Головна
Банківська справа  |  БЖД  |  Біографії  |  Біологія  |  Біохімія  |  Ботаніка та с/г  |  Будівництво  |  Військова кафедра  |  Географія  |  Геологія  |  Екологія  |  Економіка  |  Етика  |  Журналістика  |  Історія техніки  |  Історія  |  Комунікації  |  Кулінарія  |  Культурологія  |  Література  |  Маркетинг  |  Математика  |  Медицина  |  Менеджмент  |  Мистецтво  |  Моделювання  |  Музика  |  Наука і техніка  |  Педагогіка  |  Підприємництво  |  Політекономія  |  Промисловість  |  Психологія, педагогіка  |  Психологія  |  Радіоелектроніка  |  Реклама  |  Релігія  |  Різне  |  Сексологія  |  Соціологія  |  Спорт  |  Технологія  |  Транспорт  |  Фізика  |  Філософія  |  Фінанси  |  Фінансові науки  |  Хімія

Структурно-часовий аналіз уроку з фізичної культури - Педагогіка

Структура часовий аналіз уроку по «Фізичної культури»

1. 12 жовтня, 8 «А» клас, 18человек за списком, 18 людей присутня, №5 за розкладом II зміна, тип уроку контрольний. Завдання: навчити верхній прямий моделі.

2. Час між частинами уроку поділено і розбите правильно виходячи із завдань уроку. Основна -30, -підготовчий - 12, -Заключітельная - 3.

3. Усі компоненти уроку відповідають завданням і не вимагають зміни.

4. На освоєння нового матеріалу було витрачено 20, на закріплення старого 10, на підготовку до освоєння матеріалу 8, на відновлення дітей 12. На уроці проводилась тактовна підготовка дітей.

5. Час використано раціонально, клас активно виконав завдання вчителя, вивчив новий матеріал, повторив старий.

6. Прийоми підібрані і використані правильно виходячи із завдань уроку. Учитель правильно структурував методи по частинах уроку і часу застосування матеріал відповідав завданням уроку.

Самоаналіз уроку «Фізична культура»

1. 12 жовтня; 8 «А» клас; «Фізична культура»; 18 осіб за списком, 18 осіб присутніх, № 4 за розкладом, I зміна, контрольний урок.Задачі: «розвинути рухові якості»

Обладнання: «б / м'ячі, скакалки»

2. Урок зведений з попереднім по темі, в ньому закріплювалося попередні теми уроку.

3. Клас - досить активний, 5 - відмінників, 10 - хорошистів. Особливості учня були враховані в процес підготовки уроку.

4. На уроці вчитель виховував, навчав і розвивав дітей. Триєдина мета дотримана і вирішена повністю.

5 .Отбор методів, здійснював до початку уроку, згруповані за часом, методи вчитель застосовував вчасно. Методи відповідали реальними завданнями.

6. Час уроку розподілено раціонально і правильно. Час розбите по частинах уроку і реальним завданням.

Забезпечено логічний зв'язок між частинами уроку.

План-проспект уроку з фізичної культури для учнів 3-х класів по розділу легка атлетика час: 45 Завдання: 1. навчити техніці місце: спорт. зал високого спорту. інвентар: т / м'ячі і мати 2. Облік умінь у стрибках

3. Удосконалення метаніяХод уроку

 Частини уроку Зміст програмного матеріалу дозуючих. Організаційно-методичні вказівки

 Подг

 Товит

 Єльня

 1. Побудова, повідомлення завдань

 2. Стройові вправи «Ліво-во», «Напра-во», «Кру-гом»

 3. Ходьба і її різновиди «на носках», «на п'ятах», «на в присядь»

 4. Біг і його різновиди «на носках», «з захлестом гомілки», «з вистрибуванням»

 5. ОРУ в русі

 1 /

 2 /

 2 /

 2 /

 6 /

 Звернути увагу на готовність класу до уроку.

 Стежимо за виконанням предв. і виконавчої команд.

 Дистанція 2 кроки. Руки вгору 3.4, руки за спину 3.4, руки на коліна, 3.4

 Винесення стегна 90 0

 Захлести різкі, 3.4.

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

 1. Навчити техніці високого старту

 2. виконати старт з положення стоячи, виставивши вперед ліву ногу, руки зігнуті в ліктьових суглобах.

 3. імітація, активно виносячи вперед ноги в поєднанні з роботою рук

 4. Облік умінь виконувати стрибки у висоту, по 5 стрибків

 5. Удосконалювати методи метання м'яча

 6. повторюємо рух рук і ніг

 7. по 10 кидків

 8. виконуємо кидки з відскоком

 9. Розвиток рухових здібностей гри «День і ніч»

 10 /

 5 /

 10 /

 5 /

 Чітко і ясно розповідати основи техніки

 Виправляємо помилки

 Стежимо за роботою рук і ніг

 Розбіг 3-7 метрів

 Стежимо за роботою рук і ніг

 Стежимо за станом учнів під час гри

 Прикінцевих

 тель-

 ная

 1. Побудова

 2. Зміст результатів

 3. Д / З

 30 //

 30 //

План-проспект уроку з фізичної культури для учнів 3-х класів по розділу гімнастика час: 45

Завдання:

1. Закріпити положення місце: спорт. Зал високого старту інвентар: т / м'ячі

2. Облік метання умінь в ціль з 6 метрів

3. Розвиток рухових качествХод уроку

 Частини

 уроку Зміст програмного

 матеріалу дозуючих. Організаційно-методичні вказівки

 Подг

 Тові

 ТЕЛЬ

 Ная

 1 .Построеніе, повідомлення завдань уроку

 2. Стройові вправи - повороти - перестроювання -

 3. 3. Ходьба і її різновиди - на носках -, -на п'ятах -, - впрісяді -.

 4. Біг і його різновиди - з вистрибуванням -, - з винесенням стегна -, - з захлестом голені-,

 5. Кричу на місці

 40 //

 1 /

 2 /

 2 /

 6 /

 Звернути увагу на готовність клас до уроку

 Стежимо за виконанням попередніх та виконавчих команд

 Дистанція 2 кроки -руки вгору, 3.4 руки за спину, 3.4 -руки на коліна, 3.4

 Поштовх проводиться однією ногою; винос стегна на 90 0, захлести різкі, 3.4

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

 1.Закрепіть положення високого старту

 - Виконати з І.П. високого старту

 - Біг з виконання високого старту з опорою на 1 ногу

 2.Учет умінь у метанні малого м'яча в ціль з 6 метрів, виконати кидки в ціль

 Дівчатка - 4 метри, хлопчики 6 метрів (по 10 кидків)

 3.Развитие рухових якостей

 П.І. День і ніч у різних варіантах І.П. (Біг і стрибки), І.П. (Спиною вперед)

 8 /

 3-4 р.

 9 /

 15 /

 Стежимо за стоять позаду і за одночасної роботою рук і ніг

 Дівчата Хлопчики

 Стежимо за технікою безпеки

 Виконуємо техніку бігу

 1. Побудова

 2. Д / З

 30 //

 30 //

 Чітко і ясно дає завдання

 на будинок

Етап № 1

«Проведення спостереження»

спостережуваний Корнєєв А.С. 8 «А» клас

 Час Зміст спостереження

 10. 45

 12. 00

 12.10

 12.20

 12.30

 Початок уроку «фізика». Учитель входить в клас. Учні встають. Учитель робить перекличку.

 - Спостережуваний одягнений охайно, причесаний, одяг чистий, не мнеться

 - Веде себе спокійно, уважно слухає вчителя

 - Міміка відсутня

 - Мова при відповіді спокійна, грамотна. Виражається правильно, багато наукових виразів.

 - З друзями спілкується, весело, гучно. Мова з друзями кваплива, пауз фактично немає.

 - Любить займатися спортом, баскетбол, волейбол.

 - Є хорошистом, завжди виконує завдання вчителя

 - До себе ставиться добре, завжди усвідомлює свої помилки, приймає допомогу від друзів.

 Допитливий, активний.

Корнєєв А. С. Урок біології Корнєєв А.С. Зміна

 Час Зміст практики Час Зміст практики

 8.55

 9.00

 9.15

 9.25

 9.30

 9.35

 9.40

 Початок уроку. Спостережуваний займає своє місце за партою.

 - Одягнений охайно, причесаний, одяг чистий, випрасувана.

 Виконує завдання вчителя, особа не напружене.

 - З друзями спілкується тихо, не голосно.

 - Під час відповіді на запитання вчителя, трохи напружений.

 - Мова грамотна спокійна, довга, пауза не помічено.

 Завжди думає перш ніж сказати.

 - Свої помилки сприймає адекватно, приймає допомогу класу.

 - Спокійно поводиться на протязі всього уроку.

 - До себе ставиться добре, правильно себе оцінює

 Любить займатися спортом.

 - Хорошист

 - Завжди виконує домашнє завдання.

 10.35

 10.50

 Одяг не прим'ята, чиста, зачіска теж в «нормі», з друзями виходить з класу.

 - Мова швидка і кваплива, говорить досить голосно, жартує. Разом з друзями обговорюють футбольний матч.

 - Міміка на обличчі яскраво виражена, добре йде на контакт, допитливий.

 - До себе ставиться нормально, адекватно оцінює свої можливості, допомогу приймає по мірі вимоги, весело розмовляє, пауз фактично немає.

 - Заздалегідь готується до наступного уроку

Етап № 3

«Висування гіпотези»

на уроках Корнєєв А.С. завжди активний, відповідає на запитання вчителя, мова спокійна, грамотно висловлює свої думки, досить ерудований молодий чоловік.

Займається спортом в спортивній школі з волейболу, досяг хороших результатів.

Серед однолітків користується авторитетом або користується вкрай рідко.

Шкідливих звичок помічено не було.

З цих даних можна зробити висновки про нормальну (адекватної) самооцінки своїх здібностей.

Етап № 4

«Перевірка гіпотези»

 рівні Розум. спосіб характер авторитет Розум. руки зовнішність Ув. в собі

 Рівень прітез. 90 80 80 90 80 90

 Рівень самооц. 60 60 50 50 40 60

 різниця 30 20 30 40 40 30

Визначення рівня домагань:

? 85 - високий

Визначення рівня самооцінки:

? 53 - середня

Етап № 5

«Висновки та рекомендації»

Виходячи з отриманих даних ми можемо судити про нормальну (адекватної) самооцінці Корнєєва А.С. (Учня 8 «А» класу)

Дані дослідження оцінюються як норма (самооцінка 53, претензія 85), що свідчить про нормальний розвиток особистості дитини.

Після проведення бесіди з учнем, стало ясно, що Олександр до критики ставиться нормально, усвідомлює спектр своїх недоліків, до бесіди в загальному ставиться позитивно і доброзичливо.

- Рекомендації -

1. Провести додаткові бесіди з учнем та батьками.

2. Провести більш поглиблені дослідження у сфері особистості учня.

3. Проводити заходи з класом і учнем окремо.

4. Провести аналіз результатів з учнем.

5. Самостійна робота учня над собою.

Форма: Інтелектуальні конкурси.

Місце провидіння: Спортивний зал.

Тривалість: 30-60 хвилин.

Мета: Активізація пізнавальної діяльності учнів.

Завдання: 1 Розвиток активності. 2 Розвиток кмітливості та логічного мислення.

Ведучі: Студенти - практиканти, контроль здійснює тренер.

Учасники: група початкової підготовки-2 (12 осіб).

Заходи складаються з декількох конкурсів.

Учасники повинні розділитися на дві команди.

«Зарядка для розуму».

Питання:

- Скільки тижнів у році?

-Професор Лягає о 8 годині вечора, а будильник заводить на 9 годину ранку. Скільки буде спати професор? (1 година)

- Чи є 8 березня в Австралії. (Так)

- Палицю потрібно розділити на 12 частин. Скільки розпилів потрібно зробити. (11)

- На руках 10 пальців. Скільки пальців на 10 руках (50)

- Назвіть ім'я друга Шерлока Холмса. Доктор Ватсон.

- Скільки чисел «9» в ряду від 1 до 100?

«Перевір себе»

Кожній команді даються слова, до кожного слова за змістом підходять ще кілька слів, але одне з них зайве його потрібно знайти:

Цукерки: шоколад, карамель, карусель, родзинки, курага, цукор, молоко. Торт: цукор, вершки, молоко, крейда, сливи, карамель.

Музичний.

Пригадати якомога більше пісень про спорт, і проспівати їх по одному приспіву або куплету.

«Художній»

Зобразити прислів'я, без слів.

- На чужий коровай рота не роззявляй

- Одна голова добре, а дві краще

- Дарованому коневі в зуби не дивляться

- Слово не горобець, вилетить, що не поймаешь.Стіхотворний

Скласти вірш із застосуванням таких слів:

- Лук, стріляв, ввечері, пізно.

- М'яч, летів, у ворота, завтра.

Нагородження переможців.

Самоаналіз тренування.

1. 27 лютого; 5 клас; 16 осіб за списком, 16 осіб присутні. Зміна 2; тренувальне заняття з орієнтування. Мета: Навчити спортсменів орієнтуватися на місцевості.

Обладнання: маршрутні листи. Завдання: Розвивати витривалість.

2. Дане тренувальне заняття пов'язане з попередньою тренуванням, поставленою метою є сполучний між наступними тренуваннями.

3. В основному спортсмени добре вчаться, досягли непоганих результатів у спорті. 5 людина- відмінників, решта хорошисти. Хлопці врівноважені, веселі.

4. У процесі тренування вивчалися нові види діяльності, спортсмени показали свої морально- вольові якості, розвивалися в особистісному і морально планах.

5. На тренування велося групова робота в поєднанні з індивідуальною.

6. Час розподілено раціонально, спостерігалася логічний зв'язок між частинами тренування.

Приблизне розподілення програмного матеріалу в навчальних годинах по уроків фізичної культури

 Розділи і теми

 програмного матеріалу Класи

 I II III IV

 Основні знання з

 фізичній культурі 3 3 3 3

 Способи рухової діяльності 3 3 3 3

 Фізичне вдосконалення 60 62 62 62

 Гімнастика з основами акробатики 16 18 16 16

 Легка атлетика 14 16 10 Грудня

 Лижні гонки 12 12 12 12

 Плавання - - - -

 Рухливі ігри 18 16 10 грудня

 Загальнорозвиваючі вправи У змісті відповідних розділів програми

 всього 66 68 68 68

Календарно-тематичний план на 1-уючетверть (10 кл. Юнаки)

 Розділ програми Навчальний матеріал Номер уроку

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

 Волейбол Прийом м'яча зверху і знизу + + + + +

 Прийом м'яча з подачі Р З З

 Передача із зон 1,6,5 в зону3 Р З З

 Верхня пряма подача Р З З

 Нападаючий удар (техніка) Р З З

 Двостороння гра із завданнями + + + +

 Контрольне вимога Біг 30 м з високого старту У

 Стрибок у довжину з місця У

 Підтягування на перекладині З З З У

Календарно-тематичний план на 1-уючетверть (10 кл. Юнаки)

 Розділ програми Навчальний матеріал Номер уроку

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

 Основні знання Правила безпеки на уроках + +

 Методика складання комплексу зарядки + +

 Стройові вправи Повторення вивченого у 8 класі + + + + + + + + + + + +

 Поворот в русі колом + + + + + +

 Загальноосвітні вправи Спеціальні бігові + +

 Спеціальні стрибкові + +

 Смуга перешкод (6-8 перешкод) + + +

 У парах на опір + +

 З набивними м'ячами (гантелями) 3-4 кг + + +

 Кругова тренування (5-6 стоянь) + + +

 Типи зарядки та інші упраж-я під музику + + +

 Легка атлетика Низький старт. Стартовий розгін. З З З

 Біг на 100 м У

 Стрибки у довжину з розбігу З У

 Крос 800 м У

 Біг 3000 м 3 5 7 9 11 13 У

 Баскетбол Повторення вправ 7-8 -го класів + + + + + + + + +

 Ловля м'яча від щита Р З З

 Ведення зі зміною висоти відскоку Р З З

 Тактичні дії в захисті Р З З

 Двостороння навчально-тренувальний гра + + + + +

Література

1. Д.В. Колесов, Р.Д. Молі, М.М. Бєляєв. «Біологія. Людина ».8 кл. Дрофа, 2002

2. Д.В. Колесов, Р.Д. Молі, М.М. Бєляєв. «Біологія. Людина ».8 кл. (Тематичне і поурочні планування), М: Дрофа, 2002

3. Д.В. Колесов, Р.Д. Молі «Основи гігієни та санітарії» - М. Освіта, 1989р.

4. «Я йду на урок біології: Людина»; М .; Вид. «1 вересня», 2001

5. «Виховання школярів №4», 2001 р, Стор. 14

Аналіз плану виховної роботи класного керівника

На початок нового 2005-06 навчального року в 9 класі навчаються 20 учнів: 12 дівчаток і 8 хлопчиків.

Багато уваги приділяється вченню індивідуальних особливостей учнів. Класний керівник веде велику роботу по передпрофільне навчання, проводить тестування, спостерігає дітей у різних життєвих ситуаціях, вивчає життя сімей, де виховуються діти. Результати індивідуальної вихованості відображає в карті вихованості дитини.

Працюючи за програмою «Турбота», класний керівник виховує у дітей такі риси характеру, як доброту, терплячість, турботливість до всіх слабким і нужденним, намагається виробити навички поведінки.

Враховуючи особливості розвитку та вихованості учнів, працює над зміцненням колективу. Для цього проводить індивідуальні бесіди, психологічні та рольові ігри, спортивні заходи, трудові десанти.

Є в класі група дітей - лідерів, які ведуть за собою інших.

Частина хлопців дуже рухлива, вони потребують додаткової уваги.

Не всі діти здорові: у Мельникової Олі слабке здоров'я, у Сапронова Наташі захворювання шлунка, у багатьох збільшена щитовидна залоза.

Читають діти дуже мало, багато хто відвідує різні гуртки та спортивні секції.

Класний керівник постійно підтримує зв'язок з родинами учнів.

На підставі аналізу стан вихованості дітей у класі, а так само їх успішності, класний керівник ставить такі завдання у роботі з учнями.

1. Продовжити розвивати інтерес учнів до навчання.

2. Працювати над прищепленням учнів навичок культурного, морального і правового поведінки

3. Піклується про здоров'я дітей, виробляти у них прагнення вести здоровий спосіб життя.

4. Виховувати доброту і милосердя до людей і всього живого на Землі, фізична досконалість, почуття відповідальності та співчуття до всіх нужденним.

Виховний план по всіх розділах повністю відповідає загальношкільним планом.

№1

Тема розвитку школи

«Створення оптимальних умов для розвитку творчого потенціалу учнів».

Тема виховної роботи школи «Орел, пролітаючи століття»

План виховної роботи школи складається з блоків:

I. Блок соціальної допомоги:

1. соціально-інформаційна (інформація про роботу районних та міських служб супроводу)

2. соціально-правова - ознайомлення учнів з документами, що охороняють права людини, вивчення прав і обов'язків громадянина і учня

3. соціально-економічна - робота з опікунами; дітьми, малозабезпеченими сім'ями

4. медико-соціальна - робота з соматично ослабленими дітьми + спільна робота з центром медико-соціального супроводу.

5. соціально-психологічна допомога - спільна робота з центром милосердя, робота фахівців (соціальний педагог і психолог) з дітьми та батьками КРСШ, робота з ПД і КД + ведеться робота у напрямку соціального педагога та психолога.

II. Розвиток духовно-морального потенціалу - гуртки та секції в школі, проведення заходів (вечори, диспути). У школі працюють майданчики НОУ і ТОУ не тільки з учителями, а й співпрацюють з ВНЗ.

III. Профілактика правопорушень - блоки виховних годин і бесід, проведених вихователями, представниками заводського РВВС (інспектор у справах неповнолітніх), спільний план також з наркодиспансером, проводяться загальношкільні батьківські збори, індивідуальні та по классам.Так ж співпрацюють представники ГИБДД.

IV. Блок професійної орієнтації

V. Блок патріотичного виховання існує піонерська організація.

№ 2

Дидактична система школи

Загальноосвітня школа.

Є класи, в яких ведеться навчання за програмою Занкова. Також є звичайні класи (більшість), КРО або ККО - класи в яких йде навчання дітей із затримкою психічного розвитку. Цю затримку визначають на медичній комісії (ППК). З цими дітьми працюють психологи, логопеди та інші фахівці.

Структура школи

Глава школи - директор. Питання, що виникають в школі обговорюються на методичній раді, де присутня директор, заст. директора та представники різних предметів.

Прийняте рішення на методичній раді виноситься на пед. раду, яке виносить остаточне рішення.

Педколектив ділиться на методичні відділення (МО). МО діляться на МО:

- Російської мови та літератури

- Іноземної мови

- Математики

- Природничих наук

- Історії та географії

- Початкової школи.

Є спільні МО - при браку викладачів існують МО вихователів

Всі структури мають загальний план: «План навчально-виховної роботи в школі».

У цьому плані список всього того, над чим буде вестися робота на протязі року. У ньому розділена робота за різними напрямками. Робота з педагогічних кадрів, учням, рлдітелям та педагогічним посібникам, дослідження викладацького рівня, ЗУН, вихованості учнів, результати контролю.

Кожен МО має свій план роботи, відповідний загальному плану школи, але мають свою специфіку.

Засідання МО проводяться 1 раз на місяць. Вчителі, що входять в МО мають свій план роботи на рік.

Завдання №4

«Психолого-педагогічні рекомендації»

Старший шкільний вік - це пора вироблення поглядів і переконань, формування світогляду.

Висновки з необхідністю самовизначення виникають потреба розібратися в навколишньому і в самому семе, знайти сенс життя взагалі і в своєму житті зокрема. Для навчального процесу в старших класах характерні систематизація та узагальнення знань з різних предметів, встановлення змістовних міжпредметних зв'язків, що створює грунт для оволодіння найбільш загальними законами природи, суспільного життя і пізнання. Все це призводить разом узяте до взаємозалежного формуванню в учнів.

Старший шкільний вік - це вік формування власних поглядів і відносин, пошуків свого самовизначення. Саме в цьому виражається тепер самостійність старшокласників. Старшокласники претендують на самостійність в більш відповідальних сферах життя, ніж підлітки: «Хочеться самому вибрати цікаву спеціальність і стати майстром своєї справи», «Хочеться самому отримати відповіді на хвилюючі питання». Прагнення до самостійності, однак не виключає потреби в спілкуванні з дорослими. Разом з тим зберігає своє значення і потреба в спілкуванні з однолітками. Посвячують у свої улюблені заняття, з ними діляться своїми думками.

Характерна особливість особистості старшого школяра - зростання його самосвідомості. Рівень самосвідомості визначає і рівень вимог старшокласників до оточуючих людей і до самих себе. Особливо високі вимоги учні пред'являють до моральних, етичних якостей однокласників. Переважна кількість дівчат оцінюють своїх товаришів переважно з моральних властивостям. У юнаків ця тенденція виражена менш яскраво.

Високий рівень самосвідомості старшого школяра, у свою чергу, призводить до самовиховання. Як показують дослідження, вже молодші школярі можуть охарактеризувати свій вчинок, але вони не в змозі встановити зв'язок між своїми вчинками і особливостями своєї особистості. Вони пояснюють свою поведінку лише зовнішніми обставинами. Однак самовиховання старших школярів стикається з великими труднощами, оскільки цьому віку властиві серйозні протиріччя:

1. Прагнення виявляти вольові зусилля в самовихованні і в той же час не завжди позитивні відносини до конкретних прийомам самовиховання, які рекомендують дорослі;

2. Чуйність, сприйнятливість до моральної оцінки своєї особистості з боку колективу та прагнення показати байдужість до цієї оцінки

3. Прагнення до ідеалу і принциповість у великих, відповідальних справах і безпринципних в малому, незначному

4. Бажання формувати стійкість, витримку, самовладання і в той же час прояв старшокласниками дитячої безпосередності, імпульсивності в поведінці, промови, тенденції до предувелеченію особистого горя, незначної неприємності.

Отже, формування світогляду, самостійності суджень, підвищення вимоги до морального вигляду людини, формування самооцінки, прагнення до самовиховання - ось ті новоутворення, які з'являються в особистості старшого школяра.

Література:

«Вікова і педагогічна психологія» під редакцією М.В. Гамезо, Н.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. Москва, Просвещение, 1984г.

Завдання №1.

«Матеріали спостережень (фотозапісь уроку)»

Клас 9 «Б»

Дисципліна: Хімія

Тема: «Періодичний закон і періодична система хімічних елементів»

Мета: розглянути на прикладі відкриття періодичного закону основні етапи становлення наукової теорії взагалі, повторити основні закономірності залежності властивостей хімічних елементів у світлі будови.

Таблиця №1. «Фотозапісь уроку хімії»

 Час Діяльність вчителя Діяльність учнів

 8.15

 8.18

 8.28

 8.48

 8.50

 8.55

 1. Організаційний момент. Перевіряється готовність до уроку. Опитування домашнього завдання.

 2. Два учнів працюють за картками за партами. Йде фронтальний опитування інших учнів по домашньому завданню «Валентні можливості атомів». Підведення підсумків, оцінки

 3. Вивчення нового матеріалу, на дошці написаний план уроку. Бесіда за планом з елементами опитування.

 накопичення фактичного матеріалу, роботи Деберейнера

 конференція в Карлсруе (1860) глобальний переворот в хімії

 спираючись на знання учнів, опитування про будову атомів, елементів періодів

 значення періодичного закону

 вправи у визначенні залежності властивостей речовин від положення елементів в таблиці

 4. Домашнє завдання

 5. Закріплення вивченого у формі завдання і вправи

 6. Підведення підсумків уроку, виставлення оцінок

 7. Кінець уроку

 Повторюють домашнє завдання

 П'ятеро людей індивідуально працюють за картками

 16 осіб - фронтальний опитування (бесіда)

 Короткий конспект в зошиті за планом

 1. передумови

 2. участь у конференції 1860

 3. ПС і будова атома

 4. значення періодичного закону

 5. залежність властивостей від будови атома. Самостійна робота з підручником. Робота з книгою.

 Індивідуально біля дошки

 Фронтально на місцях

 Діти записують у щоденники п.5, восрос 1-4

Завдання № 2 «Аналіз уроку»

Аналіз уроку з хімії

1. Організація уроку:

- Тип уроку змішаний;

- Структура уроку: привітання - 1 хв, опитування 10 хв, пояснення нової теми 20 хв, відповіді вчителя на запитання учнів за новою темою 5 хв. Домашнє завдання 4 хв;

- Більшість учнів були готові до уроку;

- Урок організований для активної роботи учнів і протягом уроку фронтально-індивідуальна робота;

- Час учителем розраховане добре, і обсяг уроку відмінно розрахований за часом;

2. Організація уваги учнів:

- Матеріал на уроці ніс науковий характер;

- Матеріал до уроку був підібраний правильно;

- Зміст уроку відповідає вимозі програми проведення уроку, за яким працює вчитель;

- Учитель робить основну опору на запам'ятовування матеріалу і вміння прийняти цей матеріал на практиці;

- Зв'язок теорії з практикою пряма;

- Учитель викладає матеріал досить понятливо;

- Мова учнів в основному правильна

3. Організація сприйняття учнів на уроці:

- Дидактичний матеріал присутній, підручники і матеріал особистий;

- Наочні мовні методи, опитування;

- Методи відповідають цілям уроку і його змістом;

- Учитель володіє методами навчання, на уроці використовує свої знання цілеспрямовано.

4. Робота і поведінку учнів на уроці:

- Середня активність класу;

- Ставлення учнів до уроку в більшості зацікавлене;

- Учні поважають вчителя;

- Дисципліна і організованість учнів даного класу відмінна.

Завдання №3

«Висновки про ступінь ефективності уроку з точки зору реалізації освітніх цілей і розвитку пізнавальних процесів в учнів»

Загальні висновки по уроку. Учитель перевіряє знання, отримані дітьми за попередні роки навчання та підкріплює їх новими, вчить дітей логічно мислити і зіставляти раніше отриману інформацію з новою.

Учитель педагог зі стажем, повно і цікаво підносить матеріал учням.

Урок був проведений на хорошому рівні.

Час учителем розраховане добре, і обсяг уроку відмінно розрахований для розуміння учнів. Матеріал точно розрахований за часом.

Урок організований для активної роботи учнів і протягом уроку фронтально-індивідуальна робота.

Вчитель володіє методами навчання на уроці і використовує свої знання цілеспрямовано.

 зростання маса Сила кисті жел

 О.ф.

 т.к.

 1 Мітрогіна Віка 146 36.0

 2 Наумкіна Лена 129 25.5

 3 Мішин Максим 128 30

 4 Мемарнішвілі Ліона 153 47.5

 5 Мінакова Іра 156 66.5

 6 Мінакова Лена 147 56.0

 7 Степанян Анош

 8 Савенков Альоша 147 34.0

 9 Карпов Женя 144 32.0

 10 Севостьянов Вадим 188 34.5

 11 Єрмаков Антон 162 47.5

 12 Коротнев Паша 170 80

 13 Леонов Альоша 139 36.0

 14 Головнова Юля 117 20.800

 15 Тихомирова Віка 147 42

 16 Сірпіпян Валя 137.5 31

 17 Шманьов Андрій 161 58.5

 клас Віджимання в упорі лежачи Підйом тулуба за 30 сек Нахил вперед сидячи

 Човниковий біг

 3 х 10 м

 «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5»

 2 2 3 5 6 10 12 +3 +3 +5 11.5 11.0 10.5

 3 3 4 8 8 12 16 +3 +4 +5 10.7 10.5 10.3

 4 3 4 9 10 15 18 +5 +6 +9 10.6 10.4 10.2

 5 4 5 10 16 18 20 +6 +7 +10 10.3 10.2 10.0

 6 4 6 11 18 20 22 +6 +8 +11 10.1 9.9 9.8

 7 5 7 12 18 20 22 +7 +9 +12 10.0 9.9 9.7

 8 6 8 13 20 22 24 +7 +9 +12 10.0 9.9 9.7

 9 7 9 14 20 22 24 +8 +10 +13 9.9 9.7 9.5

 10 8 10 16 23 24 25 +8 +10 +13 9.9 9.7 9.5

 11 8 10 16 23 24 25 +8 +10 +13 9.9 9.7 9.5

Тест = біг 1000 м 5 кіл (186 метрів 1 коло) + 70 м

930 метрів

- Дівчата -

 клас Човниковий біг 3 х 10 м Піднімання тулуба за 30 сек Стрибки через скакалку за 1 хв

 «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5»

 2 12.0 11.5 11.0 10 14 16 15 30 40

 3 10.8 10.4 10.0 14 16 18 30 40 50

 4 10.0 9.8 9.4 16 18 20 40 50 60

 5 9.7 9.5 9.2 18 20 22 50 60 70

 6 9.5 9.3 9.0 20 22 24 70 80 90

 7 9.0 8.4 8.6 22 24 26 85 90 100

 8 8.8 8.3 8.4 22 24 26 100 105 110

 9 8.6 8.4 8.2 24 26 28 110 115 120

 10 8.6 8.0 7.7 26 28 30 115 120 125

 11 8.6 8.0 7.7 26 28 30 120 125 130

 клас Біг 1000 м

 - Юнаки -

 тест - біг 1000 м

 «3» «4» «5»

 2 5.58 5.40 5.15

 3 5.50 5.30 4.58

 5 кіл - 930 метрів + 70 метрів

 (Коло - 186 метрів)

 4 5.30 5.15 4.48

 5 5.10 4.58 4.46

 6 4.35 4.25 4.16

 7 4.25 4.10 4.03

 8 4.20 4.05 3.57

 9 4.15 3.55 3.44

 10 4.10 3.50 3.36

 11 4.00 3.40 3.29

Оціночні таблиці рухової підготовленості (юнаки)

 клас Біг 30 м Стрибки у довжину з місця 6-хвилинний біг

 «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5»

 2 7.0 6.9 6.1 85 103 130 830 930 1000

 3 6.8 6.7 6.0 99 113 136 930 1000 1050

 4 6.6 6.4 5.8 110 130 145 980 1050 1100

 5 6.5 6.1 5.6 120 134 157 1000 1100 1200

 6 6.2 5.9 5.4 130 143 160 1050 1150 1250

 7 5.8 5.7 5.2 137 150 170 1100 1200 1300

 8 5.6 5.5 5.0 140 158 175 1150 1250 1400

 9 5.5 5.4 4.9 150 170 195 1200 1300 1450

 10 5.4 5.3 4.8 160 190 205 1300 1400 1500

 11 5.1 5.0 4.6 180 200 215 1330 1430 1530

 клас Подтягивание з вису Нахил вперед Віджимання в упорі лежачи

 «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5»

 2 1 2 3 +1 +3 +4 4 8 10

 3 1 2 3 +1 +3 +4 6 12 14

 4 1 4 5 +3 +4 +5 10 16 18

 5 2 5 6 +3 +4 +5 12 18 20

 6 2 6 7 +4 +5 +6 16 20 22

 7 2 6 7 +5 +6 +7 18 22 25

 8 3 6 7 +6 +7 +8 20 25 28

 9 4 7 9 +7 +8 +9 21 26 30

 10 6 9 11 +7 +9 +10 23 28 32

 11 8 10 12 +8 +10 +12 25 30 35

Оціночні таблиці рухової підготовленості (дівчата)

 клас Біг 30 м Біг 1000 м Стрибки у довжину з місця 6-хвилинний біг

 «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5» «3» «4» «5»

 2 7.8 7.5 6.8 6.50 6.30 5.57 80 110 130 350 600 700

 3 7.0 6.8 6.2 6.20 5.55 5.40 85 120 135 400 700 800

 4 6.6 6.3 6.0 6.00 5.40 5.25 110 130 140 500 800 900

 5 6.4 6.1 5.9 5.40 5.20 5.11 120 135 150 550 850 950

 6 6.3 6.0 5.8 5.30 5.15 4.58 125 140 155 600 900 1000

 7 6.3 5.9 5.7 5.20 5.00 4.48 130 145 160 650 950 1050

 8 6.2 5.8 5.5 5.00 4.50 4.39 135 150 170 750 1000 1100

 9 5.9 5.6 5.4 4.50 4.40 4.31 145 160 180 800 1100 1200

 10 5.4 5.3 5.2 4.45 4.35 4.25 155 170 185 850 1200 1300

 11 5.4 5.3 5.2 4.40 4.30 4.22 160 180 190 900 1200 1800

Таблиця результатів

 Скакалка 1 м Нахил вперед Підйом тулуба за 30 сек Стрибок з місця 30 м 1000 м Довжина з місця

 1. Голвнова Ю. 115135 60 5.40

 2.Тіхомірова В. 130160 5.6

 3. Мінакова Л. 109 6.5

 4.Мемарнішвілі Д. 112130 6.2

 5. Наумкіна Л. 99 5.8

 6. Мітрягіна В. 131130 6.0 6.15

 7. Степанян А. 160 170 5.2 4.40

 30 м Подтягивание Нахил вперед Довжина з місця 1000 м

 1. Єрмаков А. 4.5 9205 3.17

 2. Каратков П. 4.5 7 3.18

 3. Сірпіпян В. 4.9 2195 5.30

 4. Севостьянов В. 5.4 3170

 5. Мішин М. 4.5 8200 3.44

 6. Савенков А. 4.9 2190 3.35

 7. Леонов А. 4.9

 8. Карпов Ж. 5.4 5175

 9. Шманьов А. 0150

 10. Черненко Я.

8 «а» клас. Вересень 2007. Юнаки.

Тести - нормативи

(Президентські змагання)

1. Біг 30 м.

2. Біг 1000 м.

3. Нахил вперед сидячи.

4. Піднімання тулуба за 30 сек.

5. Підтягування з вису - юнаки.

6. Віджимання.

+ Біг 60 м.

+ Біг 2000 м і 3000 м.

+ Метання м'яча і гранати.

+ Віджимання на брусах - юнаки

+ Стрибки через скакалку за 1 м (дівчата)

+ Біг 300 м

+ Човниковий біг 3 х 10 м.

Розклад

уроків з Фізичної культури МОУ - Середньої загальної школи А.С. Пушкіна

2007 - 2008 навчальний рік

 Дні тижня Уроки

 1 2 3 4 5 6

 Понеділок 1 7б 6а 8а 8б

 Вівторок 9б 9а 10 листопад 7б

 Середа 1

 Четвер 7а 10 Травня 9а 6б 8б

 П'ятниця 9б 11 6а

 Субота 8а 6б 5 7а

Середа - день (уроків немає)

Щільність уроку з фізичної культури для учнів 8-х класів по розділу спортивні ігри

Місце: спорт. зал

Час: 45 //

 Частина уроку Зміст уроку Загальний час двигат. робота умств. робота

 + - + -

 Підготує

 КА

 1. Побудова завдань уроку

 2. Стройові вправи

 3. Біг і його різновиди

 4. Перешикування для розминки

 5. Кричу на місці

 30 //

 15 //

 5 /

 1 /

 5 /

 5 //

 15 //

 5 /

 30 //

 4 /

-

-

-

 30 //

-

 25 //

-

-

-

 1 /

-

-

-

-

-

 підсумок

 11/45 //

 9/50 //

 30 //

 1/25 // -

 ОСНОВ

 Ная

 1. Пояснення верхній прямий позиції.

 2. Подання в парах.

 3. Подача через ОЗ сітку.

 4. Передача м'яча 2 разами зверху.

 5. Виправлення помилок.

 6. О.Ф.П. (Віджимання, підтягування, медл. Біг.)

 2 /

 6 /

 9 /

 5 /

 1 /

 5 /

-

 5 /

 6 /

 3 /

-

 3 /

-

 30 //

 1 /

 30 //

-

-

 1 /

 30 //

 2 /

 45 //

 1 /

 2 /

 1 /

-

-

 45 //

-

-

 підсумок

 28 /

 17 /

 2 /

 7/15 //

 45 //

 Укладаючи

 Тельнов

 1. Побудова, рівняння

 2. Ігри на увагу

 3. Д / завдання

 4. Підбір інвентарю

 Організований відхід

 30 //

 2 /

 1 /

 1 /

 15 //

 30 //

 1/30 //

-

 1 /

 15 //

-

-

-

-

-

-

 30 //

 1 /

-

-

-

-

-

-

-

 підсумок

 Загальний підсумок

 4/45 //

 45 /

 3/15 //

 30/5 //

-

 2/30 //

 1/30 //

 10/10 //

-

 45 //

Рухова щільність

Загальна щільність

План-проспект уроку з фізичної культури для учнів 8-х класів по розділу спортивні ігри час: 45 Завдання: 1. удосконалювати місце: спорт. зал низький спорт інвентар: б / м'ячі 2. повторити кидки по гімнастичні палиці кільцю

3. повторити передачі в парах

Хід уроку

 Частина уроку Зміст програмного матеріалу дозуючих. Організаційно-методичні вказівки

 ПІД

 Гото

 ВИТЕ

 Льону

 1. Побудова завдань

 2. Стройові вправи

 «Ліво-во», «Напра-во», «Кру-гом»

 3. Ходьба і її різновиди «на носках», «на п'ятах», «на в присядь»

 4. Біг і його різновиди

 - Схрещений біг -;

 - Спиною вперед -

 5. ОРУ на мене

 40

 20

2

2

6

 Звернути увагу на готовність класу до уроку.

 Стежити за виконанням
Теорія і методика навчання праву
Підручник для вузів Е.А. Пєвцова Теорія і методика навчання ПРАВУ Допущено Міністерством освіти Російської Федерації як підручник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються за спеціальністю 032700 «Юриспруденція» Москва 2003 ББК 74.266.7я73 П23 Пєвцова Є.А. П23 Теорія і методика

Теорія виховання
ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ Введення Теорія виховання - частина педагогічної науки, яка розглядає питання змісту, методики і організацій виховального процесу. Особистість людини формується і розвивається внаслідок впливу численних чинників: об'єктивних і суб'єктивних, внутрішніх і зовнішніх, незалежних

Теоретичні основи формування ціннісних орієнтацій молодших школярів
ЗМІСТ Вступ. 1. Теоретичні основи формування ціннісних орієнтацій молодших школярів. 1.1. Сутність поняття ціннісні орієнтації" та їх роль у змісті освіти. 1.2. Особливості формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів. 1.3. Жанри української народної музики. 1.4. Виховний

Теоретичний аналіз до підходу вивчення дітей із затримкою психічного розвитку
Теоретичний аналіз до підходу вивчення дітей із затримкою психічного розвитку Під терміном "затримка психічного розвитку" розуміється відставання в психічному розвитку, який з одного боку, вимагає спеціального коррекционного підходу до навчання дитини, з іншою - дає (як правило, при

Теоретичні основи формування здорового образу життя у дітей в умовах дитячої установи
ЗМІСТ Введення Розділ 1. Теоретичні основи формування здорового образу життя у дітей в умовах дитячої установи 1.1 Аналіз психолого-педагогічної літератури 1.2 Формування у дитини усвідомленого відношення до свого здоров'я 1.3 Психологічні основи формування у дошкільнята позиції творця відносно

Чому діти не люблять читати?
Будучи свого часу інженером - технологом і пропрацювавши на цьому поприщі досить довгий час, я напрацювала досвід для написання певного роду технологій . А найголовніше - з'явилися поняття значущості тих чи інших "параметрів" в цій самій технології для отримання певних результатів.

Тенденції сучасної педагогіки
Зміст Введення...2 1. Особливості гуманистического підходу у вихованні і навчанні...3 2. Процес розвитку демократичних тенденцій в історії освіти...7 3. Суть, основні тенденції і ідеї демократизації освіти...9 Висновок...11 Список літератури...12 Введення Важко підібрати один термін, назва

© 2014-2022  8ref.com - українські реферати