Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Сиблінговие відношення і їх вплив на розвиток особистості - Психологія

Кафедра загальної психології

Дисципліна Психологія сімейних відносин

Реферат

Сиблінговие відношення і їх вплив на розвиток особистості

2009 р.

ЗМІСТ

1. Психологічні особливості старшої і молодшої дитини.

2. Суперництво дітей в сім'ї.

3. Значення сиблинговой позиції для розвитку особистості дитини.

4. Значення сиблинговых відносин в зрілому віці.

Список літератури.

1. Психологічні особливості старшої і молодшої дитини

Між братами і/або сестрами утворяться значуща і довготривала прихильність, що починається в дитинстві, хоч часто молодші діти більш прив'язані до старших, ніж ті до них. Немовлята нерідко сильно прив'язуються до старшим сиблингам і бувають дуже розладнані, коли їх з ними розлучають навіть на ніч.

Нерідко старші діти є для молодших зразком для наслідування в соціальному плані. Дивлячись на своїх старших братів і сестер, діти вчаться тому, як треба ділитися, співробітничати, допомагати іншим і сопереживать. Вони засвоюють відповідні статеві ролі, сімейні традиції і цінності. У деяких культурах старша дитина в сім'ї бере на себе основні турботи про молодше. У багатьох сім'ях позитивні аспекти що виконуються старшими братами і сестрами ролей - допомога, захист і підтримка зберігаються протягом всього життя.

Існують два негативних моменти взаємовідносин між ними: суперництво сиблингов і детронизация (применшення ролі) старшої дитини після народження молодшого. Очевидно, що народження другої дитини сильно позначається на першому або старшому. У батьків залишається менше часу і сил на старшу дитину, вони приділяють йому менше уваги. Їх позиції в ході цих змін впливають на міру вираженість розбратів, боротьби і суперництва між сиблингами. Наприклад, якщо батько і мати стараються покласти частину обов'язків по догляду за новонародженим на старшу дитину, між сиблингами, а також між ним і батьками встановлюються відносини союзничества. Мати, батько і старша дитина можуть називати немовляти «, що народилося нашим малюком». Загалом, якщо батьки залишають спеціальний час і для первістка, він, швидше усього, не буде відчувати себе покиненим.

Джуди Данн описує п'ять основних напрямів, по яких розрізнюються відносини між дітьми в одній сім'ї: суперництво, прихильність, безпека, близькість (в тому числі відвертість і жартівливі відносини), загальні фантазії.

Одна з причин, внаслідок яких дитина відрізняється від своїх братів і сестер, полягає в тому, що дітям необхідно визначити і зміцнити свою неповторну ідентичність. Так, якщо старша дитина серйозна і старанна, то молодший може стати гамірким і непосидючим. Дівчинка, у якої чотири сестри і жоден брат, може відвоювати собі нішу в сімейному житті, прийнявши маскулинную роль. Інша причина пов'язана з унікальністю особистого досвіду на відміну від загальних для братів і сестер життєвих ситуацій. Незважаючи на те, що діти з однієї сім'ї беруть участь в одних і тих же подіях, живуть в одному і тому ж будинку з тими ж батьками, у кожної дитини є безліч особистих переживань, які незнані іншим. Ось що говорить з цього приводу Роберт Пломін: «Членів однієї сім'ї швидше об'єднує ДНК, чим загальний досвід. Значущі средовые ефекти специфічні для кожної дитини».

Якась частина особистого досвіду пов'язана з порядком народження. Наприклад; первісток може отримати більше тепла і уваги в порівнянні з іншими братами і сестрами. Інша його частина, пов'язана з хворобою, змінами роду занять і фінансового положення сім'ї, змінами у відносинах з однолітками в школі, не має ніякого відношення до порядку народження. Незважаючи на те, що порядок народження не надає досить ясного, постійного і передбачуваного впливу на особистість, в багатьох дослідженнях виявлений його вплив на інтелект і досягнення дитини, і тут первістки мають явну перевагу перед іншими сиблингами в сім'ї. У середньому старші діти мають більш високий коефіцієнт інтелекту, а в школі і в подальшій кар'єрі досягають набагато кращих результатів. Так же високі досягнення можуть бути у єдиної дитини в сім'ї. Однак у таких дітей коефіцієнт інтелекту в середньому трохи нижче, ніж у первістків з сімей, де є два або три дитини. Одним з пояснень такого результату може бути те, що єдині діти ніколи не мали можливості грати роль вчителя для своїх молодших братів і сестер, сприяючу інтелектуальному розвитку.

Однак відмінності в коефіцієнті інтелекту, в основі яких лежить порядок народження, виражені лише у вигляді слабої тенденції. Набагато більш значні і стійкі відмінності виявляються, коли дослідники враховують розмір сім'ї. Чим більше дітей в сім'ї, тим нижче коефіцієнт їх інтелекту і тим рідше вони закінчують вищі учбові заклади. Таке співвідношення зберігається навіть при контролі інших чинників, таких як структура сім'ї і її дохід. Відмітимо, однак, що структура сім'ї (повна сім'я чи ні) і її дохід впливають на коефіцієнт інтелекту і досягнення дітей навіть в більшій мірі, ніж порядок народження або їх кількість.

Старші брати і/або сестри є важливими моделями, поведінці яких наслідують молодші. Дослідники вважають, що якщо у хлопчика є старший брат або у дівчинки - старша сестра, вони виявляють більш типову для своєї підлоги поведінку, чим ті, чия підлога не співпадає з підлогою старших дітей в сім'ї. Крім того, сила впливу такого чинника, як «статус сиблинга», залежить від різниці у віці між дітьми. Чим ближче вони за віком, тим інтенсивніше бувають їх відносини.

2. Суперництво дітей в сім'ї

Практично всі психологи і психіатри вважають, що повністю уникнути суперництва дітей в сім'ї неможливо. Адже його джерела лежать в прагненні до завоювання любові тата і мами, в ревнощах по відношенню до свого брата або сестри. Самі по собі ревнощі і суперництво не так уже і погані - адже це, по суті, сигнали того, що діти здатні любити. Але справа в тому, що способів вияву своїх почуттів маленька дитина знає трохи, що звичайно і виливається в нескінченні сварки, бійки і розбрати.

Визначальним чинником не тільки в розвитку відносин між дітьми, але і в формуванні характеру і особливостей особистості кожної дитини є порядок народження в сім'ї.

Первісток - завжди первісток. Якийсь час він був "єдиним", повністю отримував любов і увага батьків. І ось йому довелося випробувати гіркоту "повалення з престолу" після народження другого малюка.

Друга дитина звичайно з'являється на світ в більш спокійній обстановці, до нього на довгий час (а іноді і на все життя) зберігається відношення як до "младшенькому" - більш ніжне, трепетне. Однак він з народження встає перед необхідністю ділити любов батьків з кимсь ще.

Поки друга дитина ще маленька, важче звичайно доводиться старшому. Новонароджений отримує максимум батьківської уваги, знаходячись в ситуації "безумовної" і всепоглинаючої любові. Але проходить час, і з безпорадного немовляти він перетворюється вже в більш-менш самостійного малюка. На перше місце вийде прагнення до оволодіння якимись навиками, досягненнями, а значить, і конкуренція з первістком. З цього моменту можна говорити про суперництво в повному розумінні цього слова.

Дитина будує свою поведінку, засновуючись на суб'єктивній, підсвідомій оцінці що відбувається навколо. Вже до дворічного віку він починає відчувати, яка поведінка схвалюється батьками, які нові навики і досягнення заохочуються ними. Всі діти - умілі "маніпулятори". Відрізняючись природною спостережливістю, вони дуже швидко починають використати потрібне знання в своїх цілях. У цьому значенні старша дитина виявляється в більш виграшних умовах: у нього був час "розібратися" з підсвідомими або усвідомленими установками батьків і удосконалитися в цій сфері.

Ситуація для другого малюка більш складна. І частіше за все вона будується по одному сценарію: дитина відчуває, що, як йому здається, необхідно робити, щоб заслужити любов батьків, наслідує старшому брату і - виявляється в його "тіні". Конкуренції, суперництва, а те і відкритої ворожнечі аж до бійок тут не уникнути. Більш того в цій ситуації вони будуть найбільш оптимальним варіантом розвитку. Адже в іншому випадку виходить, що один з дітей (частіше за все молодший) відмовляється від боротьби, втрачає надію досягнути відчуття власної значущості і любові з боку навколишніх.

У такій ситуації батькам дуже важливо з великим розумінням і увагою віднестися до виявів особистості своїх дітей. Якщо старша дитина досягає успіхів в навчанні, музиці або танцях, не треба весь час ставити його в приклад малюку. Більш того батьки повинні уважно стежити, чи не направляють вони зазделегідь молодшої дитини по шляху розвитку старшого: наприклад, водять обов'язково в одні і ті ж кухлі або секції, примушують вчитися тим же речам. Навпаки, заняття дітей краще різноманітити. Тоді вони будуть досягати успіхів в різних сферах, кожний отримає схвалення батьків за власні досягнення, і мотивів для суперництва буде менше.

Надання дітям більшої свободи у виборі занять і проведення дозвілля не означає втрату контролю над ними: "необмежений" розвиток не означає "неконтрольоване". Психологами було встановлено, що терпиме, в деяких випадках навіть поблажливе відношення до шляхів розвитку дитини, є одним з важливих чинників майбутнього психічного здоров'я особистості. Віра в мудрість свого малюка, підтримка, емоційна теплота, є основою для того, щоб маленька людина сама розібралася в навколишньому світі, вибрала свій шлях в житті, і в той же час зберіг ніжні і дружні відносини з сім'єю.

Розвиток відносин між дітьми багато в чому залежить від різниці у віці між ними. Психологами була виявлена закономірність: чим менше років відділяє малюків один від одного, тим яскравіше виявляється їх суперництво.

Якщо різниця становить п'ять і більше років, то (при умові спочатку правильного формування відносин між дітьми), їх суперництво може бути зведене до мінімуму: для старшої дитини малюк вже перестає бути конкурентом. Адже те, чому молодший тільки вчиться, у старшого виходить вже дуже добре, його часто ставлять в приклад. Молодший, в свою чергу, сприймає старшого як деякий ідеал. Цікаво, що старший брат або сестра іноді є для маленького більшим авторитетом, ніж батьки. І це недивне: адже мама і тато часто виявляються некомпетентні в деяких важливих для дітей сферах: не знають, як кличуть героя популярного мультсериала, як дійти до нового рівня в комп'ютерній грі.

Якщо ж старший і молодший відрізняються за віком на один-два роки, суперництва і конкуренцій в сім'ї не уникнути: цілі у дітей дуже схожі, можливості і способи їх досягнення практично однакові. Починається звичайно з того, що старша дитина намагається довести батькам і малюку, що він може бути кращим в якійсь важливій для нього сфері діяльності - акуратності, малюванні, спорті. Услід за цим виникає бажання другої дитини наздогнати і обігнати першого. Відчуваючи, що молодший "наступає на п'ятки", старший прагне все до нових досягнень. Таке змагання може йти по колу все життя.

Цікаво, що конкурентні відносини часто підтримуються самими батьками. У невинному з першого погляду висловлюванні типу "Саша намалював ялинку більш акуратно, ніж Андрій", або "Махаючи швидше зібрала іграшки, ніж Ксюша", лежить порівняння дітей між собою, настрій на змагання і перемогу.

На жаль, питання суперництва між дітьми звичайно не дуже хвилює батьків. Тривоги починаються тільки тоді, коли здорова конкуренція переростає в постійні бійки, природні для дитини ревнощі перетворюються в агресивність і запальність, а неспокій відносно любові батьків закінчується замкненістю і частими хворобами. Якщо все зайшло так далеко, краще буде звернутися до психолога. Але уважні батьки здатні виявити проблему набагато раніше, коли з нею можна справитися власними силами.

Мабуть, найбільш частими "супутниками" суперництва стають бійки між дітьми. І саме "рукоприкладство" звичайно більше усього роздратовує і непокоїть батьків.

Один з самих ефективних способів справитися з цим - встановити чітко певні межі в з'ясуванні відносин: наприклад, сперечатися можна, а битися, обзиватися образливими словами - не можна. Дуже важливо, щоб це рішення виходило не цілком від дорослих, а було прийняте самими дітьми. Можна навіть організувати сімейні збори і обговорити ситуацію, разом розробити правила і закони. Взявши участь в обговоренні того або інакшого рішення, діти з більшим полюванням будуть дотримуватися його. Покарання порушнику закону краще також вигадати всім разом - тоді дітям буде не так образливо його отримати, а питання несправедливості навіть не виникне (це адже їх самостійне рішення!). Адекватним покаранням може бути тимчасове припинення будь-якої гри: маленьких забіяк розсаджують в різні кімнати на стільці хвилин на п'ять. Це дасть їм можливість заспокоїтися, а потім обговорити з дорослими, що ж сталося.

Важливо розуміти, чому діти звичайно вирішують свої спори кулаками, а не словами. Частіше за все це відбувається тому, що вони просто ще не уміють вирішувати конфлікти більш мирними способами. У спробах поділити щось (іграшки, час за комп'ютером, увага мами), хлоп'ята виявляється легше побитися і захистити свою точку зору, ніж домовитися між собою і спробувати зрозуміти почуття іншого. Кладучи край бійкам в будинку, навчаючи дітей мирному розв'язанню проблем, батьки тим самим допомагають їм в майбутньому створювати здорові дружні відносини і поза власною сім'єю, з іншими людьми.

Всі діти балуються і часом не слухаються своїх батьків. Це абсолютно нормальне явище, і гірше було б, якби такого не відбувалося. Однак в деяких випадках витівкам варто приділити особливу увагу: якщо винною виявляється завжди одна і та ж дитина, частіше за все - молодший. При більш ретельному розгляді ситуації звичайно з'ясовується, що малюк не сам догадується зім'яти важливі папери, розсипати крупи, зламати іграшку. Часто старші діти, будучи не упевнені в любові батьків, прагнуть таким чином пожартувати над маленьким "улюбленчиком", спровокувати його покарання і продемонструвати на фоні всього цього свою "зразкову" поведінку.

Особливо важко в подібній ситуації виявляється молодшій дитині: з одного боку, їм володіє прагнення заслужити повагу старшого брата або сестри, порівнятися з ним, а з іншою, хочеться поводитися таким чином, щоб відчувати любов і увага батьків. Незважаючи на те, що проблеми в сім'ї створює в основному поведінка молодшого, його корекція буде неможливою без роботи зі страшимо. Першопричиною що відбувається є недолік у первістка відчуття власної значущості. І поки він не знайде упевненість в любові і прихильності батьків, відносини між дітьми і поведінка малюка навряд чи зміняться.

Батькам в цьому випадку потрібно задуматися, чому так відбувається. Можливо, молодшій дитині приділяється більше уваги, мама і тато проводять з ним більше часу, частіше приймають сторону малюка в його сварках зі старшим. Навіть якщо це не так, краще при будь-якій зручній нагоді зайвий раз сказати своїм дітям, що вони любимі. Але важливо робити це правильно: не порівнювати їх між собою і не говорити, що вони любимі однаково. Адже кожному, навіть самому маленькому чоловічку, хочеться бути особливим і єдиним. Тому замість "я люблю вас обох" краще сказати, що "кожний з вас поміщається в моєму серці особливу: зі своїми усмішками, почуттями, навіть витівками".

Дорослі повинні як можна частіше спілкуватися зі своїми дітьми. Причому, не тільки з всіма разом. Буде краще, якщо батьки знайдуть час і для розмови з кожним з них віч-на-віч. Часто для подолання труднощів нам виявляється досить лише виговоритися, розказати комусь про свої переживання. Це торкається і дітей, і дорослих. Але для дитини ця задача подвійно важка: мало того, що треба привернути увагу мами (або тата), потрібно ще і зуміти розказати про свої почуття. Маленькі діти звичайно зазнають труднощі на цьому етапі, і батьки можуть допомогти ім. Наприклад, можна сказати старшому: "Я бачу, ти дуже розладнаний, що малюк взяв твої іграшки. Що ж нам з ним робити?" Дитина відчуває, що його настрій небайдужий батькам, що вони помічають те, що все відбувається, що його сприймають всерйоз (адже з ним радяться, як краще поступити з молодшим!). У такій ситуації і хочеться поводитися, як годиться "старшому" - більш дорослому, досвідченому, дбайливому. А прагнення образити малюка або пожартувати над ним, поступово сходить на "немає".

Суперництво між дітьми іноді закінчується "поразкою" одного з них. Постійно відстаючи від "конкурента", малюк може змиритися зі своїм положенням "в тіні" і відмовитися від подальшої "боротьби". А це навряд чи допоможе розвитку його особистості і формуванню характеру. Такий психологічний стан частіше за все виявляється в замкненості, різких перепадах настрою, схильності до частих хвороб.

Як і в попередній ситуації, дуже важливо почастіше розмовляти з дитиною. Батьки повинні дозволити малюку ревнувати і обговорювати це з ними. Відкрита розповідь про відносини з братом або сестрою, почуття, що випробовуються, допоможе знайти загальний спосіб розв'язання проблеми. А крім налагоджених відносин з "сиблингом", дитина зайвий раз пересвідчиться в батьківській любові і прихильності до нього.

Іноді, на жаль, розпитування мало допомагає: крихітка не усвідомлює, в чому проблема, і як причини називає мотив, лежачий на самій поверхні. Крім того, негативні почуття, які він довго приховував в собі, могли вже піти в підсвідомість і стати недоступними для обговорення. У з'ясуванні суті допоможуть так звані проективные методи, зокрема, "малюнок сім'ї". Для цієї дитини просять намалювати свою сім'ю. При цьому, не варто уточнювати, кого саме малювати, краще ніяк не доповнювати це прохання. Після завершення малюнка малюк обов'язково повинен розказати про те, що він зобразив. Цей простий тест можна провести і без допомоги професійного психолога. На що потрібно звернути увагу насамперед?

Чи Всі члени сім'ї намальовані на картинці: Дитина сама розкаже і покаже, хто є хто. Чотирирічна Настя, старша дівчинка в сім'ї, зобразила на малюнку маму, тата і молодшого брата, а на питання, де ж вона сама, відповіла: "не знайшлося місця". Чи Варто уточнювати, що в цій сім'ї - серйозна проблема?

На розташування людей: наскільки близько один до одного стоять члени сім'ї, чи немає кого-небудь "знедоленого", чи не загородила одна людина іншого. Якщо показалося, що на малюнку зображене щось подібне, нехай малюк обов'язково сам розкаже про цю частину зображення.

На розмір людей: У Древньому Єгипті величина людей на малюнках була прямо пов'язана з їх положенням в суспільстві і значущістю в очах художника. У малюнках маленьких дітей простежується та ж закономірність. Треба обов'язково розпитати дитину про самому високу людину на картинці і про самому маленьке.

Якщо причина поведінки малюка, що змінилася криється саме в сфері відносин, то це, швидше усього, якось виявиться на малюнку. А розуміння проблеми - вже наполовину її рішення.

Згадуючи в основному негативні аспекти суперництва, варто пригадати про те, що воно не завжди означає бійки і ворожнечу. Суперництво може бути стимулом, поштовхом до розвитку дитини. Прагнучи заслужити любов батьків, діти будуть неодмінно конкурувати один з одним, шукати нові форми поведінки в сім'ї, розвиватися і прагнути до нових досягнень.

Однак надмірна захопленість досягненнями має і зворотну сторону: дитина вважає, що його люблять, цінять і приймають тільки за те, що він досяг якихсь успіхів або виконав якусь задачу. Але постійно "бути на висоті" неможливо. Навіть у дорослих бувають порою періоди спадів і невдач, а що уже говорити про малюка, який багато що в своєму житті робить в перший раз. Якщо ж дитина постійно відчуває, що в сім'ї у нього є конкурент, який "дише в спину" і "наступає на п'ятки", то помилки сприймаються їм набагато болезненнее.

Щоб цього уникнути, дорослі повинні сформувати правильне відношення до дітей: довести, що люблять їх не за досягнення і результати. Важливо показувати свою любов, і "безумовне" прийняття своїх малюків навіть тоді, коли у них щось не виходить. Як тільки старші і молодші знайдуть упевненість в тому, що батьки люблять їх незалежно від перемог і поразок, змагання один з одним неодмінно буде слабшати, а згодом зникне, перетворившись в міцну дружбу.

4. Значення сиблинговой позиції для розвитку особистості дитини

Сиблінговая позиція - (від англ. sibling брат або сестра) стратегія поведінки індивіда по відношенню до його братів і/або сестер. Виділяються наступні формальні позиції: старша дитина, молодша дитина, середня дитина, єдина дитина, близнюк. Кожній позиції властивий типовий (нормальний) стиль взаємодії і функціонування індивіда, який наказує йому конкретні дії і виступає основою очікувань. У контексті розвитку особистості взаємовідношення з сиблингами грають важливу роль в формуванні адекватної соціальної емоційності.

Адлер був першим з психологів, що помітили, що позиція дитини серед його сестер і братів має велике значення для всього його подальшого життя. Позиція ця визначається кількістю дітей, їх підлогою і проміжками між їх народженням. Чим ближче вік дітей, тим більший вплив вони надають один на одну. Ось деякі спільні риси, які звичайно бувають характерні для тієї або інакшої половозрастной комбінації сиблингов.

Згідно Адлеру, положення первістка можна вважати завидним, поки він - єдина дитина в сім'ї. Батьки звичайно сильно переживають з приводу появи першої дитини, і тому, цілком віддають себе йому. Первісток отримує безмежну любов і турботу від батьків. Він, як правило, насолоджується своїм безпечним і безтурботним існуванням. Але це продовжується доти, поки наступна дитина не позбавить його своєю появою привілейованого положення. Ця подія драматичним образом міняє положення дитини і його погляд на мир. Коли такий "захват" відбувається до 5 років, це дуже хворобливо сприймається дитиною, особливо якщо друга дитина тієї ж підлоги. Це стимулює один із загальних стереотипів поведінки старшої дитини: він дуже старається бути хорошим, щоб батьки продовжували любити його більше, ніж новонародженого. Старший звичайно придбаває багато які батьківські якості: він уміє бути вихователем, здатний приймати на себе відповідальність і займати лидерскую позицію. Упор на високі досягнення робить старшу дитину більш чутливим і серйозним. Він добросовісний, але не приймає критики.

Адлер часто описував положення первістка при народженні другої дитини як положення «монарха, позбавленого трону», і зазначав, що цей досвід може бути дуже травматичным. «...Перша дитина, будучи спочатку єдиним в сім'ї, потім втрачає всі переваги цього положення і ту велику владу, якою він насолоджувався з часу свого народження. У старших дітей ми часто помічається переважання консервативної установки. Вони вважають, що у влади повинен залишатися той, хто нею володіє. Адже втратили вони свою владу лише внаслідок випадковості, але при цьому аж ніяк не втратили смак до неї». Коли старша дитина спостерігає, як його молодший брат або сестра перемагає в змаганні за батьківську увагу і ніжність, він, природно, буде схилений відвойовувати своє верховенство в сім'ї, буде прагнути досягнути успіху, перемоги. Така поведінка буде більш характерно для особистості з високої самооценкой. Згодом дитина усвідомлює, що батьки дуже зайняті, дуже засмикані або дуже байдужі, щоб терпіти його інфантильні вимоги. Внаслідок подібної сімейної боротьби первісток «привчає себе до ізоляції» і освоює стратегію виживання поодинці, не потребуючи чиєї-небудь прихильності або схвалення. Тому можна зробити припущення, що старші сиблинги, швидше всього мають високий рівень відповідальності і більшість з них домінує внутрішній локус контролю: для них основним джерелом активності і результатів, що стосуються як діяльність так і своєї особистості, є їх власне Я, вони бачать причини невдач і досягнень в самих собі, вважають, що їх доля знаходиться в їх власних руках і діють відповідно цим переконанням.

5. Значення сиблинговых відносин в зрілому віці

В дослідженнях, присвячених сиблинговым відносинам у взрослости, середньому віці і старості, надто мале. Загалом, братські/сестринские пута мають тенденцію ослаблятися з віком, але нерідко вони стають міцніше в періоди сімейної кризи або коли постарілий родитель стає центром загальної турботи.

Первістків жіночої статі, ймовірно, більше серед відвідуючих передродові курси, ніж жінок, бувших більш пізніми дітьми в сім'ї. Первістки чоловічої статі одружуються в більш молодому віці, ніж чоловіки, що займають подальші місця в порядку народження. У диадах чоловіків-первістків різниця у віці менше, ніж в подружніх парах, де чоловік і дружина не були першими дітьми в сім'ї. Серед жінок, що виходять заміж в червні, первістків більше, ніж тих, хто був більш пізньою дитиною в сім'ї. У перших і подальших дітей (дівчинок) в сім'ї не було виявлено значущих відмінностей у віці заміжжя і тривалості періоду між зарученням і весіллям.

Більш висока частка тих, хто складається або перебував в браку, виявлена серед самих старших сини і серед самих старших дітей в сім'ї, а сама низька частка - серед самих молодших сини. Браки, укладені між первістком і більш пізньою дитиною в сім'ї, є більш вдалими, ніж браки між первістками або між особами, що займають подальші місця в порядку народження.

Первістки жіночої статі виявляють істотно більшу цікавість до кар'єри викладача коледжа, ніж жінки, що народилися в сім'ї не першими; що стосується чоловіків, то первістки і займаючі подальші місця в П. р. виявляють практично однаковий інтерес до цієї професії.

Жінки, зайняті в професіях, що не відносяться до типово жіночих, звичайно молодше і частіше є первістками, в дитинстві виховуються працюючими матерями і згадують про чоловіків, що вплинули важливий чином на їх кар'єру.

Список літератури

1) Цельмер З. «Мистецтво бути разом. Психологія сімейних відносин» - М., 1994.

2) Лисина М.И. «Вивчення спілкування з навколишніми людьми у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку» - М., 1980.

3) Карабанова О.А. «Психологія сімейних відносин» - Самара, 2001.

4) Дымнова Т.Н. Завісимость характеристик подружньої сім'ї від батьківської / Психологія сім'ї: Збірник статей / Сост. Т.П. Гаврілова. М.: ТОВ Питання психології, 2002. - 165 з. (Би-ка журналу Питання психології).
Соціальна психологія в колективі
ЗМІСТ Введення ... 3 1 Поняття колективу ... 5 2 Характеристика колективу ... 9 3 Компоненти сумісності людей в колективах і групах ... 24 Висновок ... 29 Список використаних джерел ... 31 ВСТУП З ходом сучасного науково-технічного і соціального прогресу, з його суперечними, соціальними

Сміх
"Емоції людини і тварин виникають в результаті зіставлення бажаного з досягнутим. Коли перше і друге збігається, чаша емоційних терезів схиляється до "плюса", коли не співпадає - до "мінуса". Але щоб привести ці ваги в рух, має бути пам'ять, треба вміти планувати поведінку.

Соціальна психологія
Введення Наукове управління - це завжди целеннаправленная діяльність людей і гонсударства по оптимізації об'єктивних і. суб'єктивних умов суспільного життя, при наявності яких здійснюється планомірний процес підвищення рівня матеріального і духовного стану людей. Д. Мільтон Соціально-психологічні

Соціальний захист дітей, що зазнають насилля в сім'ї
Санкт-Петербургский Гуманітарний Університет Профспілок Курсова робота По дисципліні: Соціальна робота з сім'єю На тему: Соціальний захист дітей, що зазнають насилля в сім'ї Виконала студентка Сидорова Ольга Олександрівна Санкт-Петербург 2009 р. Зміст Введення 1. Природа і соціально-психологічна

Співпраця та співтворчість педагога і учня
Зміст Введення Глава 1. Теоретична частина 1.1. Співпраця та співтворчість педагога і учня, як стиль взаємодії 1.2. Співпраця педагога і учня: особливості прояву у викладанні різних дисциплін 1.3. Співтворчість педагога і учня у мистецькій освіті Глава 2. Практична частина 2.1. Характеристика

Співвідношення самооцінки та рівня домагань підлітків
Випускна кваліфікаційна робота "Співвідношення самооцінки та рівня домагань підлітків" Введення Підлітковий вік - це найважчий і складний з усіх дитячих вікових, представляє собою період становлення особистості. Разом з тим це самий відповідальний період, оскільки тут складаються

Свідомість як ідеальне відображення дійсності
Зміст Введення Суть, структура і функції свідомості Психічний і ідеальний Висновок Список літератури, що використовується Введення Чоловік володіє прекрасним задарма - розумом з його допитливим польотом, як у віддалене минуле, так і в грядуще, миром мрії і фантазії, творчим розв'язанням практичних

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати