Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Війни рабовласницького суспільства - Історія

Лекція

по курсу «Військова історія»

по темі: «Війни рабовласницького суспільства»

Зміст

Введення

1. Цілі і задачі військової історії, її предмет і зміст

2. Військова організація і військове мистецтво в рабовласницькому суспільстві

Висновок

Література

Введення

Першим класовим суспільством в історії людства був рабовласницький лад. Основи достовірно наукового дослідження історії військового мистецтва заклали классики марксизму: К. Маркс в статті «Форми, попередні капіталістичному виробництву» і Ф.Енгельс в роботі «Походження сім'ї, приватної власності і держави», «Піхота» показали процес виникнення воєн і військової організації у різних народів, розглянули загальне і особливе у військовій справі різних держав.

Основним джерелом досліджень є труди древніх авторів - Геродота, Фукидіда, Ксенофонта, Тіта Лівія, Тацита, Цезаря і інш.

Спроби узагальнення історії воєн рабовласницького періоду стали робитися тільки лише в XIX віці. Так, в 1836 р. в Росії з'явився труд Зедделера «Огляд історії військового мистецтва». Тоді ж з'явилися спеціальні роботи по військовій історії древніх єгиптян, греків, римлян.

Мета лекції складається в тому, щоб на основі характеристики процесу становлення і розвитку військового мистецтва ознайомити курсантів з причинами і характером воєн, збройними силами і найбільш характерними битвами і військовим мистецтвом древніх держав. Дати поняття курсантам про об'єкт і предмет військової історії.

1. Цілі і задачі військової історії, її предмет і зміст

Військова історія як сукупність знань виникла на ранньому етапі розвитку людства. У древності і в середні віки найбільш типовою формою історичних творів були анналы і хроніки (на Русі - літописи) - оповідання про найважливіші події військового життя. Тоді ж з'явилися перші військово-історичні труди. Однак їх теоретичний рівень узагальнення був невысок. Основу їх складали описи подій і фактів, а також прославляння військових вождів різних рангів.

Надалі внаслідок спроб дати оцінку тим або інакшим подіям, виявити причинно - слідчі зв'язки, сформулювати основоположні принципи і закономірності військового мистецтва поступово стали складатися певні методи військово-історичних досліджень, з'являються військові історики - професіонали і військова історія стає самостійною галуззю науки. У Росії процес становлення військовою історії як науки довівся на XIX вік. У цей же час вивчення військової історії міцно входить в практику підготовки офіцерського складу російської армії.

Кожна наука має свій об'єкт і предмет дослідження. Об'єкт науки - це те явище або процес, які зазнають вивчення. Одне і те ж явище можуть дослідити різні науки, сосредотачивая увага на певному його аспекті. Отже, предмет науки - це та сторона об'єкта, яка досліджується даною наукою.

Вже сама назва наукової дисципліни свідчить про те, що її об'єктом є процес створення і функціонування армії, підготовки і ведіння воєн минулого. У ньому військова історія досліджує історичні закономірності армії, виникнення, ходу і виходу воєн; військову діяльність в єдності всіх її сторін (економічної, політичної, духовної і власне військової) держав, народної маси, класів, партій, рухів як в мирне, так і у військовий час в різні історичні епохи. Причому ця діяльність пов'язана як з підготовкою і ведінням військових акцій, так і з їх запобіганням.

Об'єкт і предмет військової історії свідчать, що вона вивчає надзвичайно широкий спектр проблем. У розв'язанні цих проблем військово-історична наука функціонує як певна сторона загальної історії і як така взаємодіє з іншими науками, в тому числі з військовою наукою. У своїх дослідженнях вона використовує теоретичні положення військової науки з питань підготовки, ведіння і забезпечення озброєної боротьби і в той же час є історичною базою військової науки.

Військова історія як наука змінюється під впливом всієї сукупності суспільних відносин і передусім об'єкта вивчення: армії, війни, військової справи, які обумовлюють появу і розвиток численних галузей військово-історичної науки. Відомий історик і теоретик А. Свечин писав: "Кожна спеціальність військової справи має свою історію. Існує історія військових знань, піхота, кавалерії, артилерія, довготривалої фортифікації, облог, постачання, військового права, дисципліни і т.д. багато Які з цих спеціальних дисциплін мають свою вельми почесну, обширну і поставлену на науковий грунт, літературу". Такий розвиток військово-історичної науки дозволяє зробити висновок про те, що військова історія - наука збірна. Вона складається з ряду відносно самостійних галузей. Найважливішими з них є: історія воєн, військового мистецтва, будівництва збройних сил, військової техніки, військової думки.

Історія воєн вивчає соціальну суть, розкриває цілі, причини і характер конкретних воєн, їх хід, наслідки і підсумки. При вивченні воєн військова історія займається дослідженням всіх пов'язаних з нею процесів, акцентуючи увагу як на історії безпосередньо озброєної боротьби і її забезпечення, так і невійськових форм і коштів боротьби під час війни - економічних, дипломатичних, ідеологічних і інших. Все це забезпечує об'єктивний, конкретно - історичний підхід до війни, що розглядається.

Історія військового мистецтва звертається до форм і способів безпосередньо озброєної боротьби. Сам термін "військове мистецтво" прийшов до нас з глибини середніх віків. У той час будь-який вид діяльності - шевська, ковальська, плотницкое, гончарна, військове і інша справа - називалися мистецтвом. У новий і новітній час, коли всі ці види труда стали називатися ремеслами, військове мистецтво зберегло свою назву. Виходячи з цього потрібно мати на увазі, що в цьому випадку поняття "мистецтво" не можна ототожнювати з поняттям "майстерний". Військове мистецтво - це діяльність військових кадрів по підготовці і ведінню озброєної боротьби, яку, в одних випадках, можна оцінювати як майстерну, звитяжну, а в інших - ведучу до поразок.

Форми і способи озброєної боротьби в залежності від масштабу, сил, що залучаються і коштів, що вирішується задач у військовій науці прийнято поділяти на кампанію, операцію і бій. Перерахованим формам озброєної боротьби відповідають складові частини військового мистецтва: стратегія, оперативне мистецтво і тактика.

Стратегія (від греч. - веду військо) - вища форма військового мистецтва, що охоплює теорію і практику підготовки країни і збройних сил до війни, планування і ведіння стратегічних операцій і війни загалом.

Оперативне мистецтво - складова частина військового мистецтва, що охоплює теорію і практику підготовки і ведіння загальновійськових общефлотских (спільних і самостійних операцій бойових дій) об'єднаннями різних видів збройних сил.

Тактика (греч. - мистецтво побудова військ) - складова частина військового мистецтва, що охоплює теорію і практику підготовки і ведіння бою підрозділами, частинами, і з'єднаннями різних видів збройних сил і родів військ.

Історія військового мистецтва відповідно включає в себе історію стратегії, оперативного мистецтва і тактики.

Історія будівництва збройних сил досліджує форми організації, принципи комплектування армії, виникнення і розвиток видів збройних сил і родів військ (сухопутних військ, військово-морського флоту, військово-повітряних сил, інженерних військ, артилерії і т. д.). Поява внаслідок науково-технічного прогресу нових видів збройних сил і родів військ поставила перед військовою історією задачу вивчення і узагальнення досвіду їх створення і бойового застосування. У цей час рішуче заявили про своє існування історії військ протиповітряної оборони країни, ракетних військ стратегічного призначення, повітряно-десантних військ, військово-космічних сил.

Історія військової техніки вивчає процес створення і вдосконалення різних видів військової техніки і озброєння: бронетанкової, авіаційної, ракетної, артилерійської, інженерної і т. д.

Історія військової думки досліджує труди, теоретичні концепції вчених і воєначальників багатьох поколінь. Відомо, що не всі теоретичні і методологічні розробки військових мислителів виявляються запитані практикою. Багато які залишаються в забутті, хоч в них містяться оригінальні і раціональні висновки і положення, облік яких багато в чому дозволить уникнути нових помилок у військовому будівництві, найбільш об'єктивно визначити основні тенденції і напрями розвитку військової справи.

До військової історії відносяться і так звані допоміжні або спеціальні галузі: військова історіографія, що відтворює історію військово-історичної науки; військово-історичне джерелознавство, що займається теорією і практикою вивчення і використання письмових, усних, речовинних, етнографічних і інших військово-історичних джерел; військова археологія, що досліджує по речовинних джерелах діяльність людей у військовій області в минулому; геральдика, що вивчає герби, що дозволяє встановлювати походження, автентичність і приналежність документів, зразків зброї, військового спорядження; фалеристика, що досліджує історію орденів і медалей, відзнак, нагородні документи і нагородну статистику; эмблематика, що займається вивченням символічних умовних зображень, що відображають певні поняття і вказуючі приналежність військовослужбовців і різного майна до вигляду збройних сил, спеціальних військ і служб і ряд інших галузей.

У дослідженні і узагальненні військового досвіду минулого всі галузі військової історії знаходяться в органічній єдності і взаємодії. Цьому сприяє застосування загальних для всіх галузей військової історії методів вивчення минулого. Метод науки - це способи вивчення реальної дійсності, початкові принципи, на яких базується дана наука. Сукупність вживаних методів дослідження утворить методологію науки.

Військово-історична наука радянського періоду базувалася на положеннях і принципах марксизму - ленінізму, абсолютизуючи одні принципи (наприклад, партійності і класового аналізу) і залишаючи без належної уваги інші філософські, соціологічні, історичні переконання. Марксистсько-ленінська методологія орієнтувала більше на аналіз об'єктивної сторони військово-історичного процесу. Внаслідок цього суб'єктивні аспекти, людина з його духовним світом залишалися як би на другому плані. Тим часом існують методологічні підходи, наприклад, у К. Клаузевіца, Н. Бердяева, Д. Парського і інших, в яких суб'єктивна сторона історичного процесу пріоритетна.

Перегляд значення марксизму-ленінізму як методологічної основи військової історії не означає, що все раніше викладене військовими істориками в корені не вірно і треба повністю відмовитися від принципів марксистської методології військово-історичної науки. Багато Хто з них базується на основоположних положеннях інших наук і не втратив свого значення. До них відносяться, наприклад, принципи пояснення історії на основі законів діалектики - єдності і боротьби протилежностей, взаємного переходу кількості і якості, заперечення заперечення, а також категорій - причини і слідство, суть і явище, зміст і форма, необхідність і випадковість, можливість і дійсність і т. д. Не застаріли і не втратили свого значення для військово-історичної науки загальнонауковий методи: аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення, а також логічні прийоми - індукція, дедукція, аналогія. І це далеко не повний перелік методів, які знаходилися в арсеналі методології військових істориків багатьох поколінь.

Накопичений досвід вітчизняної військово-історичної науки свідчить, що для об'єктивного відображення і пізнання історичної дійсності необхідно використати всі досягнення в області методології, не замикатися в рамках якого-небудь одного вчення або методологічного підходу, а спиратися на весь арсенал суспільної, історичної думки, в тому числі зарубіжної.

Як і будь-яка наука, військова історія виконує певні функції, що характеризують її теоретичне і практичне значення для прогресивного перетворення суспільного життя. Багатогранний досвід військової історії несе значне світоглядне, методологічне, освітню і виховальне навантаження.

Військово-історична наука аж ніяк не обмежується тільки відтворенням фактичної сторони подій. Мета її - не тільки відновити картину військового минулого, але і дослідити його в єдиному закономірному процесі історії. А це неминуче виводить дослідника на виявлення історичних закономірностей, загального і типового. Історичні закономірності військові історики можуть відкривати і формулювати самі, можуть їх запозичити з інших наук. Тим самим військова історія як наука є активним і рівноправним учасником формування наукової картини розвитку суспільства загалом. Цим вона виконує світоглядну функцію.

Методологічна функція військової історії полягає в тому, що військово-історична наука, відображаючи об'єктивну істину в поняттях, категоріях, закономірностях, дає можливість використати їх в дослідженнях інших наук, застосовувати вироблені нею методи наукового пізнання дійсності. Розкриваючи діяльність людей в різні історичні епохи вона вказує їм шлях, озброює конкретними формами і способами діяльності у військовій області.

Освітня функція військової історії складається в тому, що вона несе в собі величезний заряд знання, необхідний військовим кадрам в їх повсякденній діяльності і на полях битв. Озброюючи військові кадри конкретними знаннями з військових питань, теорії і практики підготовки і ведіння бойових дій, вона закладає підмурівок широкого військового кругозору, є ефективним засобом вдосконалення оперативно-тактичного мислення, допомагає вирішувати задачі що стоять перед військами.

Виховальна функція виражається великими можливостями військової історії для формування у військовослужбовців високих духовно- етичних якостей. Правдиве і яскраве відтворення сторінок героїчного минулого, беззавітного служіння Вітчизні, показ традицій народу і армії, історії його боротьби за незалежність сприяють підвищенню морального духа, вихованню почуття патріотизму, віри в свої сили, відданості Батьківщині, своєму народу, готовності виявити мужність і героїзм, до кінця виконати свій вояцький обов'язок.

Виходячи з вищевикладеного можна укласти, що військово-історична наука вирішує найважливішу задачу - дослідження і узагальнення військового досвіду, що має теоретичне і практичне значення для зміцнення обороноздатності країни.

Сучасний етап розвитку військової справи пред'являє підвищені вимоги до підготовки військових кадрів. Ускладнення військової техніки і зброї, зростання ролі людини в системі «чоловік - зброя», наявність численних спеціальностей в армії і на флоті зумовлюють необхідність вузької профессионализации офіцерського складу, націлюють майбутніх офіцерів на якісне засвоєння учбових дисциплін по вибраній спеціальності. У той же час прискорення науково-технічного прогресу, ведуче до швидкого оновлення зброї і техніки, якісні зміни особистого складу, що закликається в збройні сили, широке коло питань, яке доводиться вирішувати офіцеру в його повсякденній діяльності, в ході підготовки і ведіння бойових дій вимагають відповідної фундаментальної і суспільної підготовки. З цієї точки зору військова історія, як було відмічено в попередньому параграфі, озброює військовослужбовців необхідними знаннями історичного досвіду діяльності військових кадрів в конкретній обстановці, розширює кругозір, сприяє розвитку оперативно-тактичного мислення, є важливим засобом виховання військовослужбовців. Внаслідок названих причин військова історія є обов'язковою військовою дисципліною в підготовці офіцерського корпусу російської армії.

2. Військова організація і військове мистецтво в рабовласницькому суспільстві

Південна частина Балканського півострова з дуже давнього часу була заселена греками. Вони розселилися також на островах Егейського і Средіземного морів, заснували колонії на побережжі Малій Азії, південній частині півострова. У політичному відношенні Греція складалася з великої кількості міст-республік (полісів): Афинской республіки, Спарти, Фів (Беотії), Корінфа і інш. До кінця VI віку до нашої ери в древній Греції склався рабовласницький спосіб виробництва. По своєму економічному розвитку Греція стояла вище за древневосточных держав. Її військово-технічна база також була більш досконала. Це дозволяло їй створювати численні і добре озброєні армії, успішно протистояти спробам персидців завоювати території грецьких полісів.

І політичний суспільний устрій древньогрецький держав багато в чому визначив і їх військову організацію. У Афінської республіці, наприклад, військова влада була передана колегії з 10 стратегів, вибираних по одному від кожної області (филы). Вони несли відповідальність за набір і організацію війська, очолювали загін своєї филы. Командування над всім військом щодня переходило від одного стратега до іншого.

Ділення вільного населення на 4 майнових розряду лягло в основу комплектування війська. Спочатку армії комплектувалися за міліційною або ополченческой системою: кожний вільний чоловік у віці від 18 до 60 років вважався військовозобов'язаним і повинен був на вимогу держави (правителів) бути на військову службу. Озброєння і спорядження вони зобов'язані були придбавати за свій рахунок. Громадяни перших двох найбільш багатих розрядів служили в кінноті. З людей середнього достатку комплектувалася важка піхота. Бідняки служили в легкій піхоті або у флоті.

Нарівні з ополченням існували і постійні загони - дружини государів або правителів окремих областей держави, а також загони військових поселенців або колоністів, які селилися в прикордонних районах. Дружинники і військові поселенці за військову службу задовольнялися частиною військової здобичі.

Тривалі війни V віку до нашої ери (греко-персидські війни 500-449 рр. до н.э., Пелопонесська війна 431-404 рр. до н.э.) розорили грецьке селянство і додали арміям професійний характер. Держава вимушена було прийняти армію на свій зміст і встановити оплату за несіння вояцької служби. Армії стали комплектуватися за найманою системою; служба для багатьох людей стала основною професією, джерелом коштів існування. Вона поступово перетворилася в спадкову і стала обов'язком особливої частини населення рабовласницького суспільства - військової касти.

Начальницький склад грецьких ополченческих армій був виборним. Це сприяло висуненню на командні посади найбільш авторитетних, що виявили себе в походах і битвах воїнів. З переходом до найманої системи з'являються професійні воєначальники - ватажки найманців. У їх руках концентрується не тільки військова влада, вони грають також істотну роль в грецькій політиці.

Збройні сили древньогрецький держав складалися з сухопутної армії і військово-морського флоту. Сухопутна армія Афін в V в. до н.э. нараховувала біля 28 тисяч чоловік. Вона складалася з двох родів військ - піхота (важкої і легкої) і кінноти. Основу піхоти складали тяжеловооруженные воїни - гоплиты, що мали спис довжиною приблизно два метри і короткий меч, а також захисне спорядження - щити, панцири, шоломи, набедренники і поножи. Легковооруженные воїни мали метальну зброю і полегшене захисне спорядження з шкіри або стеганной грубої тканини. Вони поділялися на лучників, метальників дротиків і пращников.

У другій половині V віку до н.э. в арміях древньогрецький держав з'явився новий вигляд полегшеної піхоти, що перебувала з пелтастов (середня піхота). Пелтасты були озброєні більш довгими мечами і списами, але мали легке (з шкіри) захисне спорядження. Значно більш жваві, ніж гоплиты, вони билися як на фланзі, так і в розчленованих ладах. Пелтасты могли діяти на перетненій місцевості, маневрували на полі бою, застосовували різні побудови, що дозволяло грецьким полководцям використати маневр, влаштовувати засідки і частіше досягати раптовості.

Кіннота була малочисленна (300-1200 вершників) і не впливала помітного чином на хід бою. Основною зброєю кіннотників був спис, а засобом захисту - невеликий круглий щит. Тільки в Македонії, де було розвинене конярство, вдалося створити сильну кінноту, що нараховує до 10 тис. вершників. Полководець Олександр Македонський надавав виняткове значення важкій кінноті, в якій не тільки вершник, але і кінь був захищений металевим спорядженням.

У арміях Древньої Греції подальший розвиток отримує військово-інженерну справу. Як і на Древньому Сході, широке застосування облогової техніки (таранів, метальних машин, жвавих веж і інш.) обумовило створення спеціальних загонів для її виготовлення, транспортування і бойового застосування, які, по суті, були прообразом інженерних військ. Метальні машини в Древній Греції стали ставитися на колеса. У зв'язку з їх удосконаленням і збільшенням рухливості вони почали застосовуватися в бойових битвах.

Древньогрецький держави, нарівні з сухопутною армією, мали досить сильний військово-морський флот. Наприклад, Афіни в V в. до нашої ери мали біля 300 бойових судів - триер, на які було потрібен до 18 тис. матросів. Екіпаж триеры складався з командування, матросів і веслярів (до 150 чоловік, як правило, рабів). Для взяття на абордаж кораблів противника і десантних дій на борту триеры нерідко знаходився загін піхоти.

Організаційна структура збройних сил грецьких держав була різна. Але звичайно всі війська ділилися на окремі загони різної чисельності. Ділення на загони в більшості випадків не мало бойового (тактичного) призначення, а застосовувалося, головним чином, для зручності пересування і організації бойової підготовки. Найбільш струнку організацію мали армії Спарти і Македонії. Наприклад, в македонській кінноті 64 вершника складали первинну тактичну одиницю - "мулу"; вісім "мул" зводилися в кавалерійську частину - "гиппарху".

Значна увага в древньогрецький державах приділялася навчанню і вихованню воїнів. Вся система навчання і виховання мала на меті виробити витривалого, умілого і надійного воїна. Загалом же переважали елементи виховання і тренування над навчанням, що визначалося характером бою того часу.

У Афінах велика увага приділялася як розумовому, так і фізичному розвитку. Однаково вважали "кульгавим" (калікою) як що не уміє читати, так і що не уміє плавати. Фізичне виховання афинских громадян було направлене не тільки на підготовку сильного, витривалого і спритного бійця, але і на придання краси його зовнішності. Юнаки з 18 до 20 років проходили військову підготовку в спеціальних загонах і учбових таборах.

У Спарте всі хлопчики з 7 до 18 років знаходилися в спеціальних школах, де навчалися грамоті, займалися фізичними і військовими вправами. Навчання грамоті займало третьестепенное значення. Більша увага приділялася виробітку уміння говорити коротко і ясно (лаконізм). Музика, спів і танці також були спрямовані на виробіток якостей, необхідних воїнам. Войовнича музика повинна була збуджувати мужність, танці зображали окремі елементи бою. Хвалебні гімни співалися в честь що пасли в бою воїнів. Підлітки виховувалися в суворих умовах: їх часто примушували голодувати, перенести всякого роду позбавлення і нерідко карали.

У грецьких арміях зароджуються елементи стройової підготовки: привитие умінь ходити в ногу, робити найпростішу перестроения в складі підрозділу. Велике значення мала олімпійська гра, яка крім стимулювання фізичного виховання і мобілізації громадської думки, мали на меті перевірку бойової готовності, рівня підготовки грецької міліції для ведіння бою. З цією ж метою періодично потроювалися військові огляди, що закінчувалися змаганнями.

Грецькі держави вели численні війни. Молоді грецькі республіки дуже скоро зіткнулися зі старою величезною персидською рабовласницькою деспотією, що прагнула поневолити греків. У Греко - Персидських війнах (500-449 рр. до н.э.) вони відстояли свою свободу і незалежність. Тривалими були війни за гегемонію в Греції: Пелопоннесская війна (431-404 рр. до н.э.) між союзами грецьких держав, очолюваних Афінами і Спартой; Коринфская війна (399-987 рр. до н.э.) між Спартой і коаліцією держав в складі Фів, Корінфа, Афін, Аргоса і інших; Беотийская війна (378-362 рр. до н.э.) між Спартой і Фівамі. Серед завойовних походів найважливішим з'явився похід Олександра Македонського в Азію (334-324 рр. до н.э.). У названих війнах подальший розвиток отримали способи їх ведіння.

Бойовий порядок грецьких армій являв собою групи важкої і легкої піхоти і загони кінноти, розташовані за певною системою. Основу бойового порядку складала фаланга - глибока лінійна побудова тяжеловооруженной піхоти. Фаланга перебувала з 8-16, а іноді і 25 шеренг бійців, що стоять майже без інтервалів. По фронту фаланга займала біля 500 метрів (до 1000 бійців в одній шерензі). Зімкнені щити прикривали воїнів суцільною стіною. Дистанція між шеренгами при атаці була один метр, а при відбитті атаки - півметра. Сила фаланги полягала в згуртованості бійців і монолітності ладу. Її первинний удар був вельми могутнім. З фронту фаланга була майже невразливою. У місці тим вона мала багато недоліків: діяти могла тільки на рівній відкритій місцевості; завдавала удару паралельним фронтом при рівномірному розподілі сил; її лад в русі легко порушувався і погано відновлювався; вона не могла маневрувати на полі бою і протидіяти нападу з флангу і тилу, а також вести переслідування.

Попереду фаланги розташовувалися загони легковооруженной піхоти, а на флангах - кінноти. Ці загони повинна були зав'язувати бій, прикривати фланги і тил фаланги, нападати на фланги і тил противника, вести переслідування, прикривати відхід.

При діях в ладу фаланги від воїнів не було потрібен ініціативи і кмітливість, всі вони билися як єдина, згуртована маса. Гоплит повинен був твердо тримати своє місце в ладу, добре володіти зброєю, виявляти стійкість в обороні і рішучість в атаці. Узгодженість дій гоплитов в ладу фаланги досягалося виучкою, дисципліною і згуртованістю.

Перевага тактики фаланги над тактикою східних армій, що діяли великими, але нестрункою масою, виразно виявилася в ході греко-персидських воєн. Класичним прикладом такої тактики є битва при Марафоні у вересні 490 р. до н.э.

Чисельна перевага в цій битві була на стороні персидців: 10 тис. піхотинців і 10 тис. вершників під командуванням Датіса і Артафена протистояли 10 тис. гоплитов і одна тисяча легкої піхоти афинян під командуванням стратега Мільтіада. З метою не допустити ударів персидської кінноти по флангах, Мільтіад розташував фалангу між гір при вході у Вранськую долину, посиливши позицію завалами і засеками, влаштованими на фалангах. Сама фаланга була побудована також з урахуванням дій персидської кінноти. Її обидва крила отримали більш глибоку побудову, ніж центр і прикривалися легковооруженной піхотою, розташованою на схилах гір.

Підпустивши персидців на 70-100 м, Мільтіад подав команду на рух фаланги. Персидцям вдалося зупинити і потіснити центр грецького війська, Але сильні фланги продовжували рух і затисли в кліщі персидських воїнів. Охоплені з флангів і що уражаються списами і мечами, персидці звернулися у втечу. Грецька армія не змогла повністю використати досягнутий успіх. Просунувшись уперед на 1500 м, гоплиты вимушені були зупинитися внаслідок порушення ладу фаланги.

Марафонська битва виразно виявила сильні і слабі сторони тактики фаланги. У цьому Мільтіад виявив необхідні якості полководця: правильно вибрав місце побудови фаланги, визначив бойовий порядок, вдало вибрав момент контратаки. Він відмовився від рівномірного розподілу сил по фронту, забезпечивши більш глибоку побудову військ на флангах, чому в центрі. Тим самим Мільтіад заклав основи великого тактичного принципу - нерівномірного розподілу військ по фронту з метою зосередження сил для головного удару на вирішальному пункті.

У подальшому нерівномірний розподіл військ по фронту з метою зосередження сил для головного удару став відмінною рисою тактики, вживаною фиванским полководцем Епамінондом. У 371 р. до н.э. біля селища Левктри 7 тисяч фиванских воїнів під його командуванням розгромили 11 тисяч спартанців під командуванням Клеомброта.

Знаючи про чисельну перевагу противника, Епамінонд зосередив кращі сили на лівому фланзі, побудувавши їх колонної 50 шеренг в глибину (проти 12 шеренг спартанської фаланги). Там же був поставлений "священний загін" з трьохсот добірних воїнів. Ослабленому правому флангу Епаміноїд наказав трохи відтягнутися назад (побудував військо косим фронтом). У зв'язку з явною чисельною перевагою на цій дільниці фронту фиванцы прорвали лад спартанської фаланги, і, незважаючи на мужній опір спартанців, наголову розбили їх.

У 362 р. до нашої ери в битві при Мантінеє військо Епамінонда знову нанесло поразку спартанській фаланзі, ударивши зосередженими силами на вибраному напрямі. У цій битві Епамінонд побудував ударну колону попереду, "рухаючи військо уперед вузькою частиною, як військовий корабель...". У бою Епамінонд був смертельно поранився. Його друзі жалкували і про те, що він не залишив після себе потомства. Эпаминонд заперечив, указавши, що після себе залишає двох дочок - Левктри і Мантінею. Дійсно, масажування сил і коштів на вибраному напрямі надалі стає одним з основоположних принципів військового мистецтва.

Приведені приклади показують, що грецькі полководці прагнули удосконалити тактику фаланги, максимально використовуючи її сильні сторони і усуваючи слабі. У окремих же випадках ми можемо говорити про застосування принципово нової тактики, в якій основу бойового порядку складала не монолітна фаланга, а розчленований лад.

Так, в 401-400 рр. до н.э. під час відступального походу грецьких найманців колхидяне, зайнявши гірські позиції, перегородили шлях відступаючим грекам. У вигляду того, що фаланга не здатна вести бій на перетненій місцевості, за пропозицією Ксенофонта, грецьке військо було побудоване по-новому, по лохам. Освічені біля 70 невеликих колонн-лохов, по 100 чоловік в кожному, були поставлені на певних інтервалах один від одного. Колхидяне не витримали ударів колон - лохов і відступили. Розчленування фаланги на тактичні одиниці - лохи - знаменувало собою зародження нової форми тактики, але що отримала повний розвиток лише в древньому Римі.

Подальший розвиток грецького військового мистецтва виявився в бойовій діяльності македонської армії.

Бойовий порядок македонської армії являв собою досить складне поєднання різних видів піхоти і кінноти. Основою і центром його була фаланга. На одному з флангів (звичайно правом) з важкої і середньої кінноти і середньої піхоти створювалася сильна група, яка завдавала головного удару по противнику. Інший фланг прикривали легка піхота і легка кіннота. Наявність кінноти дозволяла здійснювати різні комбінації в побудові бойового порядку і широко використати маневр.

Битву звичайно починали загони легкої кінноти і легкої піхоти, розташовані перед фронтом армії. Потім завдавали удару головні сили, причому фаланга важкої піхоти атакувала противника з фронту, а кіннота і середня піхота проривалися у фланг і тил. Середня і легка кінноти настирливо переслідували війська противника, що відходили до повного їх розгрому.

Переваги вживаної македонським військом тактики багато в чому забезпечили успіх завойовних походів Олександра Македонського. Особливо виразно ці переваги виявилися у вирішальній битві з головними силами персидської армії в жовтні 331 р. до н.э. у селища Гавгамели (Арабели).

Македонська армія мала до 40 тис. піхотинців і 7 тис. вершників. Перевага персидців в піхоті була незначною, зате в кінці воно було велике. Вони мали до 15 тис. вершників, 200 бойових колісниць і 15 бойових слонів.

Війська персидців шикувалися в дві лінії, маючи в центрі піхоту, а на флангах - сильні загони кінноти. У другій лінії знаходилися війська невисокої боєздатності. Попереду головних сил розташовувалися бойові колісниці і слони.

Бойовий порядок македонської армії був побудований також в дві лінії. Його центр складала фаланга важкої піхоти; на правому фланзі знаходилася ударна група з важкої і легкої кінноти і загонів піхоти; лівий фланг прикривали загони кінноти. У другу лінію були виділені загони середньої піхоти із задачею прикривати тил головних сил від можливих ударів кінноти противника.

На початку битви македонські війська відобразили атаку бойових колісниць і слонів. Потім сильний лівий фланг персидців потіснив македонську легку піхоту і кінноту. При цьому персидська кіннота відірвалася від піхоти, чим негайно скористався Олександр. Він кинув свою важку кінноту в розрив, що утворився і розгромив лівий фланг противника.

Тим часом персидці на своєму правому фланзі успішно просувалися уперед і вийшли в тил противника. Однак замість того, щоб ударити в тил бойового порядку, вони напали на македонський табір. Олександр, отримавши повідомлення про скрутне становище свого лівого флангу, розвернув важку кінноту, провів її по тилах і спільно зі середньою піхотою другої лінії розгромив правий фланг персидців, після чого вся персидська армія звернулася у втечу.

Македонська армія перемогла при Гавгамелах завдяки зосередженню сил на вирішальній дільниці, тісній взаємодії піхоти і кінноти, сміливому маневру на полі бою, стійкості і високій виучці воїнів.

У той час, коли на Сході Олександр Македонський створював величезну «світову» монархію, на Заході, на Аппенінськом півострові (сучасна Італія), росло і міцніло римська рабовласницька держава, яка в подальшому підпорядкувала собі велику частину Західної Європи, Малу Азію і Північну Африку. У древньому Римі рабовладение досягло вищого рівня свого розвитку. Сільське господарство і ремесло, засноване на широкому застосуванні труда рабів, були економічною базою для створення сильної армії і ведіння завойовних воєн.

Римську історію прийнято ділити на три періоди: царський (753-510 рр. до н.э.), республіканський (510-30 рр. до н.э.) і імператорський (30 р. до н.э. - 476 р. н.э.). Військова організація багато в чому визначалася суспільним і державним пристроєм древнього Рима.

У комплектуванні війська древнеримское держава як і Древня Греція здійснювала перехід від міліційної до найманої системи. У VII - II в. до н.э. армія комплектувалася за міліційною системою. Всі повноправні чоловіки у віці від 17 до 45 років вважалися військовозобов'язаними. Громадяни більш старшого віку несли гарнізонну службу. Від воїнської повинності звільнялися обличчя, що брали участь як піхотинці в 20 походах, а як кавалеристи - в 10 походах.

У другій половині II віку до нашої ери римська армія почала поступово комплектуватися добровольцями з бідних класів, утворюючи, таким чином, армію професійних солдат замість колишньої міліції. Той, що Поступив в армію повинен був залишатися в її рядах 16 років, отримуючи за службу оплату.

У республіканський період військове керівництво здійснювалося двома консулами, що обираються на один рік. Командний склад ділився на вищий і нижчий. Вищий командний склад складався з шести військових трибунів, яких вибирали народні збори. Нижчий командний склад (центурионы) призначався з простих воїнів за бойові заслуги. Центурион мав дисциплінарну владу і користувався великим авторитетом. Юлій Цезар ввів систему підготовки вищих командирів при штабі полководця і уперше застосував їх призначення.

Ведіння війни періоду рабовласницької міліції характеризувалося ополченческим способом комплектування військ, кратковременностью і сезонністю військових дій, простотою постачання військ (звичайно ополченець сам піклувався про своє озброєння і прожиток), обмеженістю об'єктів і напрямів військових дій. З появою найманих армій військові дії стають більш тривалими, постачання армії здійснюється державою. Найважливішими задачами стратегічного керівництва були підготовка до війни, визначення об'єкта для нападу і здійснення до нього походу. Похід до вибраного об'єкта здійснювався звичайно однією колоною і вимагало від полководця нескладних розрахунків - визначення відстані до об'єкта дій і часу, в течії якого необхідно було подолати цей шлях.

При досягненні об'єкта (армія противника або його місто), військо зупинялося табором і потім будувалося в бойовий порядок. Мистецтво полководця виявлялося в основному до битви. Полководець визначав задум битви і відповідно до нього розгортав війська в бойовий порядок. З початком битви він звичайно ставав на одному з флангів або в центрі, оскільки загального керівництва битвою здійснити не міг.

Озброєні сили Древнього Рима мали такі ж роду військ, що і в Древній Греції. Основним родом військ також були сухопутні війська. Однак їх організаційне ділення було інакшим. Основною організаційною і тактичною одиницею був легіон, який перебував з 3тыс. тяжеловооруженных піхотинців (легіонерів), 1 тис. 200 легковооруженных піхотинців (велитов) і 300 вершників.

Спочатку легіон будувався і бився як фаланга. У IV в. до н.э. організаційна структура і тактика значно удосконалилися. Легіон був розчленований на 30 підрозділів, які називалися манипулами, і будувався для ведіння бою в три лінії. Першу лінію становили 1 тис. 200 бійців, що іменуються гастатами. Вони були озброєні легкими списами (гаста) і мечами. Друга лінія складалася з 1 тис. 200 воїнів, більш досвідчених і озброєних важкими списами з довгими залізними наконечниками при короткому держаку (пилумом) і короткими мечами. Легіонери другої лінії іменувалися принципами. Третя лінія будувалася з 600 найбільш досвідчених легіонерів - триариев. Кожна лінія перебувала з 10 манипул. Манипулы гастатов і принципів мали по 120 воїнів (12 рядів по 10 воїнів), а манипулы триариев - 60 воїнів. Для бою манипулы будувалися не суцільною лінією, а з інтервалами, рівними довжині фронту манипулы. У легіоні манипулы розташовувалися як би шаховим порядком. З фронту легіон прикривався загонами легкої піхоти, а з флангів - кіннотою.

Розчленування легіону на манипулы значно підвищило його бойові можливості. Легіон на відміну від фаланги отримав можливість битися на перетненій місцевості, будувати бойовий порядок відповідно обстановці, нарощувати зусилля з глибини, маневрувати. Для дії в бою лініями манипул потрібні були висока стройова виучка, тверда дисципліна, чітке управління. Зросла роль командного складу: легіон, кожна його лінія, манипула і ряд мали відповідних командирів.

Бій римські легіони вели таким чином. Спочатку легка піхота прагнула стрілами і дротиками порушити бойовий порядок противника і нанести йому втрати. Потім завдавали удару манипулы не припиняючи метати стріли. Якщо гастаты не домагалися успіху, то вони швидко відходили за лінію принципів, яка атакувала противника, опоряджалася. У разі необхідності завершальний удар по противнику наносили триарии. Манипулы могли атакувати всією лінією або групами по черзі, нарощуючи силу удару і розвивати досягнутий приватний успіх. Наполегливим атакам манипул фаланга не могла протистояти.

При розташуванні на нічліг або відпочинок війська обов'язково будували укріплений табір, який оточувався валом, ровом і частоколом. У таборі війська розташовувалися суворо певним порядком і завжди знали свої задачі на випадок раптового нападу противника.

З переходом до найманої системи комплектування війська, ділення піхоти на розряди було ліквідоване, всі легіонери отримували однакове озброєння і спорядження. Легка піхота замінювалася союзними військами. Легіон став ділитися на 10 когорт, по 500-600 чоловік в кожній. Когорта перебувала з трьох манипул. Для ведіння бою легіон будувався в дві-три лінії когорт. Когорта була не тільки організаційною, але і тактичною одиницею, оскільки могла виконувати окремі тактичні задачі.

Навчання і виховання воїнів в Древньому Римі постійно удосконалювалися. Семнадцатилетний юнак приходив в армію вже досить підготовленим. Він міг володіти зброєю, був знайомий з діями в ладу і з вояцькою дисципліною. На відміну від греків римляни більше уваги приділяли стройовому навчанню. Юнаків збирали на Марсовом полі і тут навчали ходінню, бігу, прыганью через рови і перешкоди, діям в ладу підрозділу на рівній і перетненій місцевості. З метою навчання майстерному володінню зброєю в Римі були введені спеціальні мішені - дерев'яні чучела. Учбова зброя мала вдвоє більшу вагу, ніж бойове. Велика увага приділялася втягуванню в похідні рухи, для чого здійснювали переходи з повним викладенням до 30-35 км в доби. Для перевірки бойової підготовки, вироблялися двосторонні маневри. Крім того, юнаків систематично привчали до дисципліни, беззаперечно покори начальникам. Основою дисципліни у римлян була не громадська думка, як те було в Афінах, а фізичне примушення. У римській армії була встановлена найсуворіша дисципліна, а навчання військ проводилося систематично.

У III в. до н.э. рабовласницький Рим підпорядкував собі всю Італію і приступив до завоювання сусідніх народів. Прагнучи до панування в Средіземноморськом регіоні, він зіткнувся з іншою рабовласницькою державою - Карфагеном, розташованим на північному африканському побережжі. Війни між Римом і Карфагеном продовжувалися з 264 по 146 р. до н.э. і увійшли в історію під назвою Пунічеських воєн, оскільки римляни називали карфагенян пунами. Значне місце у військової історії Древнього Рима зайняли також війна Спартака з Римом (73-71 рр. до н.э.), походи Цезаря в Галіцию і Німеччину (58- 49гг.)(до н.э.), громадянська війна в Римі (50-48 рр. до н.э.). У цих війнах військове мистецтво отримало свій подальший розвиток.

Римське мистецтво ведіння війни в порівнянні з грецьким було більш складним. Збільшився розмах військових дій. Система постачання військ ускладнилася - влаштовувалися стаціонарні бази, з яких постачалися війську різні запаси. Звичайним явищем для Рима була війна одночасно з декількома противниками. Звідси вибір напряму головного удару і розподілу сил вимагали різностороннього обліку можливостей своїх військ і сил противника. Загальний план війни, вибір вигляду стратегічних дій (оборона, настання, контрнаступ) затверджувався сенатом, його здійснення покладалося на консулів. У військовий час римське військо ділилося на дві армії, кожною армією командував консул. Якщо армії діяли разом, то загальне керівництво здійснювалося консулами по черзі. У особливих випадках призначався диктатор, і двуначалие замінювалося єдиноначальністю.

Війни Древнього Рима дають багато прикладів застосування нових тактичних прийомів. Одним з таких прикладів є битва біля містечка Канни, яке сталося 2 серпня 216 р. до н.э.. У цій битві проти тих, що вторглися в Італію 40 тис. піхоти і 10 тис. кінноти карфагенян під командуванням Ганнібала, римляни виставили до 63 тис. піхоти і 6 тис. вершників.

Римський полководець Варрон вирішив розгромити противника нищівним ударом тісно зімкненої маси піхоти. Він вважав, що тісно зімкнена глибока побудова військ з'явиться надійним засобом як для прориву ворожою бойовою силою, так і для відображення ударів карфагенской кінноти. Тому він побудував легіони на скорочених інтервалах і дистанціях. Глибина бойової побудови римської піхоти була доведена до 48 шеренг. Тим самим римські легіони, по суті, повернулися до ладу фаланги і втратили можливість маневру. Вони могли тільки повільно рухатися по прямій уперед. На фалангах Варрон розташував кінноту; легка піхота була поставлена попереду фронту.

Ганнибал побудував бойовий порядок в формі підкови, зверненій опуклою стороною до противника. У центрі стояла піхота, побудована щільної але не глибокою гнучкою лінією. На відтягнутих назад флангах розташувалися сильні (по 6 тис. чоловік) колони добірної піхоти. Крім того, на лівій фланзі знаходилися 8 тис. важких вершників, а на правом - 2 тис. легких вершників. Побудова головних сил була прихована від римлян заслоном з легкої піхоти. Ганнибал знаходився в центрі бойового порядку, щоб посилити стійкість своєї піхоти в пункті, куди противник направляв основний удар. Фронт армії розташовувався на північ в напрямі вітру, яка гнала в обличчя противника хмари пилу. Бойовий порядок карфагенской армії відповідав задуму полководця: зосереджені на флангах добірні війська повинні були нанести удар по флангу і тилу римської армії і оточити її. Задум полководця був втілений в життя.

Римська піхота обрушилася на центр бойового порядку карфагенских військ. Нездібна до стрімких дій маса римських легіонерів не зуміла прорвати лад карфагенской піхоти, але настирливо рухалася уперед. Сильні флангові угруповання карфагенской піхоти вийшли на відкриті фланги римлян, а кіннота атакувала легіони з тилу. Римська армія виявилася в кільці і зупинилася. Її чисельна перевага втратила значення. Лад стислих на обмеженому просторі воїнів був порушений. Війська зазнали розгрому. Битва при Каннах є класичним прикладом дій на оточення.

Збільшені можливості когортального легіону добре використав Юлій Цезар. Борючись за завоювання влади, він у вирішальній битві у Фарсала (48 р. до н.э.) розгромив війська іншого претендента на пост диктатора - Помпея. Чисельна перевага була на стороні Помпея: 53 тис. чоловік проти 23 тис. воїнів Цезаря. Помпей вирішив нанести вирішальний удар кіннотою по флангу і тилу легіонів Цезаря. Однак останній розгадав задум противника і виділив сильний резерв - шість когорт з кращих воїнів. Кіннота Помпея, спрямувавшись на правий фланг і тил військ Цезаря, раптовим ударом резервних когорт була звернена у втечу. Цезар завершив перемогу енергійним ударом по відкритому флангу піхоти Помпея резервними когортами і кіннотою. Виділення і правильне використання сильного тактичного резерву дозволило в битві при Фарсале отримати перемогу над чисельно перевершуючим противником.

У I-V вв. н.э. військове мистецтво Рима припинило свій розвиток. Це було викликане загальним занепадом рабовласницького ладу. Римські імператори комплектували легіони найманцями з різних народів, не зацікавлених в захисті римської держави. Процес ослаблення армії співпав з наростанням боротьби рабів і поневолених Римом народів за своє звільнення. Німецькі, галльські, слов'янські і інші племена з всіх сторін вторгалися в межі Римської імперії, їх удари зливалися з повстаннями рабів. У результаті Римська імперія припинила своє існування.

Висновок

У даній лекції ми розглянули лише вузлові питання військового мистецтва на найбільш яскравих історичних прикладах. Причому за основу взята військова історія Древньої Греції і Древнього миру, як найбільш характерних держав рабовласницького суспільства.

Історія військового мистецтва рабовласницького суспільства наочно підтверджує найважливіші положення про те, що організація армії, способи і форми ведіння війни залежать, передусім, від економічних умов, тобто розвитку виробництва.

Військова історія покликана прослідити весь спектр змін у військовому мистецтві із зміною способу виробництва, розвитку продуктивних сил і зміни озброєнь, що істотно впливає на розвиток самих збройних сил, форм і способів бойових дій.

Література

1. Исаев С.В. Воєнная історія. М., 2006.

2. Історія військового мистецтва. М., 2005.

3. Разин С.А. Історія військового мистецтва. М., 2007.

4. Ф.Енгельс. Піхота. К.Маркс, Ф.Енгельс. Собр. Соч. Т.14.
Творчість Посохина М.В.
Міністерство освіти РФ Урал ГАХА Реферат на тему: "Творчість Посохина М.В." Виконав: студент гр. Перевірив: м. Екатеринбург 2008 Зміст 1. Біографія 2. Споруди в передвоєнні роки 3. Індустріалізація в радянській архітектурі 4. Споруди в післявоєнні роки 5. Додаток 6. Висновок 7. Література

Сфінкси на пристані у Академії мистецтв в Санкт-Петербурге
Муніципальна загальноосвітня установа «Лахденпохська середня загальноосвітня школа №2» Сфінкси на пристані у Академії мистецтв в Санкт-Петербурге Реферат ученицы 11 би класу Семенової Т.О. керівник Сурікова Е.С. Лахденпохья 2008 Зміст Введення Історія появи сфінксів Опис пам'ятника Висновок

Оздоровлення повітряного середовища і нормалізація параметрів мікроклімату
Повітряне середовище робочої зони. Однією з необхідних умов здорової і високопродуктивної праці є забезпечення чистоти повітря і нормальних метеорологічних умов в робочій зоні приміщень, т. Е. Просторі заввишки до 2 м над рівнем підлоги або майданчика, де знаходяться робочі місця. Причини

Будівництво та архітектура Санкт-Петербурга в XVIII столітті
Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області Відділ освіти Чкаловського району міста Єкатеринбурга МОУ СЗШ № 106 Освітня галузь «гуманітарія» Реферат Навчальна дисципліна історія Будівництво та архітектура Санкт-Петербурга в XVIII столітті виконавець: Кир'янова А. С.

Будівельні креслення: поняття та загальний порядок їх складання
Курсова робота Тема: Будівельні креслення: поняття та загальний порядок їх складання Зміст Введення 1 Теоретичні основи створення будівельних креслень 2 Загальні і специфічні вимоги до текстових документів роботи Список використаної літератури Додатки Введення Ця курсова робота описує загальні

Будівельне виробництво: ощадливий підхід
Реферат На тему: «БУДІВЕЛЬНЕ ВИРОБНИЦТВО: ощадливого підходу» БУДІВНИЦТВО ТА КОРУПЦІЯ Організація будівництва - найважливіша область будівельної діяльності. Те, яким чином вона здійснюється, впливає на своєчасність виконання робіт, якість і собівартість кінцевої будівельної продукції. Цей

Розрахунок і конструювання елементів робочого майданчика
Федеральне агентство з освіти Ангарська державна технічна академія Кафедра промислового і цивільного будівництва Пояснювальна записка по курсовій роботі по металевим конструкціям на тему: «Розрахунок і конструювання елементів робочого майданчика» Виконав Студент гр. ПГС - 07 - 1 Очаківська

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати