трусики женские украина

На головну

 Сутність і основні поняття системного підходу - Філософія

Реферат з предмету

Ландшафтознавство

Тема

«Сутність і основні поняття системного підходу»

Зміст

1. Загально характер системного підходу

2. Поняття структури і системи

3. Змістовні ознаки і загальні властивості систем

4. Список використаної літератури

1. Загально характер системного підходу

Системний підхід - не єдине сучасне загально методологічні напрямок. Є й інші подібні феномени (проблеми, концепції, поняття, підходи, напрями, принципи), які свідчать про становлення нових форм та засобів, рівнів і типів наукового знання, відмінного від традиційного приватно-наукового знання саме в силу своєї загальнонаукових і в той же час є загальнонаукової «нефілософського» рефлексією про науку. Загальнонаукових характер системного підходу - це один із проявів і тенденцій «загальнонаукового руху» в сучасному пізнанні.

Відомо, що раніше поняття, методи і проблеми наукового знання ділилися на два фундаментальних типу та рівня: філософські та приватно наукові. Якщо філософські категорії і методи застосовувалися в будь-якій галузі знання, утворюючи універсальну методологічну базу всіх наукових дисциплін, то приватно-наукові поняття і прийоми дослідження обслуговували і обслуговують тільки одну приватну науку або їх групу. Згідно з таким поділом форм і засобів пізнання спеціальні науки вирішували досить приватні проблеми (нехай навіть комплексні та глобальні, якщо вони вимагали взаємодії кількох наук), а загальнонаукові проблеми, якщо і ставилися, то тільки в філософії, хоча вирішувати їх без приватних наук вона була не в змозі (кінець XIX - початок XX ст., фізика).

В останні десятиліття XX ст., Що характеризувалися перетвореннями в глобальному масштабі і бурхливим розгортанням науково-технічної революції, методологічна ситуація в науці змінилася. Нове в науковому пізнанні пов'язують, насамперед, з виникненням мають загальнонауковий характер феноменів - понять, методів, проблем.

Приклади. До загальнонаукових поняттям зараз відносяться такі, як алгоритм, ймовірність, знак, значення, додатковість, ізоморфізм, інтерпретація, інформація, наукова інформація, модель, надійність, визначеність, невизначеність, організація, прогноз, різноманітність, симетрія, асиметрія, система, складність, стан , структура, упорядкованість, управління, стійкість, формалізація, екстремальність, елемент (не хімічний) та ін. Відомо також, що методами загальнонаукового характеру (але не філософії) вважаються логіко-математичні, ймовірносно-статистичні, системно-структурні, кібернетичні, теоретико інформаційні, моделювання та ін.

Загальнонауковими стали проблеми НТР (розвиток космонавтики, автоматизація, кібернетизація), проблеми людини, походження і розвиток життя і розуму на Землі й у всьому Всесвіті, проблеми навколишнього середовища, вивчення та освоєння Світового океану, Арктики і Антарктики, інформаційного забезпечення та прогнозування науки, проблема ліквідації найбільш небезпечних захворювань та ін.

Характерною рисою всіх згаданих феноменів є те, що вони все зародилися в рамках тієї чи іншої окремої галузі науки, потім охопили всю групу і в даний час стають загальнонауковими або ж виявляють прагнення стати такими.

По-перше, загальнонаукових категорій і методів діалектики є вже щось стало актуальним (не виключає моменту становлення), тоді як для «загальнонаукових» форм і засобів пізнання це тільки тенденція, можливість. Тому можна виявити галузь знання, де ці форми ще не функціонують.

По-друге, загальнонаукових понять і методів носить принципово обмежений характер.

По-третє системно-структурний принцип (і інші загальнонаукові підходи) у своїх філософських підставах залежить від рівня філософської методології.

По-четверте, філософські категорії і методи в принципі пов'язані з відповідними математичними і логіко-систематичними засобами, тоді як загальнонаукові методи і поняття обов'язково передбачають певний логіко-математичне «супровід».

Підкреслюючи відмінності філософських категорій і методів від загальнонаукових, необхідно відзначити особливу роль філософської методології у формуванні загальнонаукових понять. Значною мірою вони стають загальнонауковими завдяки їх включенню в орбіту філософського осмислення та дослідження.

Виникнення загальнонаукових понять і методів - об'єктивна тенденція розвитку сучасної науки, одне з закономірних проявів відбуваються в ній інтеграційних процесів.

2. Поняття структури і системи

Найважливішими при будь-якому системному дослідженні є поняття структури і системи (знання в цілому, дисциплін, їх окремих розділів і т.д.).

Щоб визначити поняття «структура» скористаємося поняттями «вихідна безліч елементів» і «безліч відносин». Щодо будь-якого досліджуваного об'єкта (наприклад, ландшафтів і / або складових їх частин) визначається безліч складових його елементів. Таке безліч задається явно - шляхом послідовного перерахування його елементів, через загальну властивість усіх елементів множини. Таким чином називається вихідна безліч елементів. Нехай М - вихідна безліч елементів, в якому можна виділити підмножини А, В, С, ..., N. Ставленням на безлічі М називається підмножина твори входять до нього підмножин. Для підмножин А, В, С, ..., N безлічі М твір цих підмножин утворює безліч впорядкованих n-елементів, в якому перший елемент належить підмножині А, другий - подмножеству В, n-й - подмножеству N.

У класичній теорії системного аналізу твору множин (підмножин) позначаються через А * В * С * ... * N. Зокрема безліч відносин R визначається як Rc А * В * С * ... * N.

Якщо число співмножників твори множин дорівнює 2, то визначається таким твором множин відношення називається бінарним. У разі трьох співмножників отримуємо тернарного ставлення і т.д.

Відношення між безліччю М і тим же самим безліччю М називається бінарним відношенням на множині М і позначається Rсм * М.

Шляхом зазначення вихідного безлічі і відносин, визначених на цій множині, ми можемо описати досліджуваний об'єкт. Тут і елементи, і відносини є цілком конкретними.

Якщо відволіктися від конкретної природи елементів і відносин і розглядати їх як абстрактні освіти, то мережа зв'язків таких елементів і відносин утворює структуру досліджуваного об'єкта.

В результаті встановлення структури об'єкта ми, з одного боку, отримуємо можливість суворого формального виведення слідства щодо входять в структуру елементів і відносин, а з іншого - можемо встановлювати різні співвідношення між структурами різних об'єктів - їх схожість, подібність, ізоморфізм і т.д.

Це дає можливість використання результатів дослідження одного об'єкта в дослідженні інших областей.

Щодо одного і того ж об'єкта (наукової дисципліни, її окремих розділів і т.п.) будується звичайно безліч різних структурних описів.

Поняття системи в певному відношенні близько до поняття безлічі (кожну систему можна розглядати як безліч), проте за своєю методологічною природі ці поняття істотно розрізняються. Для системи первинно те, що вона являє собою деяке ціле, складене з взаємодіючих (пов'язаних) частин. Для системи її елементи заздалегідь не дані; вони будуються (або вибираються) у процесі членування системи як цілого, причому кожна система допускає можливість її різних членувань. Кожне членування системи являє собою безліч, але сама система безліччю не є.

3. Змістовні ознаки і загальні властивості систем

Виділимо основні змістовні ознаки систем.

Система, по-перше, є певна цілісність, з чого, зокрема, випливає принципова незвідність її властивостей до суми властивостей складових її елементів і невиводимість з останніх властивостей цілого.

По-друге, система ієрархічна за своєю природою: кожен її компонент у свою чергу може розглядатися як система, а сама досліджувана система являє собою лише один з компонентів більш широкої системи.

По-третє, щодо опису системи справедливий принцип множинності описів: для отримання адекватного знання про систему потрібна побудова деякого класу її описів. кожне з яких здатне охопити лише певні аспекти цілісності та ієрархічності даної системи.

У загальному плані можна стверджувати, що для будь досліджуваної системи мінімально потрібно три різних рівня опису:

1) з точки зору властивих їй зовнішніх, цілісних властивостей;

2) з точки зору внутрішньої будови і вкладу її компонентів у формування цілісних властивостей системи;

3) з точки зору розуміння даної системи як підсистеми більш широкої системи.

У конкретній практиці число рівнів опису систем зазвичай більше.

Кожен із згаданих рівнів може диференціюватися (можна опускатися на різну «глибину», піддаючи подальшого членению ті елементи системи, які при іншому описі приймалися за неподільні).

Всі системи знання діляться на закриті та відкриті. Для закритих систем обмежено безліч належних їй висловлювань, в той час як для відкритої системи не існує таких меж і вона може постійно поповнюватися новими висловлюваннями. Закриті системи - це аксіоматичні (формально-дедуктивні) побудови.

Наукові системи емпіричного характеру - це переважно відкриті системи (зокрема, всі науки про Землю).

Такі теоретичні конструкції взаємодіють, як правило, з сусідніми областями знання, які можуть розглядатися як їх оточення (середовища). Можливий і постійно здійснюється процес приєднання до даної системи знання нових тверджень, які не виводяться з вже наявних тверджень в даній системі.

Відкритість системи знання в такому розумінні характерна для ранніх етапів побудови теорії і головним чином для процесу розвитку теоретичного знання. Розглянемо також і інші системні поняття.

Сумматівност' означає, що зміна будь-якого елементу системи залежить тільки від нього самого. Зміни всієї системи - це "сума змін незалежних один від одного її елементів (взаємодія елементів в цьому випадку = 0, і фактично ми маємо справу з виродженої системою).

Властивістю сумативні володіють деякі етапи емпіричного дослідження (окремі експерименти та емпіричні опису об'єкта можуть не залежати один від одного), а також перші кроки теоретичної побудови знання (коли ще не встановлено загальні принципи, які об'єднують воєдино елементи знання про деяку предметну область). Проте в чистому вигляді сумативні наукового знання не притаманна (у ньому завжди є зв'язок окремих елементів, і властивістю сумативні можуть володіти лише відносно відокремлені фрагменти знання, та й то лише на певних етапах їх розвитку). Для наукового знання специфічний його цілісний характер.

На відміну від сумативні цілісність об'єкта означає, що зміна будь-якого елементу системи впливає на всі інші елементи системи і призводить до зміни всієї системи і, навпаки, зміна будь-якого елементу залежить від зміни всіх інших елементів системи. Властивістю цілісності в цьому сенсі в повній мірі володіють формальні дедуктивні системи знання.

Для відкритих систем знання характерний перехід від стану сумативні (певною мірою) до стану цілісності. Цей процес можна назвати систематизацією знання.

Протилежний процес {механізація) - це перехід від стану цілісності до стану сумативні. Він знаходить своє вираження в періоди крутий ломки сформованих теоретичних уявлень (парадигм). Нова парадигма більш сумативні, ніж її попередниця, - яка, виконавши тривалу еволюцію, максимально виявила свої цілісні потенції. Будучи, однак, сформульованої, нова парадигма починає свій цикл життя, рухаючись від стану відносної сумативні до стану цілісності. Можна згадати ще два інших аспекту, що відносяться до розвитку систем знання:

1) централізація - процес збільшення коефіцієнтів взаємодії у частини або в окремого елемента системи. В результаті незначні зміни цієї частини (ведуча частина системи) призводять до істотних змін всієї системи. Роль ведучої частини систем знання виконують аксіоми, основні теоретичні принципи і т.п .;

2) системам знання притаманний ієрархічний принцип організації - окремі елементи системи являють собою системи нижчого порядку, а розглянута система виступає як елемент системи вищого порядку.

Проілюструємо в загальних рисах вищевикладене на прикладах конкретної наукової та навчальної дисципліни - ландшафтознавства.

За твердженням одного з основоположників геохімії ландшафту А.І. Перельмана (1975 та ін.), «Ландшафт» - таке ж фундаментальне поняття природознавства, як «хімічний елемент», «живий організм», «грунт», «мінерал». Більшість природних ландшафтів відноситься до біокосні системам, в яких живі організми і неорганічна матерія проникають один в одного, тісно між собою пов'язані і взаємозумовлені. За ступенем складності, «рівню організації матерії» виділяється ряд біокосних систем.

До нижчого - «доландшафтному рівню» відносяться біокосні природні тіла - підсистеми ландшафту: грунту, кора вивітрювання, континентальні відкладення, поверхневі і грунтові води, приземна атмосфера. Кожна з них є предметом вивчення самостійної науки. Взаємодія цих тіл створює нову якість, нову систему, тому необхідна і особлива наука для її дослідження - ландшафтознавство. Ландшафт - це велика і складна нерівноважна динамічна система земної поверхні, в якій відбуваються взаємодія і взаємопроникнення елементів літо-, гідро- і атмосфери. До ландшафтному рівню організації відносять два основних типи систем: «елементарний ландшафт» і «геохімічний ландшафт».

До вищого - «надландшафтному рівню організації» відносяться біосфера Землі в цілому і, ймовірно, ряд проміжних систем, які ще належить встановити (Світовий океан?).

Культурні ландшафти відносяться до складнішого рівню організації. Тут існує своя ієрархія систем (культурний ландшафт, тобто ноосфера).

Для розвитку теорії ландшафту велике значення має загальна теорія систем, зокрема, такі її поняття, як система, структура, прямий і зворотній зв'язок, диференціація, інтеграція та ін.

Важливою характеристикою будь-яких систем є їх структура, тобто сукупність складових частин і спосіб зв'язку між ними. Наприклад, у визначенні географії як науки нерідко підкреслюють, що це наука про зв'язки між тілами і явищами на земній поверхні

За ступенем досконалості зв'язків ландшафт сильно поступається таким системам, як кристали, атоми, організми. Ландшафт - це система і з іншого природою зв'язків, і з більш «розхитаними» зв'язками, більш слабкою інтеграцією.

За ролі в ландшафті зв'язку поділяються на прямі і зворотні, а останні - ще й на позитивні і негативні.

Для прямої (односторонньої) зв'язку характерно односпрямоване вплив окремого тіла (А) на інше (Б): А => Б. До прямих зв'язків відноситься вплив сонячної енергії на Землю, грунтових процесів на формування кори вивітрювання, грунтових вод на харчування річок, відпрацювання родовищ корисних копалин на споживання елементів в промисловості і т. Д. Прямий зв'язок надзвичайно характерна для ландшафтів, у багатьох їх типах вона має провідне значення.

Зворотні зв'язки виражаються у взаємодії тіл, коли не тільки А впливає на Б а й Б на А: А <=> Б. Вони також характерні для ландшафтів: взаємодія грунт - рослинність, рослина - тварина, промисловість - сільське господарство і т. Д. Зворотній зв'язок позитивна, коли результат процесу посилює його, система розвивається і все далі відходить від початкового стану. Приклад - процес засолення грунтів, при якому кожна нова порція солі, що надійшла в ґрунт з грунтових вод, погіршує умови життя рослин, сприяє изреживанию рослинного покриву і сприяє випаровуванню з поверхні грунту, т. Е. Засолення. При заростання озер також спостерігається позитивний зворотний зв'язок. Відмирають щорічно рослини служать матеріалом для утворення сапропелю, глибина озера зменшується, а заростання збільшується, озеро перетворюється на болото.

При негативного зворотного зв'язку результати процесу послаблюють його дію і сприяють стабілізації системи, відновленню її вихідного стану: Так, зростання рослинної маси в ландшафті призводить до збільшення продуктів розкладання рослинних залишків - гумусових кислот (промиваючи грунт, вони витравлюють з неї поживні речовини, погіршуються умови життя рослин, зменшується рослинна маса).

Завдяки зворотного зв'язку в ландшафті спостерігається саморегулювання: відхилення від сталого стаціонарного стану викликає зміни, що зменшують ці відхилення.

За даними Д.І. Перельмана, «становлення загальної теорії систем» відбулося в 50 - 60-ті роки XX століття і пов'язаний з працями Л. Берталанфі, С. Біра, А. Ляпунова та ін. Одним з перших дослідників в цій області був російський вчений А.А. Богданов, який розробив «загальну інтеграційну науку» тектологію - предтечу сучасної теорії систем (Перельман, 1975).

4. Список використаної літератури.

1. Сочава В. Б. Введення у вчення про геосистеми. Новосибірськ: наука, 1985.

2. Перельман А. і. Геохімія ландшафту. М .: Вища школа. 1989.

3. Преображенський В. С. Ландшафти в науці і практиці. М .: Знание. 1987.

4. Ісаченко А. Г. Ландшафтознавство та фізико-географічне районування. М .: Вища школа, 1991.

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка