресії уваги виражений найбільшою мірою, якщо людина обізнаний про зміст сприйманого зорового стимулу.

1.4 Електрична активність мозку людини

Електрична активність мозку може бути фізіологічною основою усвідомлюваного життєвого досвіду, але може і не мати відношення до такого. За даними сучасної нейрофізіології мозку, поведінкові та електрофізіологічні прояви в діяльності мозку людини в циклі сон-неспання корелюють з трьома головними станами свідомості: пильнування, швидкий рух очей і повільні хвилі сну. Стан свідомості під час неспання і швидких рухів очей характеризується десинхронізацією ЕЕГ мозку людини, а в стадії повільних хвиль сну - електричної синхронізацією мозку. Однак у у-діапазоні ЕЕГ (35-45 Гц) у людини синхронізація електричної активності мозку має місце як за стані, так і при швидких рухах очей. Електрофізіологічними коррелятами свідомості при цих станах є сенсорні викликані потенціали в сенсомоторних областях кори і величезна різноманітність «когнітивних» потенціалів (потенціали готовності), що виникають в різних ділянках рухових полів кори головного мозку приблизно за 1 с до початку виконання руху. Тому всі усвідомлювані людиною пізнавальні процеси мають певні електричні кореляти.

8

2. Мова

2.1 Поняття мови

Мова - історично сформована форма спілкування людей за допомогою мови. Мова і мова складають складне діалектичну єдність. Мова здійснюється за правилами мови, і разом з тим під дією ряду факторів (вимог суспільної практики, розвитку науки, взаємних впливів мов та ін.). Дитина засвоює мову в процесі спілкування з дорослими і вчиться користуватися ним в мові. Завдяки мови (особливо в її письмовому вигляді) здійснюється історична спадкоємність досвіду людей. Поза мови немислимо оволодіння людиною знаннями і формування свідомості. Будучи засобом вираження думок людей в процесі їх спілкування, мова стає основним механізмом їх мислення.

Вища абстрактно-понятійне мислення неможливе без мови. Мовна діяльність має суттєве значення для розвитку та інших форм мислення (наочно-дієвого і наочно-образного). Мова тісно пов'язана і з усіма іншими психічними функціями-процесами. Включаючись в процес сприйняття, вона робить його більш узагальненим і диференційованим; вербалізація запам'ятовується сприяє осмисленості запам'ятовування і відтворення; істотна роль мови в уяві, при усвідомленні своїх емоцій, при регулюванні своєї поведінки і т. д.

Мова являє собою історично сформовану форму спілкування людей, опосередковану мовою. Мова є системою звукових, словникових та граматичних засобів для спілкування, мислення, передачі інформації від людини людині, від одного покоління - іншому. У повсякденному побуті ці два терміни розуміються як здатність говорити. Цією унікальною здатністю людина відрізняється від усіх живих істот. Мова у вузькому сенсі слова розуміють як використання у спілкуванні між людьми голосових, слухових, зорових і мануальних навичок, до яких відносять здатність вимовляти слова, відтворювати письмові знаки, вловлювати мову на слух і розпізнавати зорово друкований чи рукописний текст.

Розрізняють мова експресивну (моторну), призначену для комунікації, або соціального спілкування людей, і внутрішню мова, «німу», використовувану для вирішення розумових завдань і внутрішнього програмування. Внутрішня мова характеризується своєю фрагментарністю і стислістю в порівнянні з експресивною зовнішньої промовою. Переклад людиною внутрішнього мовлення в зовнішнє відбувається шляхом синтаксичного переструктурування, т. Е. Перекладу в синтаксично розчленовану, розгорнуту і зрозумілу іншим людям форму. Особливо виділяють письмову мову, що відрізняється, по-перше, використанням письмовій графіки, а по-друге, специфічними для неї синтаксичними конструкціями і функціональними стилями. Мова нерозривно пов'язана з мисленням, пам'яттю, свідомістю, емоціями, разом з якими вона включається в цілісний поведінковий акт мовленнєвої діяльності.

Поль Брока (1824-1880), хірург однієї з лікарень для душевнохворих під Парижем, зробив розтин трупа чоловіка, який за життя довгі роки не міг виразно говорити. При огляді було виявлено ураження третьої лобової звивини кори головного мозку. Брока позначив цю частину мозку як центр мовлення; пізніше за нею закріпилася назва область Брока.

2.2 Мовні структури мозку

Мовна діяльність властива тільки людині, що майже виключає експериментальне вивчення її фізіологічних основ на тварин. Тому в основу уявлень про нейрофізіологічних механізмах мови лягли клінічні спостереження: це вельми поширений шлях до розуміння функції, який полягає в аналізі причин її порушення. Значно пізніше до досвіду клінічних спостережень додалися методи позитронно-емісійної томографії (ПЕТ) і ядерно-магнітного резонансу (ЯMP), що дозволяють реєструвати динаміку активності різних регіонів мозку в процесі мовної діяльності.

Рис.2 «Мовні структури мозку людини в лівій півкулі» [5, с.827]

За участю зони Верніке (поле 22) проісходігт програмування змісту промови людини. Імпульси із зони Верніке по дугоообразному пучку передаються в зону Брока (поле 45). Функцією зони Брока є створення рухової програми мовлення. Ця програма виконується через первинну рухову зону (поле 3). Цифри на малюнку відповідають нумерації полів за класифікацією Бродмана.

2.3 Порушення мови при вогнищевих пошкодженнях мозку

Втрата експресивної мови та / або здатності розуміти усне мовлення внаслідок придбаних уражень мозку позначається як афазія, для менш виражених мовних розладів використовується термін дисфазія. У переважній більшості випадків ураження мозку, що викликають афазію у правшів, мали місце в лівій півкулі мозку.

При ураженні лівої нижньої лобової звивини (зона Брока, відповідна полях 44-45 Бродмана) розвивається моторна афазія, що виявляється порушенням розмовної мови, а нерідко і письма. Виразність порушень мови пропорційна розмірам осередку ураження, але в будь-якому випадку мають місце незадовільні артикуляція і мелодійність мови, яка стає вкрай небагатослівною (телеграфної).

Сенсорна афазія відзначається у людей при ураженні зони Верніке, що займає задню частину лівої верхньої скроневої звивини (поле 22 по Бродману). При сенсорної афазії у людини порушується розуміння зверненої до нього мови. При спробі говорити хворий правильно вимовляє звуки, але допускає помилки в розумінні і використанні слів, може вимовляти граматично правильні, але безглузді фрази. Звідси був зроблений висновок про те, що для сприйняття і програмування мови використовуються різні регіони лівої півкулі мозку.

З цього уявлення виникла перша модель формування мови, яка розрізняла сенсорну діяльність, пов'язану з розумінням сенсу сприймаються слів і забезпечується задньої третю верхньої скроневої звивини (зона Верніке), а також моторну діяльність, яка формує програми рухів для м'язів артикуляції і знаходиться в зоні Брока. Дві ці анатомічні області пов'язані між собою дугоподібним пучком нервових волокон, що забезпечує їх взаємодію. (Рис. 2)

2.4 Сучасна модель мовної діяльності людини

Спостереження клініцистів показують, що як при моторної, так і при сенсорної афазії вогнища ураження мозку зазвичай захоплюють досить велику територію, а не обмежуються лише зоною Брока або Верніке. У той же час зустрічаються іноді в клініці обмежені пошкодження цих областей, як правило, не приводять до типових Афазії Брока або Верніке. Застосування спеціально розроблених когнітивних тестів в комплексі з ПЕТ і ЯMP призвело до появи нової моделі мовної діяльності. Відповідно до цієї моделі інформація, сприйнята на слух і при читанні, переробляється в мозку людини і досягає зони Верніке не по загальним, а по роздільним (паралельним) нейронних мереж. Тому зорові і слухові репрезентації слів у структурах мозку нерідко відбуваються за участю полів кори головного мозку специфічної модальності, звідки інформація безпосередньо надходить у зону Брока. Нарешті, слухова інформація може перероблятися за участю декількох паралельних нейронних мереж мозку. Наприклад, сприйняття звичайних слів, що мають значення для розуміння змісту промови, і сприйняття безглуздих в контексті сприйманої мови слів відбуваються за допомогою переробки інформації різними і незалежними шляхами, що утворюють окремі входи в зону Брока. Це свідчить про те, що інформація про звук як про засіб мови та інформація про смисловому значенні цього звуку в сприймається людиною мови переробляється

різними нейронними мережами мозку.

Рис.3 Сучасна модель нейронних перемикань, необхідних для мовленнєвої діяльності. [5, с.830]

Сприйняття усного та писемного мовлення у людини здійснюється за участю слухової і зорової кори (перший рівень переробки надходить у мозок мовної інформації). На другому рівні в структурах зони Верніке та вторинної зоровій корі відбуваються процеси фонологічної і зорового кодування інформації відповідно. Другий рівень переробки мовної інформації представлений гетеромодальнимі структурами, які беруть участь у кодуванні як усної, так і письмової інформації (рис.3). Мовленнєва (усна або письмова) інформація із зони Верніке і асоціативної зорової кори надходить безпосередньо в премоторних поле Брока і одночасно в лобову кору, звідки також здійснюється контроль формування програм артикуляції. Результатом послідовної та паралельної переробки мовної інформації є зміст мови і письма.

Висновок

Таким чином, можна зробити висновок, що свідомість і мова - це складні фізіологічні процеси, які відбуваються за допомогою певних областей кори головного мозку. Свідомість - функція людського мозку. Його часто визначають як «вищий рівень психічного відображення дійсності, властивий тільки людині як суспільно-історичної суті». Мова - основний засіб обміну думками. Вона властива лише людині, т. К. Тільки в мозку людини знаходяться центри мови.

Література

1.Агаджанян Н.А. Основи фізіології людини - 2-е вид. - М .: РУДН, 2001. - 408с

2.Аткінсон, Сміт, Бем та ін Введення в психологію. Учебнік_2003 -672с

3.Данілова Н.Н, Крилова А.Л Фізіологія вищої нервової діяльності - Ростов н \ Д .: "Фенікс", 2005 - 478с.

4.Мещеряков Б.Г., Зінченко В.П Великий психологічний словник - 3-е изд. - 2003 - 672с

5.Ткаченко Б.І. Нормальна фізіологія людини - 2-е вид. - М .: Медицина, 2005. - 928с
Програмна та апаратна частина автоматизованої сигналізації по GSM каналу
Бакалаврська робота на тему «Програмна і апаратна частина автоматизованої сигналізації по GSM каналу» Зміст 1. Введення 2. Теоретична частина 2.1 Аналогічні системи оповіщення 2.1.1 Страж SMS 8x6 GPS 2.1.2 Visonic GA-1RS 2.1.3 Страж-GSM-M 2.2 Порівняльна характеристика систем оповіщення 2.3

Енергетична безпека держави
Введення Актуальність роботи обумовлена тим, що енергоресурси мають важливе значення для поліпшення якості життя та розширення можливостей, що відкриваються перед громадянами країн світу - як розвинених, так і країн, що розвиваються. Тому забезпечення ефективного, надійного та екологічно

Історіографія про монголів
Реферат по Вітчизняній історії на тему Історіографія про монголів Чита 2010 Введення На початку XIII віку монгольські племена, об'єднані під владою Чингисхана, почали завойовні походи, метою яких було створення величезної сверхдержавы. Вже у 2-й половині XIII віку простору від Тихого океану

Російська інтелігенція за колючим дротом
Федеральне агентство з утворенню ГОУ Вищої Професійної освіти Норільський Індустріальний ІнстітутКафедра: Філософсько-історичних і соціально-економічних наук Контрольна робота по Історії Норільська На тему: Російська інтелігенція за колючим дротом Виконала студентка групи ЭУ-07(з) Мартіросян

Система передачі "Сопка-4"
Система передачі "Сопка-4" ВОСП "Сопка-4" призначена для застосування на магістральних лініях зв'язку первинної мережі. У системі застосовується одномодовий оптичний кабель з загасанням, що не перевищує 0,7 дБ/км на довжині хвилі 1,3 мкм. Апаратура забезпечує передачу

Розробка екскурсії по темі: "Форелевое господарство"
Федеральне агентство за освітою РФ Контрольна робота по дисципліні «Екскурсійна діяльність» Розробка екскурсії по темі: «Форелевое господарство» Вступна бесіда Добридень ! Я рада вітати Вас на нашій екскурсії. Мене кличе Наталія, я ваш екскурсовод. Сьогодні я приведу для вас автопешеходную

Революція 1905 - 1907 рр.
Реферат по історії вітчизни студентки Монастиревой Т.Ю. МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ВІДКРИТИЙ УНІВЕРСИТЕТ МОСКВА 1996 Початок ХХ віку. Російська імперія являла собою абсолютну монархію, в якій вся повнота влади належала імператору Миколі II. Особистість. Старший син Олександра III і імператриці

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати