трусики женские украина

На головну

Критерії відбору предметів музейного значення в процесі комплектування фондів, на прикладі літературно-краєзнавський музею МОУ «Гімназія №27» - Культура і мистецтво

Введення

Актуальність. У основі кожного музею лежать його фонди. Комплектування фондів - одна з найскладніших і найменше розроблених проблем сучасної теорії і практики музейної справи. Комплектування фондів в своїй загальній спрямованості і у визначенні задач спирається на принципові суспільно-політичні і наукові позиції музею російського суспільства, зумовлені його місцем в системі наукових і освітньо-виховальних установ. Це знаходить відображення в загальному підході комплектування фондів музею в незалежності його профілю роботи.

Тематика комплектування фондів музею залежить, передусім, від профілю і наукової спрямованості музею. Крім того на тематику комплектування впливає зміна задач, які звичайно ставляться перед музеєм, потім зміни які відбувалися і відбуваються в науки, - поява нових наукових ідей, шкіл, напрямів. Не менш важливим в тематиці комплектування є пануюча в країні ідеологія. Це зумовлене тим, що музеї завжди служать суспільству і виконують його замовлення.

У даній роботі автор розкрив задачі, методи і проблеми комплектування на прикладі шкільного музею.

Мета роботи.

Визначити критерії відбору предметів музейного значення в процесі комплектування фондів, на прикладі літературно-краєзнавський музею МОУ «Гімназія №27».

Задачі:

1. Розкрити наукові методи відбору предметів музейного значення.

2. Проаналізувати роботу літературно-краєзнавський музею МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27» по відбору предметів музейного значення.

Об'єкт дослідження: літературно-краєзнавський музей МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27»

Предмет дослідження: аналіз відбору предметів музейного значення на прикладі літературно-краєзнавський музею МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27»

В роботі розглянута діяльність музею в період з 2002 року по 2005 рік.

Практична значущість: Оскільки музей знаходиться в освітній установі, то дане дослідження має практичну значущість для гімназії №27.

Наукова значущість: Дана курсова робота може послужити додатковим джерелом інформації по організації і обліку науково-фондової роботи в шкільних музеях.

Історіографія. Робота написана на основі вивчення і аналізу спеціальної музееведческой літератури, документальних джерел і спостережень автора.

Питанням музееведения присвячено дуже багато наукових і учбових видань. Наприклад, в учбовому посібнику «Музеєведеніє. Музеї історичного профілю » під ред. К. Г. Левикина, В. Хербста викладаються теоретичні основи музееведения і наукова методика роботи музеїв історичного профілю. Розглядаються соціальні функції музеїв, їх науково-дослідна діяльність, питання фондової, експозиційної і масової ідейно-виховальної роботи, характеризуються музейні будівлі.

Збірник «Музеєведеніє. Питання наукового змісту експозицій краєзнавський музеїв» присвячений питанню якісного вдосконалення музейних експозицій, приведення їх у відповідність з сучасним рівнем розвитку фундаментальної науки. У статтях збірника розглядаються також питання вдосконалення контактів музеїв з науковими установами і вузами, найбільш ефективної їх співпраці на всіх етапах проектування музейних експозицій.

Юренева Т. Ю., на відміну від інших авторів, в підручнику «Музеєведеніє» викладає не тільки теоретичні основи музееведения і методику музейної роботи, але і історію музеїв світу. На обширному фактичному матеріалі автор аналізує причини і обставини виникнення музеїв в різних регіонах світу, простежує становлення і розвиток музею як социокультурного інституту, показує його місце і роль в кожній конкретній історичній епосі. Також розглядаються соціальні функції музеїв, їх науково-дослідна робота, питання фондової, експозиційної і культурно-освітньої діяльності, і навіть менеджменту і маркетингу.

Учбова допомога Тельчалова А.Д. «Основи музейної справи» присвячена однією з актуальних проблем сучасної гуманітарної освіти - підготовці музейних працівників різних рівнів кваліфікації. Викладання теорії і історії музейної справи в системі як вищого, так і середньої спеціальної освіти сьогодні потребує підкріплення сучасними учбовими посібниками і матеріалами. У книзі приводяться відомості про розвиток музейної справи в Росії і формуванні музейної системи, про класифікацію музеїв і основні музейні технології, про напрями і форми культурно-освітньої роботи музеїв.

Питанням історії Сибірських музеїв Труєвцева О.Н. присвятила декілька наукових робіт.

У монографії «Суспільні і муніципальні музеї Сибіру» автор, на основі широкого кола історичних джерел аналізує і узагальнює досвід виникнення і масового розвитку суспільних музеїв Сибіру в 1960-90-роки. Використовуючи дані статистичних і соціологічних досліджень, аналізує їх сучасний стан, процес переходу в муніципальний статус, створює концептуальну модель перспективного розвитку недержавних музеїв.

У збірнику «Становлення і розвиток музейної справи в Сибірі. Матеріали до бібліографії» широко представлена література, що розкриває становлення і розвиток музейної справи в Сибірі з XIX віку до цього часу. Нарівні з алфавітним каталогом приводяться систематичний, хронологічний, географічний, іменний, библиотипологический покажчики, що дозволяють аналізувати процес накопичення інформації, вплив соціально-політичних процесів на розвиток музейної справи і науково-історичного уявлення про нього.

Учбова допомога Труєвцевой О. Н. «Історія Сибірського музею» присвячено методологічному аналізу музею, як об'єкта історичного дослідження, історіографії і джерелознавству. Використовуючи широке коло джерел, автор розглядає процес формування історичного знання про музеї Сибіру, характеризує його емпіричну базу, висловлює практичні рекомендації по проведенню досліджень.

У монографії «Музеї Сибіру у другій половині XX віку» Труєвцевой О. Н. Ісследуются проблеми методології, історіографії, джерелознавства музейної справи; дається емпіричний опис і теоретичне пояснення системних змін, що відбувалися в сибірських музеях у другій половині XX віку; пропонується, заснована на історичному досвіді і структурно-функціональному аналізі сучасності, модель оптимального функціонування муніципального музею.

Про взаємодію музеїв з освітніми установами, про музеї освіти взагалі, і зокрема про шкільні музеї писали Панкратова Т. Н., Чумалова Т. В., Юхневич М. Ю..

Автори Панкратова Т. Н. і Чумалова Т. В. пропонують зміст і методику проведення музейних занять з молодшими школярами, які гармонійно вливаються в систему додаткової освіти.

У монографії Юхневича М. Ю. «Я поведу тебе в музей» узагальнений матеріал про музейно-педагогічні традиції, які складалися в Росії, починаючи з середини XIX віки. Книга знайомить з поглядами і трудами музейних діячів минулого, а також - з роботою сучасних фахівців.

Розділ I. Комплектованіє музейних фондів

1.1. Основні поняття

Словосполучення «комплектування музейних фондів» з'явилося у вітчизняному музееведение в кінці 1940-х м. м. і протягом трьох десятиріч ототожнювалося з терміном «собирательская робота». Розмежування цих понять уперше з'явилося в трудах Н.П. Фінягиной і Ю.П. Піщуліна, які визначали комплектування фондів як планомірну і цілеспрямовану діяльність музею по виявленню предметів музейного значення, їх придбанню і систематизації в фондах. Під собирательской роботою стала розумітися складова частина комплектування музейних фондів - практична діяльність по реалізації програми комплектування.[9.10]

Таким чином, поняття «комплектування музейних фондів», наповнившись новим змістом, стало відображати інакший рівень роботи з музейними зборами - концептуальний.

Наукове комплектування фондів являє собою як теоретичну, так і практичну діяльність музеїв, направлену на виявлення, збір і наукову організацію музейних предметів, внаслідок якої виникають збори пам'ятників матеріальної культури. Крім того ця робота дає можливість отримати інформацію про духовну сторону життя людей, так званого «невідчутного (нематеріального) надбання» людства: життя різних верств населення, їх знання, уміння, звичаї, обряди, їх уявлення про пристрій світу і місця в ньому людини. Збори пам'ятників і зібрані відомості складають основу для вивчення життя суспільства.

Головна мета комплектування, безумовно, документування історичної дійсності. Це означає, що через зафіксовані відомості про нематеріальне життя людей і предметів музейного значення в музейних зборах повинна створюватися максимально правдива картина життя суспільства на певному етапі його розвитку. Головна мета комплектування реалізовується в конкретних задачах, основними з яких є:

· виявлення насправді навколишній справжніх пам'ятників історії, культури, з найбільшою переконливістю що відображають або явища, що відбувалися, що відбуваються і процеси;

· придбання їх в збори музею і формування источниковой бази для музейної діяльності і профільних наук;

· наукова організація музейних предметів, включення їх в інформаційний банк даних;

· збереження культурних і природних цінностей і створення умов для їх використання в інтересах суспільства.[7.8]

Комплектування є дослідницькою роботою, це зумовлене тим, що в процесі комплектування відбувається пошук, виявлення і збирання різноманітних документів (письмових свідчень, зображальних матеріалів, предметів побуту, аудіо- і видеозаписей). У тому числі в комплектування музейного фонду входить робота по первинній обробці пам'ятників, що включає в себе визначення пам'ятника, його опис і класифікацію.

Комплектування музейного фонду може провестися у двох напрямах: систематичному - коли здійснюється регулярне поповнення музейних зборів однотипними музейними предметами. Результатом такого комплектування є типологічні колекції, відмінні повнотою і всебічністю; тематичному - це комплектування музейного фонду по одній, досить вузькій темі. Для її розкриття використовуються [10] різні джерела: речовинні пам'ятники, письмові, аудіо-, відеоматеріали і т.д. Таке комплектування властиво при роботі над експозиціями і виставками. Крім того, цей метод застосовується для збирання матеріалів для монографічного показу якого-небудь підприємства або для характеристики окремої відомої особи. [7]

Результатом цієї роботи є тематичні колекції, що групують різнотипні предмети навколо суспільно значущих подій або тим.

Комплексне комплектування об'єднує задачі систематичного і тематичного комплектування, що дає можливість провести повноцінне документування тієї реальності, якою цікавиться музей, задовольняти запити експозиційно-виставочної і освітньої діяльності.

Методика роботи музеїв в нашій країні в комплектуванні музейних фондів в основному співпадає. Це планування комплектування фондів, яке вийде, як вже відмічалося раніше з наукової концепції комплектування і узгодиться з конкретними задачами, виникаючими в ході источниковедческих досліджень, а також в зв'язку з створенням виставок і експозицій. Общемузейные плани складаються із заявок фондовиков і экспозиционеров, які узгоджуються між собою в рішенні найбільш актуальних задач комплектування. Існує так званий перспективний план, який фіксує в певній послідовності організацію надходжень з постійних джерел, перспективи реалізації зв'язків з авторами і власниками предметів цікавих для музею, тематику і географію музейних польових досліджень. Тут же передбачаються і актуальні збори по сучасності. Розробка перспективного плану являє собою, як організаційну, так і дослідницьку музееведческую задачу.[6.7.9]

Перспективний план є основою складання річних планів комплектування фондів. Які містять конкретну розробку завдань перспективного плану на даний рік відповідно до тих, що є в розпорядженні музею коштів, наявності необхідних фахівців. Річні плани розглядаються колективом і приймаються в складі загального річного плану роботи музею.

Таким чином, наукова концепція комплектування музейних фондів, будучи складовою частиною наукової концепції музею, містить узагальнене системне уявлення про задачі, напрями, методи комплектування відповідно до профілю музею і його місця в музейній системі. У ній визначаються критерії відбору матеріалів в фонди з урахуванням цілей і задач музею, а також коло і обсяг інформації, що фіксується в документах комплектування.

Форми комплектування (етапи придбання музеєм предметів музейного значення)

Форми комплектування являють собою певні дії, в ході яких в музейний фонд придбаваються предмети музейного значення. Це експедиції, наукові відрядження, обмін колекціями між музеями, придбання предметів в антикварних салонах, безпосередньо від організацій і приватних осіб і т.п.

Розглянемо один з найбільш типових для музеїв методів придбання предметів музейного значення, що поступають безпосередньо від організацій і приватних осіб. Ця форма комплектування музейного фонду дозволяє поповнювати типологічні колекції, що вже є, створювати нові типологічні або тематичні колекції, що відображають історичні події, побуту, науки і т.п. Предмети можуть поступати в музей в дар, по заповіту, після конфіскації майна, а також придбаватися на кошти музею або спонсорів.

Притока предметів від організацій і приватних осіб багато в чому залежить від енергії і різноманітності форм собирательской роботи музею, що знаходить відображення в його планах наукового комплектування, зв'язків музею з виробництвом, установами культури, адміністративними органами міста і краю, а також значною мірою від популярності музею серед населення. Велику роль можуть грати рекламні акції музею, такі як виставки нових надходжень, з вказівкою імен дарувальників, виставки, присвячені добре відомим в місті, краї людям або підприємствам. Виступу співробітників музею по радіо і телебаченню з розповідями про колекції музею, а також поширення серед населення листівок з вказівкою предметів, які музей готів придбати.

Виявлення предметів музейного значення придбаних таким чином, спирається на багаторічні спостереження над певними сферами життя: над групами населення, діячами культури, над існуванням і рухом антикварних цінностей, над розвитком моди і т.д.

матеріали, що Пропонуються музею проходять складний шлях, що забезпечує науково обгрунтований відбір предметів музейного значення. З радянських часів в музеях практикується попередній прийом предметів на тимчасове зберігання, це обов'язково фіксується спеціальним актом прийому за підписом власника і співробітника музею. Одночасно записується легенда, вмісна відомості про предмети, відомі передаючій особі: про походження предметів, історію існування, способи застосування. Цей документ підписується власником предметів. Легенда допомагає виявити музейне значення предметів, але потребує перевірки в ході їх подальшого вивчення.

Далі предмети зазнають експертизи фахівців музею, а якщо є необхідність - те і інших установ, що дають письмові висновки.

На основі акту прийому, легенди, висновків фахівців і власних спостережень члени фондово-закупівельної комісії музею вирішують питання про прийом або повернення предметів, про включення предметів, що приймаються в фонд музейних предметів або в фонд науково-допоміжних матеріалів. Вирішують питання про вартість предметів, що закупаються, і все це фіксується в спеціальному протоколі.

Після отримання музеєм згоди власника на передачу предметів на умовах, що пропонуються, за певну вартість складається акт про прийом предметів на постійне зберігання. Даний акт затверджується директором, про що свідчить його підпис і друк музею. Далі предмети вносяться в Книгу надходжень фонду музейних предметів або фонду науково-допоміжних матеріалів і передаються відповідним охоронцям фондів по спеціальних передавальних документах.[9.10]

Таким чином, вище були дані загальні відомості про наукове комплектування музейних фондів. Розглянуті задачі, методи і способи комплектування, система обліку і документування даного процесу.

1.2. Критерії відбору предметів музейного значення

Процес комплектування можна розділити на етапи, послідовність яких може бути досить мінлива. Приведемо найбільш значущі: 1) виділення цікавлячих музей історичних фактів або фактів сучасного життя; 2) визначення об'єктів дійсності як об'єкти музейного вивчення з метою комплектування фондів; 3) виявлення предметів музейного значення; 4) остаточна експертиза предметів музейного значення; і нарешті, 5) їх придбання музеєм і придання ним статусу музейного предмета.

Відбір предметів музейного значення

Виявлення предмета музейного значення починається ще в процесі його видобування з середи, в якій він знаходиться. Це можуть бути речовинне, письмове, зображальне, фото-, відео-, кіно-, фонопамятники.

Відбір предметів музейного значення - це розв'язання питання про те, що з створеного людьми з найбільшою повнотою відображає документовану музеєм реальну дійсність тієї або інакшої епохи. Виявлення і відбір предметів музейного значення проводиться по темах. У основі відбору лежить систем критеріїв, найбільш значущими з яких є информативность - здатність відображати, а так само втілювати процеси, що відбуваються в суспільстві і природі; репрезентативность - це здатність предмета музейного значення з найбільшою повнотою серед однотипних предметів відображати епоху, явище, середу. Ці два критерії вимагають найбільш об'єктивного погляду на предмет з метою виявлення в ньому, передусім відображення часу, що пішов і інакшої культури. Крім того предмет музейного значення, а в майбутньому як музейний предмет, повинен викликати впливи на емоційну сферу людини. Такими властивостями предмета музейного значення є: экспрессивность - це такі якості, як древність, незвичність, або навпаки узнаваемость, зв'язок даного предмета з відомими іменами або подіями і т.п.; наступна властивість, що впливає на емоції людини-це аттрактивность, здатність музейного предмета привертати увагу за рахунок своїх зовнішніх характеристик, як естетичними достоїнствами, так і притягати увагу своїми розмірами - гігантськими або крихітними, незвичністю форм або потворністю.

Класифікація предметів музейного значення, предмети музейного значення прийнято класифікувати по типах, розділяючи в залежності від способу фіксації інформації на письмове, речове, зображальне, кіно-, фото- і фоноисточники. Наступною одиницею класифікації музейних предметів виступає вигляд, який визначається на основі загальних істотних ознак (матеріал, техніка, функціональне значення і інш.). Так, предмети, що відносяться до типу речовинних джерел, будуть поділятися по матеріалу (дерево, метал, стікти, шкіра, тканина, кераміка і т.д.), за функціональним призначенням (культові предмети, зброя, знаряддя труда, одяг і т.д.). У рамках одного вигляду виділяють різновиди: наприклад, вигляд «керамика» поділяється на грубу кераміку, фаянс, порцеляну. Більш дрібними класифікаційними одиницями є групи, наприклад: вигляд - метал, підвид - кольоровий метал, група - мідь.

Різні типи предметів музейного значення в різній мірі володіють тими або інакшими властивостями.

Виходячи з специфіки конкретного музею, напрям його діяльності, особливостей його зборів і окремих колекцій нарівні з цими загальними критеріями використовуються і приватні критерії, звертається увага на авторство речі, матеріал, з якого вона виготовлена, техніку її виготовлення, її розміри, форму і т.п.

В процесі комплектування фондів важливим є вивчення предмета, як частини предметного світу, як документа своєї епохи. Це етап попередній, але має неоціниме значення, оскільки повинен відповісти на питання, чи має предмет музейне значення. У подальшому вивченні предмета в складі музейних фондів розкриє музейне значення предмета, всебічно розгляне його в контексті з іншими музейними предметами.

Підхід до відбору предмета музейного значення багато в чому залежить від його віку. Для предметів минулого, що давно пішли з вживання, особливо важливо ставати визначення часу його виникнення і автентичності, що дозволяє судити, наскільки вони рідкі. Це вимагає знання історії видів предметів, історії застосування матеріалів, стилістичних особливостей епох. Також необхідні знання тих ознак предметів, які засвідчують їх автентичність: з клеймами, фабричними знаками, написами, датами, емблемами, монограммами, авторськими підписами - на речовинних і зображальних предметах; з підписами, печатями, штампами, екслібрисами - на письмових предметах.

Ці найважливіші ознаки отримують повне розкриття при подальшому вивчення предмета в процесі фондової роботи, однак і на етапі відбору без їх первинної розшифровки обійтися не можна.

Цих відомостей вже цілком досить для розв'язання питання про значення предмета для поповнення систематичної або тематичної колекції, зборів унікальних предметів, меморіальних цінностей музею. При розгляді предметів далекого минулого, таким чином, висновок про їх музейне значення може бути зроблений на основі небагато істотних ознак.

Інакше йде справа з предметами нового часу і особливо сучасність. Можливість широкого вибору примушує всебічно розглядати кожний сучасний предмет, перш ніж зробити висновок про його музейне значення і доцільність відбору саме цього предмета для фондів музею. Нижче автор робить спробу виділити основні питання, які доводиться вирішувати в процесі такого відбору, і відмітити ряд особливостей, що відносяться до сучасних предметів.

У ході роботи необхідно визначити матеріал, з якого виготовлений предмет, зокрема для того, щоб вирішити питання про його здатність тривало зберігатися в музеї. Це вимагає спеціальних знань матеріалів, барвників і їх властивостей, а також сучасних можливостей консервації і реставрації.

Важливий момент - розгляд збереження предметів з точки зору їх подальшого зберігання в музеї і повноти можливого зорового сприйняття їх інформації не тільки в даний момент, але і з урахуванням проведення реставрації.

Серйозну проблему для музею при відборі сучасних предметів складає збереження його принципової зацікавленості в першоджерелах соціальної інформації. Швидкий розвиток суспільних комунікацій створює небезпеку наповнення музейних фондів описовими і зображальними матеріалами коммуникативного призначення.

У даному параграфі були розглянуті критерії відбору предметів музейного значення в процесі формування фондів. Розглянуті основні ознаки і функції, якими повинен володіти предмет музейного значення.

Таким чином, в даному розділі були розглянуті способи, форми, методи, принципи комплектування, система документального обліку комплектування, критерії відбору предметів музейного значення. Потрібно відмітити, що саме такий науковий підхід до комплектування музейних фондів, буде сприяти систематизації музейних предметів очищенню «запасників від сміття».

Розділ II. Критерії відбору предметів музейного значення на прикладі літературно-краєзнавський музею МОУ «Гімназія №27»

2.1. Науково-дослідна робота музею

Літературно-краєзнавський музей офіційно був відкритий 10декабря 1960 р., на основі літературного гуртка. Ідея створення належить Остертаг Людмилі Михайлівні, яка стала першим керівником музею. На даний момент керівником музею є Трубникова Надія Миколаївна. Музей збирає і експонує матеріали про літературне і культурне життя м. Барнаула і Алтайського краю в минулому і теперішньому часі. У ньому зібрано і систематизовано більше за 7500 одиниць зберігання. У музеї існує стаціонарна експозиція - «Алтай літературний», яка ділиться на 7 розділів:

1.Алтай в роки давні.

2.Перший натиск бурі.

3.20-30 роки ХХ сторіччя. Література і мистецтво.

4. Поети і письменники Гірського Алтаю.

5. Сучасна література Алтаю.

6.З минулого російської літератури.

7.Їх імен не змовкне слава (по ВОВ)

Художнє оформлення і тематичне розташування експозиційного матеріалу виконано відповідно до профілю музею. Експонати розміщені в скляних вітринах, підлогових і настінних з наявністю текстів і анотацією. [1.2.3.4]

План оновлення стаціонарної експозиції розрахований на 5-7лет.

Тимчасові виставки так само здійснюються відповідно до річного і учбового плану. Для тимчасових виставок виділена окрема вітрина.

У переносних виставках музей використовує тільки копії експонатів. Такі виставки не раз проводилися в крайовому архіві - виставка присвячувалася Г.М.Пушкареву, в крайовій бібліотеці - виставка знайомила з біографією В.Я.Шишкова.

Літературно-краєзнавський музей брав участь в міському конкурсі «Визнання», присвячений 70-летию Алтайського краю, на конкурсі музей представляв виставку під назвою - «Історія Алтаю очима творців Алтаю».

Музей знаходиться на другому поверсі гімназії. Займає один експозиційний зал, площею 47,9 кв. м. Для захисту музейних предметів від впливів світла і тепла в процесі їх зберігання, вікна задраповані щільними портьєрами, ньому проникними сонячні промені, є центральне опалювання.

Умови експонування і консервації. На сьогоднішній день окремого фонду сховища немає. Зберігання виготовляється в коробках, папках які зберігаються в шафах.

Температура повітря в музеї +16 - 18 градусів С. Постоянно проводиться вологе прибирання приміщення, для підтримки оптимальної вогкості повітря в приміщенні, освітлення люмінесцентне. [2.3.5]

У музеї також є і ведеться облікова документація.

1. Плани

2. Книга наказів і положень

3. Інвентарні книги (основного і науково-допоміжного фондів)

4. Журнал обліку відвідувачів

5. Книга відгуків

6. Програма, розроблена керівником музею на 5-літній період навчання.

Знову прийняті експонати відразу ж заносять в книгу Основного фонду, в даній книзі ведеться облік особливо цінних книг, книг з дарчими написами, або книги цінні для музею даного напряму (літературно-краєзнавський, або книги написані про Алтай). У основному фонді на даний момент, нараховується біля 7500 одиниць зберігання, в науково-допоміжному - 18 000 одиниць.

Звіт по всій проробленій роботі проводиться раз в півроку перед керівником Центра Вітчизняної культури. Про цінні матеріали, що поступили в музей інформують Державний музей історії літератури і мистецтва краю (ГМИЛИК).

Музей веде тісну співпрацю з бібліотеками, архівами, союзом письменників, зі студією Арт.

У музеї ведеться екскурсійно-масова робота. Адміністрація гімназії регулярно контролює роботу музею, завуч по виховальній роботі надає допомогу в проведенні зустрічей з письменниками і поетами Алтаю, ветеранами війни і труда, а також в проведенні свят, екскурсій, лекцій, бесід.

Одна з позитивних тенденцій в роботі літературно-краєзнавський музею - пізнавальна діяльність учнів з музейними фондами, вони самостійно вивчають матеріали музею, а потім готують доповіді і повідомлення до уроків, конференцій, олімпіад, тим самим, розвиваючи навики творчого мислення, вчаться давати оцінку творчим роботам товаришів.

За останній рік Літературно-краєзнавський музей поповнив фонди:

- основний фонд - 52ед.хр.

-науково-допоміжний - 47 ед.хр.[2.3.5]

Отже, вище був даний короткий огляд науково-фондової роботи Літературно-краєзнавський музею МОУ «Гімназія №27». У музеї дотримуються хоч і не всі норми обліку і зберігання експонатів, але проте проводиться велика робота в цьому напрямі по вдосконаленню і оптимізації процесу зберігання і обліку. Головною проблемою є відсутність гідного приміщення, а так само неможливістю розширення штату для продуктивної роботи в музеї, оскільки вся робота по суті виконується одним фахівцем і керівником музею Трубникової Надією Миколаївною.

2.2. Критерії відбору предметів музейного значення в Літературно-краєзнавський музеї МОУ «Гімназія № 27»

У зв'язку з тим, що музей є шкільним, його фінансове забезпечення залежить цілком від школи, музей не має в своєму розпорядженні можливість поповнення своїх фондів шляхом закупівлі. Основним джерелом поповнення фондів залишається дарування і собирательская діяльність. Існує так само обмін експонатами між музеями одного рівня або організаціями що займаються колекціонуванням і експонуванням.

Так наприклад, завдяки взаємовигідній співпраці з Алтайським відділенням союзу письменників фонд поповнюється новими творами алтайських авторів. Студія Арт подарувала нове видання «Листи з фронту любимим». У цьому виданні освітлюється тема цінного експоната літературно-краєзнавський музею, книжечка віршів з концлагеря Бухенвальд, передана в дар музею від алтайського письменника.

Одним з останніх цінних предметів, що поступили в музей, стала книга нашого земляка Г.Д.Гребенщикова., емігруючого в Рим, потім в Париж, пізніше в США. Книга носить назву - «Билини об Мікуле Буяновиче», яка була написана в Парижі, а друкувалася вже в США, в штаті Конектікут в особистій друкарні Гребенщикова.

Головним джерелом поповнення експонатів залишається пошукова діяльність керівника музею і учнів.

Враховуючи літературно-краєзнавський спрямованість музею, коло експонування вужчає, даючи тим самим більш детальну, глибоку обробку вибраної теми, але навіть не дивлячись на це, огляд тим і напрямів в літературно-краєзнавський області залишається досить широкий.

Критерієм відбору предметів музейного значення для Літературно-художнього музею залишається головним чином унікальність літературного видання або джерела. Унікальність в свою чергу може виявлятися в різних формах: приналежність предмета (книги) відомій людині, книги (джерела) перших років видання, книги з помітками відомих особистостей, книга з якої связанна певна історія і багато що інше.

Безумовно, що в слідстві відбору, в основний фонд попадають не всі предмети, лише найбільш цінний з точки зір історії, літератури, унікальності видання. Такий аналіз предмета проводить сам керівник музею, спираючись на досвід своїх колег з інших музеїв, керуючись профілем свого музею. Треба сказати що в шкільних музеях система відбору експонатів спрощена, внаслідок свого статусу, але проте залишається важливим з точки зору освітньо-виховального і естетичного точок зору.

Таким чином, критерії відбору предметів музейного значення можуть бути дуже різноманітними і індивідуальними для кожного музею. Профіль музею визначає лише першу стадію відбору предметів, потім йде детальне вивчення самого предмета і його історії. Саме такий науковий підхід до визначення цінності предмета для музейної колекції, здатний об'єктивно дати оцінку предмету музейного значення в системі культурних цінностей.

У даному розділі була дана характеристика науково-фондової роботи Літературно-краєзнавський музею МОУ «Гімназія №27», розглянуті способи поповнення фондів і критерії відбору предметів музейного значення в даному музеї.

Висновок

Курсова робота виконана по достовірних джерелах безпосередньо з самого музею. Так само здійснювалася велика допомога в зборі матеріалу керівником Літературно-краєзнавський музею МОУ «Гімназія №27». Курсова робота охоплює весь період роботи музею, від його створення до сьогоднішніх днів. Була зроблена робота з книгами надходжень і статутом музею.

У роботу включена інформація про сьогоднішній стан фондів в музеї, про те яка робота проводилася по комплектуванню. Так само в роботі порушені проблеми шкільного музею.

Був даний аналіз критеріям оцінки предметів музейного значення, як наукового підходу до задач поповнення музейних фондів, так і в рамках шкільного музею.

Майбутнє Літературно-краєзнавський музею МОУ«Гімназія №27» визначиться зацікавленим керівництвом міста, які можуть вирішити питання надання гідного приміщення, виділення грошових коштів на художнє оформлення експозицій музею і гідне зберігання експонатів. Розв'язання цих питань створить умови для пропаганди, реклами музею серед населення міста і всього краю. Це дасть можливість залучити відвідувачів, а так само людей, які допоможуть поповнити фонди музею новими експонатами.

Список джерел і літератури

1. Книга надходжень О.Ф. за 2006 р.

2. Статут музею

3. Річний звіт по фондовій роботі музею (2006)

4. Книга надходжень

5. Казакова С.Ф. «Наукове комплектування фондів музеїв»., М-2002г.

6. Каулен М.Е. «Музейна справа Росії»., изд. «ВК»., М-2003г.

7. «Музеї світу»., изд. «Эксмо-Прес»., М-2002г.

8. Тельчаров И.А. «Основи музейної справи» изд. Омега-Л., М-2005г.

9. Хербст В.А., Левикина К.Г., Музеєведеніє. Музеї історичного профілю. Ізд.Висшая школа М-88г.

10.Шулепова Э.А. «Основи музееведения»., изд. Едиториал УРСС., М-2005г.

11. Юренева Т.Ю. «Музеєведеніє»., Академічний Проект., М-2003г.

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка