трусики женские украина

На головну

Статус і ролі - Соціологія

РЕФЕРАТ

на тему: Статус і ролі

ЗМІСТ

ВВЕДЕННЯ

СУТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОСОБИСТОСТІ

СОЦІАЛЬНИЙ СТАТУС

РОЛЕВАЯ ТЕОРІЯ ОСОБИСТОСТІ

Поняття "соціальна роль"

Освоєння ролей як становляча социализации особистості

Соціальні ролі особистості

Межлічностние ролі

ВИСНОВОК

ЛІТЕРАТУРА

ВВЕДЕННЯ

Соціальне життя людини починається з усвідомлення (знання, оцінки, мотивів) навколишніх його реалій, виробітку установок і перетворення їх на практиці з урахуванням тих об'єктивних умов глобального і конкретного характеру, в яких функціонують свідомість і поведінка людей. Крім того, людина за допомогою своєї свідомості і його реалізації у всіх сферах суспільного життя розвивається як родова, суспільна істота. Тому соціологія, досліджуючи суспільні процеси і явища, ставить в центр своєї уваги людини, його свідомість, відношення до суспільних змін не тільки як індивіда, але і як члена певної суспільної групи, соціального шара, інституту.

З перших днів свого існування людина включена в соціальну взаємодію. Людина не тільки сприймає соціальний досвід і опановує їм, але і активно перетворює його у власні цінності, установки, позиції, орієнтації, у власне бачення суспільних відносин. При цьому особистість суб'єктивно включається в різноманітні соціальні зв'язки, у виконання різних ролевых функцій і освоює певні статуси.

Для розкриття таких соціологічних понять як статус і ролі особистості необхідно розглянути процес социализации особистості.

СУТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОСОБИСТОСТІ

Соціалізація особистості - це двосторонній процес засвоєння індивідом соціального досвіду того суспільства, до якого він належить, з одного боку, і активного відтворювання і нарощування ним систем соціальних зв'язків і відносин, в яких він розвивається, - з іншою. Становлення і розвиток особистості, як процес придбання соціального досвіду і його нарощування, примноження, можуть бути представлені двома умовними етапами. Перший, етап загальної социализации особистості, складається в формуванні і закріпленні основних соціальних і психологічних цінностей людини: трудових, етичних, естетичних, політичних, правових, екологічних, сімейно-побутових і т.д. Другої, етап професійної социализации особистості, здійснюється в процесі освоєння людиною тієї або інакшої професії, спеціальності.

Засвоєння соціального досвіду завжди суб'єктивне. У процесі социализации особистість прагне досягнути гармонії між внутрішніми і зовнішніми умовами життя і діяльності, знайти свою індивідуальність. Але частіше за все це відбувається складним і суперечливим образом. Соціалізація не завершується, коли людина стає дорослою, вона не тільки ніколи не завершується, але і ніколи не буває повної.

Первинна стадія социализации (по Фрейд) включає в себе:

- оральний (від народження до двох років), під час якої мир дитини зосереджений навколо рота;

- анальну (від двох до трьох років), протягом якої дитині прищеплюють навики туалету;

- фалічну (від чотирьох до п'яти років), коли у дітей уперше з'являється симпатія до батьків протилежної підлоги. Діти, що успішно долали дану стадію, починають ідентифікувати себе з батьками.

Вирішальне значення на цій стадії мають процеси пізнання дитиною соціальних ролей і оволодіння ними в ігровій діяльності, вправи його в самоидентификации, виникаюча і система очікувань, що закріпляється у нього і характер їх задоволення. Фрейд затверджував, що основні особові характеристики формує первинна соціалізація.

На первинній стадії социализации найважливіша роль належить сім'ї, оскільки саме тут людина отримує перші елементарні відомості, що закладають основи свідомості і поведінки. Приниження ролі сім'ї і перекладання відповідальності за виховання майбутнього громадянина на дитячу дошкільну установу, школу може надалі обернутися як втратами етичного порядку, так і великими витратами в трудовому і суспільному житті людини.

Другий етап, маргинальная социализация, соціалізація підлітка, пов'язаний як з фізичними особливостями перехідного віку, так і з переходом від детскости до взрослости, який, головним чином, виражається в самоствердженні особистості, групової ідентичності. На даному етапі могутнім інструментом социализации особистості виступають засоби масової інформації - друк, радіо, телебачення. Ними здійснюється інтенсивна обробка громадської думки, його формування. При цьому в однаковій мірі можлива реалізація як творчих, так і руйнівних задач.

Третій етап, стійка соціалізація, співпадає з освоєнням особистістю певних статусів, широкого спектра соціальних ролей, які детально будуть розглянуті далі в рефераті. Дана стадія пов'язана зі стабільним положенням людини в суспільстві або в якій-небудь спільності. Вона свідчить про соціально-психологічну адаптированности особистість, її соціальну ідентичність.

Остання стадія социализации зв'язана з втратою статусу, ряду ролей, що може бути пов'язано з виходом людини на пенсію, втратою близьких, значення життя, безповоротними процесами старіння організму, почуттям самотності і ненужности. Все негативне цього періоду багато в чому компенсується любов'ю до внуків, яка додає життю значення, створює відчуття корисності, повторення прожитого.

Підводячи підсумок вищевикладеному можна сказати, що головним критерієм социализированности особистості виступає рівень її незалежності, упевненості, самостійності, раскрепощенности і инициативности. Головною метою адаптації особистості є самореалізація, розвиток здібностей особистості для успішного перетворення в самодостаточный соціальної організм. У іншому випадку процес социализации позбавляється гуманистического значення і стає інструментом психологічного насилля, направленого не на особове зростання і не на досягнення єдиної в своєму роді індивідуальності, а на уніфікацію, стратификацию, нівелювання "Я". Таким чином, соціалізація багато в чому забезпечує залучення особистості до суспільства, дозволяє їй накопичувати досвід соціальної поведінки, грати певні ролі і займати певні статуси.

СОЦІАЛЬНИЙ СТАТУС

Статус соціальний - позиція особистості в соціальній системі, пов'язана з приналежністю до соціальної групи. Термін "статус", запозичений з правознавства, в соціологічний оборот ввів англійський соціолог Г.Д. Мейн.

Людина в соціальній системі займає, як правило, декілька позицій одночасно. У соціології розрізнюють статуси приписані (природжені) і досягнуті (придбані). Приписаний статус чоловік отримує автоматично - за етнічним походженням, місцю народження, положенню сім'ї, тобто незалежно від особистих зусиль (дочка, бурятка, волжанка, аристократка). Досягнутий статус придбавається зусиллями самої людини за допомогою тих або інакших соціальних груп - сім'ї, бригади, партії і т.д. (письменник, студент, чоловік, офіцер, лауреат, директор, депутат). Сукупність всіх статусів називають статусним набором. Головний статус, що визначає положення особистості в суспільстві, називається інтегральним.

Положення в суспільстві зумовлює головний статус, в основі якого, як правило, лежать посада, професія. Професія служить показником статусної позиції, що найбільш використовується - вигляд роботи визначає такі "статусні ресурси" людини, як авторитет, престиж, владу. Ієрархія соціального статусу фіксується поняттям соціального престижу. Престиж відображає значущість тієї або інакшої позиції в суспільстві і соціальній спільності, групі (престижними можуть бути професії, посаді, види діяльності). Престиж виступає збуджувачем бажань, намірів, дій людини. Престиж оцінки - регулятором поведінки людей, що визначає професійну зайнятість, соціальні переміщення, структуру споживання і т.п.

Багато які соціологи, аналізуючи розвиток суспільства, укладають, що в сучасних умовах зростає престиж комерційної діяльності, тоді як престиж професії інженера, лікаря, вчителя дещо знижується, падає і престиж вищої освіти, що може в майбутньому згубно відбитися на розвитку суспільства. У Росії в 1990-е роки в число ведучого статусу також стало висуватися багатство людини, володіння власністю і фінансовими ресурсами, можливість "красиво жити". Значна частина молоді стала розглядати отримання спеціальності як елемент або рівень в досягненні значного матеріального достатку.

У зв'язку з цим потрібно відмітити значення реальної стартової позиції індивіда, яка впливає на його оцінку суспільства, дає певну точку зору на мир, яка багато в чому визначає подальшу поведінку. Виходці з сімей з різними соціальними статусами мають нерівні умови социализации, неоднакові можливості для отримання освіти. Одні люди мають великі можливості, а іншим шляхи закриті з самого народження.

Весь соціальний статус особистості, яким володіє конкретна людина, істотний образом впливає на його особистий статус, характеризує положення людини в первинному осередку суспільства в залежності від того, як оцінюється людина. Проте, в особистому статусі знаходиться відображення і суто особистих рис конкретної людини, його авторитету, тобто міри визнання спільністю людей особистих і ділових якостей. У межах будь-якого соціального статусу людина може себе реалізувати: наприклад, виявити себе з позитивної сторони в будь-якій соціальній діяльності (двірника, інженера, педагога і т.п.), в той же час з негативної сторони в негативній діяльності.

Важливою характеристикою кожного з статусів є спектр і свобода вибору інакших статусів. Всяке індивідуальне рішення відносно власної долі полягає в постійному виборі способів подолання конкретної соціальної нерівності і в бажанні мати відповідні умови, що забезпечують його конкурентоздатність в житті.

Соціальний статус, забезпечуючи певні права і можливості, до багато чого зобов'язує. За допомогою статусів упорядковуються, регламентуються відносини між людьми. Соціальні статуси відбиваються як у зовнішній поведінці і вигляді (одяг, жаргон, манери), так і у внутрішній позиції особистості (установки, ціннісні орієнтації, мотиви). Кожний статус вимагає і дає людям можливість досягнення соціальних очікувань людей або їх модифікації, якщо не створює умов реалізації даних очікувань. По Ф. Знанецкому соціолог повинен брати людського індивіда не тільки так, як про "дійсно є" органічно і психологічно, але як він "зроблений" іншими і самим собою в їх і його власному досвіді соціального життя. З соціологічної точки зору в індивідові первинні його соціальна позиція і функція. Органічні і психологічно особливості індивіда є просто матеріал, з якої в процесі освіти і самообразования формується соціальна особистість.

РОЛЕВАЯ ТЕОРІЯ ОСОБИСТОСТІ Поняття "соціальна роль"

Соціальна роль - відповідність прийнятим нормам способів поведінки людей в залежності від їх статусу або позиції в суспільстві, в системі межличностных відносин. Термін "роль" уперше був введений в 1934 році Дж. Мидом як результат творчого дослідницького процесу взаємодії. Не погоджуючись з ідеєю сприйняття ролей як результату і характерних форм взаємодії. Р. Лінтон тлумачить роль як розпорядження, характерних для певних позицій. При такому підході поняття "роль" стає синонімом поняття "культура", "норма".

Поняття "соціальна роль" є центральною категорією теорії структурно-функціонального аналізу (Т. Парсонс, Р. Мертон і інш.). Структура соціальної ролі включає, по-перше, об'єктивну основу ролі (соціальний зміст, каркас і типові форми ролевого поведінки), а по-друге, суб'єктивний стиль виконання ролі (її образ, ролевой ідеал, ролевой автопортрет, відношення до себе як до виконавця).

Об'єктивна основа ролі має два сущностных вимірювання - функціональний (права і обов'язки, рівень відповідальності) і цільовий (напрям, кінцева мета і завдання ролевого дії, що складає ролевой сюжет).

Особисте відношення до ролі може бути ясним або суперечливим, варіювати від схвалення до засудження, від повної самоидентификации особистості з роллю до повного відчуження від неї. Крім позитивної або негативної спрямованості, особисте відношення до ролі характеризується інтенсивністю, своєрідною напруженістю мотивації, що спонукає особистість до декількох ролей. Саме через стиль виконання ролі її об'єктивна основа проектується в площину реальної поведінки.

Освоєння ролей як становляча социализации особистості

Освоєння соціальних ролей - це важливе складова процесу социализации особистості, обов'язкова умова вростання в суспільство людей собі подібних. Освоюючи соціальні ролі, людина освоює соціальні стандарти поведінки, вчиться оцінювати себе зі сторони і здійснювати самоконтроль.

Освоєння ролей відбувається в процесі социализации, причому число їх постійно збільшується. Сукупність ролей, відповідних даному статусу, визначається як ролевой набір.

У ранньому дитинстві людина виконує одну роль - дитини, якій прищеплюють певні правила гри. Потім до неї додається роль вихованця дитячого саду і члена первинної соціальної групи по спільній грі, проведенню часу, відпочинку і т.д. Надалі дитина виконує роль учня, члена молодіжної групи, учасника суспільних дій (громадських організацій), члена різних груп по інтересах.

Оскільки кожна людина виконує декілька ролей, можливий ролевой конфлікт: батьки і однолітки чекають різної поведінки від підлітка, а він, виконуючи ролі сина і приятеля, не може одночасно відповідати їх очікуванням. Ще частіше цей конфлікт - неспівпадання ролей - супроводить життя дорослої людини. Роль сім'янина вимагає узгодження його поведінки з роллю громадянина, з роллю працівника конкретної виробничої організації.Соціальні ролі особистості

Соціальна роль - це сукупність вимог суспільства до людей, які займають певні соціальні позиції. Ця вимога у вигляді вказівок, бажань, очікувань певної поведінки, що регламентується в конкретних соціальних нормах. Соціальна роль визначається, головним чином, існуючими очікуваннями інших людей відносно позицій, а не їх власними індивідуальними характеристиками.

Між ролевым очікуванням і ролевым виконанням ніколи не буває повного збігу. Якість виконання ролі залежить від безлічі умов, в числі яких вирішальне значення має відповідність ролі потребам і інтересам особистості.

Соціальна роль може не схвалюватися суспільством (наприклад, роль злочинця). При цьому схвалюється або не схвалюється не конкретна особистість, а вид спеціальної діяльності. Отже, вказуючи на роль, суспільство відносить людину до певної соціальної групи, ідентифікує його з групою.

Як член суспільства, різноманітних груп, організацій, поміщаючись в них певну або позицію, виконуючи властиві цим позиціям функції, індивід тим самим втілює соціальні ролі батька, вченого, депутата, підприємця і т.д. Соціальні ролі виступають тими одиницями, на основі яких будуються різні соціальні інститути.

Розрізнюють соціальні ролі, зумовлені місцем індивіда в системі об'єктивних соціальних відносин:

- ролі, чітко обмежені в просторі і часі (школяр, студент і т.д.);

- ролі, розмиті і невизначені (членство в громадських організаціях, в групах по інтересах і т.д.);

- ролі, тривалі за часом дії (батьківство, материнство, працівник протягом всього трудового життя і т.д.);

- ролі, що вимагають дотримання суворо встановлених правил (солдат, член виробничої організації і т.д.);

- ролі, з довільно встановленими вимогами (член музичного клубу і т.д.);

- ролі, орієнтовані на отримання особистої вигоди (власник приватної власності і т.д.);

- ролі, орієнтовані на суспільні і соціальні інтереси (член політичної партії, член кооперативу і т.д.);

- ролі активні, що виконуються в даний момент;

- ролі латентні, що не виявляються в даній ситуації.

Окремо перерахуємо специфічні ролі членів малої групи, сприяючі підвищенню або зниженню ефективності групи. Ролі, що виконуються членами групи, залежать від їх особистості, а також від вимог і потреб групи:

- ролі, що забезпечують рішення поставленої задачі ( що "повідомляють інформацію", що "сприймають інформацію" або точку зору, "аналітики");

- підтримуючі ролі ( "прихильник", що "знімає напруження", "гармонизатор", "перекладач");

- процедурні ролі ( "диспетчер", "протоколист", "охоронець");

- егоцентричні ролі ( "агресор", "жартун", "відсутній", "монополіст").Межличностные ролі

Як суспільство не існує у вигляді самостійної "особи" поза становлячими його особистостями, так і взаємодія і психологічні відносини не можуть виявлятися поза їх реальним сприйняттям людьми, впливом їх один на одну і спілкування між ними.

Психологічні відносини, як результат безпосередніх контактів між конкретними людьми, які наділені певними особливостями, здатні виражати свої симпатії і антипатії, усвідомлювати і переживати їх, насичені емоціями і почуттями, тобто переживанням і вираженням індивідами або групами свого відношення до взаємодії з іншими конкретними людьми і групами. Психологічні відносини повністю персоніфіковані, оскільки носять суто особовий характер. Їх зміст і специфіка залежать від конкретних людей, між якими вони виникають, наповнюються і визначаються ними.

Розглянемо межличностные ролі, що визначаються місцем індивіда в системі межличностных відносин на прикладі малої групи. Як правило, в групі виділяють:

- социометрических "зірок", якими є найбільш члени, яким віддається перевага групи, що стоять на вершині ієрархії;

- высокостатусных, среднестатусных і низкостатусных індивідів;

- ізольованих членів групи;

- членів групи, якими нехтують;

- знедолених членів групи ( "ізгоїв").

Социометрический статус члена групи - величина стійка, має тенденцію не тільки зберігатися в даній конкретній групі, але і перейти з людиною в іншу групу. Людина звикає виконувати ролі, що наказуються йому його постійним статусним положенням. У поведінці закріпляються певні звичні форми реагування на слова і вчинки інших. Міміка, пози, жести і інші невербальные реакції також "підстроюються" під певну роль.

Разом з тим сточки зору розвитку особистості людині доцільно періодично "міняти" свій статус, що дозволяє придбавати велику соціальну гнучкість, тим самим, виробляючи більш пристосовані до реальності межличностных відносин і більш різноманітні форми соціальної поведінки, що забезпечує меншу міру його конфликтности в малій групі.

Керівник завжди виступає офіційною особою, реалізуючий функції управління в малій групі. Для нього властиво:

- формально-правовий аспект його влади в групі;

- ряд психологічних фактів, що визначають міру його авторитетности (організаторський і мотивационный потенціал, ціннісна привабливість особистості керівника для членів групи, стиль управління).

Лідер - особа, що завоювала авторитет і право впливати на інших членів групи. Він є породженням структури взаємовідносин даної конкретної спільності. Ця структура визначається цілями групи, цінностями і нормами, в ній функціонуючими. У результаті висувається конкретний лідер. Він як би втілює систему іншими людьми, яким віддається перевага цілей і цінностей, виступає їх безпосереднім провідником в життя. За ним признається право вести за собою інших членів, бути останньою інстанцією в оцінці різних нових ситуацій і обставин. Лідери майстерно уміють вислухувати групу, вони настроюються на те, що треба групі в даний час. Засновуючись на почутому, лідери пристосовують свою поведінку до ситуації і впливають на поведінку групи, щоб вона поводилася так, щоб це сприяло виконанню задачі. Ось декілька істотних лидерских якостей:

- активна участь в дискусіях;

- володіння інформацією, підготовленість;

- уважність до ідей і поглядів інших;

- уникнення понадміру жорсткого настояння на своїх поглядах;

- активний вплив на розуміння проблеми.

Ідеальну модель лидерского поведінки являють собою політичні лідери: у них висока мотивація лідерства, потреби в досягненні мети. Більшість з них володіють чітко вираженими психологічними якостями лідерів. Більш того конкретні групи людей виразили свою згоду визнати їх лідерами. Вони комунікабельні, прагнуть до різноманітних контактів. Вони створюють собі певний імідж, відомі широкій масі. Посилання на їх досвід викликають живі і вражаючі асоціації.

Актив - найбільш і высокостатусные члени, яким віддається перевага групи. Вони є провідниками політики, цінностей і задач групи, виступають опорою керівників і лідерів, відрізняються великою продуктивністю межличностного спілкування і великою згуртованістю.

Пасивні члени - ізольовані індивіди, ким нехтують, знедолені, які знаходяться на абсолютно особливому положенні і яких все сприймають байдуже або ж, навпаки, виявляють особливу антипатію.

ВИСНОВОК

Соціальна роль, яку виконує людина, вельми значна в його житті, в його умінні ефективно функціонувати в рамках суспільства. По Е.Фромму: "Людина продає не тільки товари, але продає самого себе і відчуває себе товаром... І як з всяким товаром ринок вирішує, скільки стоять ті або інакші людські якості, і навіть визначає саме їх існування. Якщо якості, які може запропонувати людина, не користуються попитом, то у нього немає взагалі ніяких якостей...". Ось чому діяльність потрібно розглядати з соціальних позицій, що виявляються в прагненні людини реалізувати себе як особистість як відповідно до її соціального статусу, так і з соціальною роллю.

Однак нарівні з творчою діяльністю людини в його социализации величезну роль займає і його духовна складова. Які б людина ні мала статуси і ні виконував би соціальні ролі, його прославляють лише рівень культури, багатство і глибина його духовного світу, міра развитости гуманізму, милосердя і поваги до інших людей.

ЛІТЕРАТУРА

1. Вердербер Р., Вердербер К. Психология спілкування. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. - 320 з.

2. Кондрашов В.А., Чекалов Д.А., Копоруліна В.Н. Новейший філософський словник. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2005. - 672 з.

3. Крысько В.Г. Социальная психологія: Навчань. для студ. высш. навчань. закладів. - М.: ВЛАДОС-ПРЕС, 2003. - 448 з.

4. Подольская Е.А., Погорелий Д.Е., Ліхвар В.Д. Словарь суспільних наук. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2006. - 475 з.

5. Тощенко Ж.Т. Социология: Загальний курс. - М.: Юрайт-Издат, 2003. - 527 з.

Авіація і космонавтика
Автоматизація та управління
Архітектура
Астрологія
Астрономія
Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Біологія і хімія
Біржова справа
Ботаніка та сільське господарство
Валютні відносини
Ветеринарія
Військова кафедра
Географія
Геодезія
Геологія
Діловодство
Гроші та кредит
Природознавство
Журналістика
Зарубіжна література
Зоологія
Видавнича справа та поліграфія
Інвестиції
Інформатика
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Косметологія
Короткий зміст творів
Криміналістика
Кримінологія
Криптологія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Культурологія
Логіка
Логістика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Медичні науки
Менеджмент
Металургія
Музика
Наука і техніка
Нарисна геометрія
Фільми онлайн
Педагогіка
Підприємництво
Промисловість, виробництво
Психологія
Психологія, педагогіка
Радіоелектроніка
Реклама
Релігія і міфологія
Риторика
Різне
Сексологія
Соціологія
Статистика
Страхування
Будівельні науки
Будівництво
Схемотехніка
Теорія організації
Теплотехніка
Технологія
Товарознавство
Транспорт
Туризм
Управління
Керуючі науки
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінансові науки
Фінанси
Фотографія
Хімія
Цифрові пристрої
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Економічна географія
Економічна теорія
Етика

8ref.com

© 8ref.com - українські реферати


енциклопедія  бефстроганов  рагу  оселедець  солянка